成功教育案例

1、我身邊的故事-成功教育案例一、情境敘述晚自修下課了，我到男生宿舍巡宿舍。一進304，看見向東坐在宿舍陽臺上，手里拿著一支點燃的香煙，很隱蔽，看見我，他馬上把煙往陽臺扔下。我裝作沒看見，問：“向東，你坐在陽臺干什么？”“我吹吹風”他說，我并沒有立即戳穿他的謊言。第二天，下課鈴響了，課文老師剛進辦公室就氣憤地對我說：“向東同學怎么回事？根本不尊重老師，傲氣十足，簡直目中無人。”向語文老師一問，原來向東同學在語文課上不時“指出”老師的哪個字發(fā)音不準確、隨意發(fā)表意見、言談間流露出一種輕視，根本不像一個學生上課時的狀態(tài)，像在故意與老師為難似的二、案例分析1、向東其人：說起向東同學，他對學習的成績一般，但

2、英語方面較突出，是英語科代表，在英語學習方面有一定的模范帶頭作用。但在行為規(guī)范方面卻不敢恭維：上課隨便講話；課余喜歡拿粉筆、廢紙團、潔具等在教室里追趕打鬧；對同學言行不得體；對集體不太關(guān)心，做事隨意且缺乏責任意識等。更嚴重的是，他有吸煙和打架現(xiàn)象，開學初他就因為吸煙被學校記大過一個，停宿一周。每次我都及時對他制止或批評教育，也覺得他是聰明的學生，進行過很多次耐心細致教育，還到他家做過幾次家訪，與他家長一起和他長談，并激勵他等，但收效甚微，他依然表現(xiàn)出隨心所欲。這之前已經(jīng)有不少典型事例：一次值日打掃衛(wèi)生時，用桶里臟水淋二樓走廊的花草時，他有意用力往外倒，結(jié)果樓下的幾個同學的衣服都被淋濕了。跟他談

3、話時，他覺得沒什么，還狡辯說是不小心而已；另一次，我們班一個他同鄉(xiāng)被其他同學欺負，他二話不說就給人家一拳。因此一提到他，我第一反應(yīng)就是頭皮發(fā)麻。因為一般說來，這些事情分別出現(xiàn)在不同學生身上可以說不奇怪，但卻都集中在一個學習思維活躍的學生身上，且屢教屢犯。作為他的班主任，我的失敗感在不斷增強。雖然每次事情之后的談話或批評教育都能使他認識自己的錯誤，但卻無法令人放松，甚至常常“鐵馬冰河入夢來”，就像有一顆不定時炸彈，總擔心他會突然出現(xiàn)麻煩的“創(chuàng)舉”，這不，又來了。2、對向東的分析：這次，我并沒馬上叫他來談話，而是冷靜思考，把他的所有“典型事例”進行了仔細反復的分析，并站在他的角度思考：擁有和諧家庭

4、，家長們素質(zhì)也不低，做這些事的目的是什么呢？結(jié)合他較成功的事例：作為英語科代表，他對工作如此負責任，早讀帶領(lǐng)全班書聲瑯瑯。終于歸納得出一個結(jié)論：向東特別想表現(xiàn)自己，希望時時得到別人的關(guān)注和認同，但又并未真正懂得如何表現(xiàn)。3、與向東的談話：上午放學的鈴聲響了，向東到辦公室找我，說：“老師，今天中午我申請留在課室里出黑板報。”，我對他說：“你還是回宿舍休息吧，我擔心你中午在課室里吸煙?！保捯魟偮?，向東馬上氣憤對我說：“你憑什么說我會在課室里吸煙，等你抓到我才說吧!”，然后憤然離去。我上課室找到他，叫他到一個安靜的地方。我并沒有馬上批評他，而是較放松地聊天一樣，剛開始他還是一副不以為然的態(tài)度。我告

5、訴他，昨天晚上我在宿舍看見你手里的煙了，我沒有立即揭穿你，是想保護你。如果你再次被學校抓到，可能面臨學校的嚴重處分，甚至你爸不會讓你再讀書了。接著告訴他我以前是怎樣在學校、家長面前保護他、表揚他的。他聽了后，態(tài)度出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，因為吸煙他爸爸上次在學校打他，是我盡力護著他的。我知道，這時候向東已經(jīng)開始信任我了，我先分析吸煙的危害然后又表揚他幾次展現(xiàn)自己才能的機會抓住得不錯。接著談到現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，指出社會并不青睞過分謙虛或特別內(nèi)向的人，更喜歡能大膽展示自己的人，并肯定他愿意表現(xiàn)自己的積極性符合時代發(fā)展。他很開心地進入了談話狀態(tài)。然后我們一起分析：合適的表現(xiàn)既能增加別人對自己的了解，也能增強

6、自己的自信和能力，獲得更多機會等；但如果不合適的表現(xiàn)則會適得其反，不僅不能使他人看重自己，甚至可能會讓人生厭。這些談話也水到渠成，取得了他的認同。再共同討論如何正確表現(xiàn)自己：如課堂上，與老師的積極呼應(yīng)，既能使課堂和諧，也能激發(fā)老師授課熱情，多方面提高了課堂效率，反之對老師“挑刺”，盲目表現(xiàn)聰明，則會顯出愚蠢、目中無人、缺少修養(yǎng)，影響師生上課情緒等；在與人交往時多點誠摯、熱心，會表現(xiàn)出自己的寬懷和良好修養(yǎng)；而在做事時多點沉穩(wěn)、肯干，則能表現(xiàn)自己的睿智和堅毅總之，時時處處都能表現(xiàn)自己，就看你如何做。他臉上露出了羞愧。最后表示：相信他會換位思考，時刻注意如何表現(xiàn)自己，體現(xiàn)真正的聰明。4、初步效果：談

7、話結(jié)束時，從向東的眼睛里，可以讀出一種心悅誠服，他認真地點了點頭，真摯地表示：一定注意自己的表現(xiàn)，慢慢改正，爭做一個受歡迎的好學生。當然，向東雖很認同這次談話，但長期以來形成的一些習慣，不可能馬上徹底改掉。值得欣喜的是：從這以后，向東再也沒有吸煙和打架現(xiàn)象，上課時，對老師的態(tài)度好多了。而且，連帶效應(yīng)，班級里原來愛“附和”他的學生也少了，我班的課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。也但愿向東能多點自律，盡快改善自我，為良好班風建設(shè)出力！三、案例反思教育學告訴了我們：“班主任工作是學校教育最重要的一環(huán)。”確實如此，班工作的好壞直接影響學校的教學，學生的成才，乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍，自我意識強，他們既是受

8、教育者，更是學習的主人。要做好班工作靠空洞的說教難于奏效。通過十年的實踐總結(jié)，我覺得班主任應(yīng)以“愛心”為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)懷、愛護學生出發(fā)，用多種生動的形式啟發(fā)引導他們，調(diào)動他們的思想積極性，發(fā)揚自強不息的精神。(一)、正確看待，更多關(guān)愛“為師者以愛心酬學子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關(guān)愛。通常，若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，他們就能克服自己舊習，爭取上進。(二)、愛心促動，解決困難丁有寬老師說：“沒有愛就沒有教育?！逼鋵嵲诎喙ぷ髦?，只要把批評和處分建立在關(guān)心熱愛學生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對學生的真誠與期望，當學生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護時，他們會更“傾心”于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的批評教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理吧？可見育人中“愛”是如此地重要，經(jīng)驗告訴我們當面對有困難的學生時，這種現(xiàn)象更是明顯。(三)、耐心引導，增強信心每個班都有后進生，他們都有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。教師若能給予耐心