短跑教學設計 (3)

1、短跑教學設計基本信息學 科體育年 級七年級教學形式實踐課教 師孫巍單 位林州市九中課題名稱短距離跑學情分析教學對象是中學初中一年級的學生，他們的年齡為13歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想 象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，對接力跑運運比較喜愛，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時間不長。本班共65人，男生27人、女生38人，該班學生各方面素質(zhì)比較好，同學間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較

2、弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。 所以在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。教學目標1.知識目標：通過短跑的教學使學生正確了解和認識短跑的概念、動作過程和運動特點，了解短跑促進身體發(fā)展的作用。2.能力目標：（1）通過短跑使學生掌握短跑的基本動作技術(shù)，提高途中跑的技術(shù)，發(fā)展學生快速跑的能力。 （2）通過短跑的練習發(fā)展學生的速度素質(zhì)，使學生掌握并能夠應用多種練習方法提高速度素質(zhì)和身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強學生體質(zhì)，增進健康。3.情感態(tài)度與價值觀：增加趣味接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神；控制好情緒，增強自信心。

3、 教學過程一、準備活動（10分鐘） 1、課堂常規(guī)（集合整隊，師生問好，檢查服裝） 2、宣布課的內(nèi)容 3、熱身活動 （1）“開火車” 練習方法：分五組，每組13人。排頭從起點處開始，后面學生抓住前面學生的腳踝，一起單腳齊跳過20米距離，以排尾通過終點線，途中不能斷開，否則失敗。 （2）頭部運動（4*8拍）；擴胸運動（4*8拍）；腰部運動（4*8拍）；壓腿運動（4*8拍）；小步跑15m遠； 二、基本部分（26分鐘） （一）傳接棒教學（10min） 1、教學導入 介紹接力跑在學校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學生參與學習動機。 2、教學方法步驟 （1）教師學生互動，相互配合演練展示，結(jié)合教學圖片講

4、解傳接棒技術(shù)。 （2）循序漸進練習分組練習： （a）起跑練習 （b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習，前后相距約1.5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。 （c）兩組相互觀察、交流、練習，相互提高。 （d）慢跑中完成傳接棒，沿操場跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習 （e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標志后，可在跑道上放小紙團作為標志物，用中等跑速練習傳接棒，起跑距離約5.5米 教學設想與要求： 通過講解練習，讓學生明確并掌握知識點及動作要領(lǐng)，經(jīng)過多次反復練習，達成合作默契。并提醒學生控制好情緒，增強自信心。 （二）教學實踐練習：（8min） “迎面800接力比賽” 方法：分3組，每組18人，各組平分。每組安排一個道次，分別站在跑道兩端，縱隊排列。由老師發(fā)令開始比賽。最先傳完的為勝隊。 （三）拓展小游戲（8min） “搬運大西瓜” 方法：每人抱兩只籃球，從一端跑到對面交給同伴，同伴抱球再返回，依次循環(huán)。每掉一個球為西瓜打碎，要求重新抱球繼續(xù)跑，計個數(shù)與時間來決定勝負（分6組，每組9人，間隔距離10米） 三、結(jié)束部分（4分鐘） 1學生間相互放松，教師指導意念放松。 2課堂小結(jié)，師生間相互交流。 3整理場地器材。 4師生再見 自我評價1.目標達成