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文檔簡介
1、我身邊的故事-成功教育案例一、情境敘述晚自修下課了,我到男生宿舍巡宿舍。一進304,看見向東坐在宿舍陽臺上,手里拿著一支點燃的香煙,很隱蔽,看見我,他馬上把煙往陽臺扔下。我裝作沒看見,問:“向東,你坐在陽臺干什么?”“我吹吹風”他說,我并沒有立即戳穿他的謊言。第二天,下課鈴響了,課文老師剛進辦公室就氣憤地對我說:“向東同學怎么回事?根本不尊重老師,傲氣十足,簡直目中無人。”向語文老師一問,原來向東同學在語文課上不時“指出”老師的哪個字發(fā)音不準確、隨意發(fā)表意見、言談間流露出一種輕視,根本不像一個學生上課時的狀態(tài),像在故意與老師為難似的二、案例分析1、向東其人:說起向東同學,他對學習的成績一般,但
2、英語方面較突出,是英語科代表,在英語學習方面有一定的模范帶頭作用。但在行為規(guī)范方面卻不敢恭維:上課隨便講話;課余喜歡拿粉筆、廢紙團、潔具等在教室里追趕打鬧;對同學言行不得體;對集體不太關(guān)心,做事隨意且缺乏責任意識等。更嚴重的是,他有吸煙和打架現(xiàn)象,開學初他就因為吸煙被學校記大過一個,停宿一周。每次我都及時對他制止或批評教育,也覺得他是聰明的學生,進行過很多次耐心細致教育,還到他家做過幾次家訪,與他家長一起和他長談,并激勵他等,但收效甚微,他依然表現(xiàn)出隨心所欲。這之前已經(jīng)有不少典型事例:一次值日打掃衛(wèi)生時,用桶里臟水淋二樓走廊的花草時,他有意用力往外倒,結(jié)果樓下的幾個同學的衣服都被淋濕了。跟他談
3、話時,他覺得沒什么,還狡辯說是不小心而已;另一次,我們班一個他同鄉(xiāng)被其他同學欺負,他二話不說就給人家一拳。因此一提到他,我第一反應(yīng)就是頭皮發(fā)麻。因為一般說來,這些事情分別出現(xiàn)在不同學生身上可以說不奇怪,但卻都集中在一個學習思維活躍的學生身上,且屢教屢犯。作為他的班主任,我的失敗感在不斷增強。雖然每次事情之后的談話或批評教育都能使他認識自己的錯誤,但卻無法令人放松,甚至常常“鐵馬冰河入夢來”,就像有一顆不定時炸彈,總擔心他會突然出現(xiàn)麻煩的“創(chuàng)舉”,這不,又來了。2、對向東的分析:這次,我并沒馬上叫他來談話,而是冷靜思考,把他的所有“典型事例”進行了仔細反復的分析,并站在他的角度思考:擁有和諧家庭
4、,家長們素質(zhì)也不低,做這些事的目的是什么呢?結(jié)合他較成功的事例:作為英語科代表,他對工作如此負責任,早讀帶領(lǐng)全班書聲瑯瑯。終于歸納得出一個結(jié)論:向東特別想表現(xiàn)自己,希望時時得到別人的關(guān)注和認同,但又并未真正懂得如何表現(xiàn)。3、與向東的談話:上午放學的鈴聲響了,向東到辦公室找我,說:“老師,今天中午我申請留在課室里出黑板報。”,我對他說:“你還是回宿舍休息吧,我擔心你中午在課室里吸煙?!保捯魟偮?,向東馬上氣憤對我說:“你憑什么說我會在課室里吸煙,等你抓到我才說吧!”,然后憤然離去。我上課室找到他,叫他到一個安靜的地方。我并沒有馬上批評他,而是較放松地聊天一樣,剛開始他還是一副不以為然的態(tài)度。我告
5、訴他,昨天晚上我在宿舍看見你手里的煙了,我沒有立即揭穿你,是想保護你。如果你再次被學校抓到,可能面臨學校的嚴重處分,甚至你爸不會讓你再讀書了。接著告訴他我以前是怎樣在學校、家長面前保護他、表揚他的。他聽了后,態(tài)度出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變,因為吸煙他爸爸上次在學校打他,是我盡力護著他的。我知道,這時候向東已經(jīng)開始信任我了,我先分析吸煙的危害然后又表揚他幾次展現(xiàn)自己才能的機會抓住得不錯。接著談到現(xiàn)代生活的快節(jié)奏,指出社會并不青睞過分謙虛或特別內(nèi)向的人,更喜歡能大膽展示自己的人,并肯定他愿意表現(xiàn)自己的積極性符合時代發(fā)展。他很開心地進入了談話狀態(tài)。然后我們一起分析:合適的表現(xiàn)既能增加別人對自己的了解,也能增強
6、自己的自信和能力,獲得更多機會等;但如果不合適的表現(xiàn)則會適得其反,不僅不能使他人看重自己,甚至可能會讓人生厭。這些談話也水到渠成,取得了他的認同。再共同討論如何正確表現(xiàn)自己:如課堂上,與老師的積極呼應(yīng),既能使課堂和諧,也能激發(fā)老師授課熱情,多方面提高了課堂效率,反之對老師“挑刺”,盲目表現(xiàn)聰明,則會顯出愚蠢、目中無人、缺少修養(yǎng),影響師生上課情緒等;在與人交往時多點誠摯、熱心,會表現(xiàn)出自己的寬懷和良好修養(yǎng);而在做事時多點沉穩(wěn)、肯干,則能表現(xiàn)自己的睿智和堅毅總之,時時處處都能表現(xiàn)自己,就看你如何做。他臉上露出了羞愧。最后表示:相信他會換位思考,時刻注意如何表現(xiàn)自己,體現(xiàn)真正的聰明。4、初步效果:談
7、話結(jié)束時,從向東的眼睛里,可以讀出一種心悅誠服,他認真地點了點頭,真摯地表示:一定注意自己的表現(xiàn),慢慢改正,爭做一個受歡迎的好學生。當然,向東雖很認同這次談話,但長期以來形成的一些習慣,不可能馬上徹底改掉。值得欣喜的是:從這以后,向東再也沒有吸煙和打架現(xiàn)象,上課時,對老師的態(tài)度好多了。而且,連帶效應(yīng),班級里原來愛“附和”他的學生也少了,我班的課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。也但愿向東能多點自律,盡快改善自我,為良好班風建設(shè)出力!三、案例反思教育學告訴了我們:“班主任工作是學校教育最重要的一環(huán)。”確實如此,班工作的好壞直接影響學校的教學,學生的成才,乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍,自我意識強,他們既是受
8、教育者,更是學習的主人。要做好班工作靠空洞的說教難于奏效。通過十年的實踐總結(jié),我覺得班主任應(yīng)以“愛心”為鑰匙:從理解、尊重、關(guān)懷、愛護學生出發(fā),用多種生動的形式啟發(fā)引導他們,調(diào)動他們的思想積極性,發(fā)揚自強不息的精神。(一)、正確看待,更多關(guān)愛“為師者以愛心酬學子?!边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛,但是后進生更需要老師的關(guān)愛。通常,若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛,能給予信任,發(fā)自內(nèi)心地去開導他們、啟發(fā)他們,并設(shè)身處地去體察他們,幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處,他們就能克服自己舊習,爭取上進。(二)、愛心促動,解決困難丁有寬老師說:“沒有愛就沒有教育?!逼鋵嵲诎喙ぷ髦?,只要把批評和處分建立在關(guān)心熱愛學生的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)出對學生的真誠與期望,當學生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護時,他們會更“傾心”于老師,更樂于接近老師,更愿意接受老師的批評教育。所謂的“親其師,信其道”就是這個道理吧?可見育人中“愛”是如此地重要,經(jīng)驗告訴我們當面對有困難的學生時,這種現(xiàn)象更是明顯。(三)、耐心引導,增強信心每個班都有后進生,他們都有較強的自卑感,對自己的學習和進步缺乏信心,容易自暴自棄。教師若能給予耐心
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