第三章光現(xiàn)象

1、第三章 光現(xiàn)象第一節(jié) 光的色彩 顏色課時: 執(zhí)筆: 李冰潔 備課:一、 教學(xué)目標：1、 知識與技能： 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。 了解光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。 了解光具有能量，以及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、過程與方法：通過實驗探究、觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程，嘗試用實驗對比法來研究物理問題。2、 情感、態(tài)度與價值觀： 通過觀察、實驗以及探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過親身體驗和感

2、悟，獲得感性認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動感受到成功的喜悅，并樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。二、 教學(xué)重、難點：重點：1、光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復(fù)合光。2、色光的混合。3、光具有能量。難點：色光的混合及顏料的混合。三、 教具準備：三棱鏡、光屏、平面小鏡子、手電筒兩只、綠色和藍色玻璃紙各一張、紅綠藍顏料各一、白紙若干、顏料筆一支（分組）。4、 教學(xué)過程：(一)課題引入：當我們走進一間暗室，通常會形容黑得伸手不見五指，那怎樣才能看到手指呢？生1：打開房間的燈為什么？生（齊）：因為有光線進入我們的眼睛(多媒體展示色彩繽紛的光學(xué)圖片)光的世界五彩繽紛，今天我們來學(xué)習(xí)光的色彩 顏

3、色（二）新課教學(xué)1、 光源師：光是從哪里來的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）生：太陽、電燈、蠟燭師：我們把象太陽一樣能自己發(fā)光的物體叫做光源。（強調(diào)能自己發(fā)光）板書： 光源：能自己發(fā)光的物體。多媒體顯示光源（太陽、閃電、極光；蠟燭、電燈、激光）對光源進行分類：自然光源和人造光源以問題的形式理解光源問：月亮、鉆石是光源嗎？2、 分解太陽光教師提出問題：太陽是光源，那你覺得太陽發(fā)出的光是什么顏色？（由學(xué)生討論回答問題）那么光究竟是什么顏色？怎樣我們才能得到答案呢？ 實驗探究活動一：分解白光(陰天做演示實驗)（1）陰天的演示實驗實驗設(shè)計思路：在陰天用投影儀的平行光代替太陽光進行光的色散實驗。實驗器材：投影儀、帶

4、有窄縫的遮光板、三棱鏡、屏幕。實驗?zāi)康模汗獾纳F(xiàn)象實驗步驟：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調(diào)節(jié)鏡頭，使從平面鏡中反射出來的光束大約與水平面成60度角，并在屏幕上形成一條清晰狹窄的白光帶，將三棱鏡安裝在鐵架上，并讓棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動。演示前，調(diào)節(jié)好投影儀與屏幕間的距離；演示時，調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動三棱鏡，可觀察到屏幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光譜。(2）晴天的分組實驗：實驗設(shè)計思路：在晴天用太陽光進行光的色散實驗。實驗器材：三棱鏡、一張白紙實驗?zāi)康模河^察光的色散現(xiàn)象實驗步驟：將學(xué)生分成若干小組，組織學(xué)生到室外直接利用陽光進行實驗。 要讓陽光入射到三棱鏡的一個側(cè)面上，

5、 慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡在光屏上得到彩色的光帶。調(diào)整光屏與三棱鏡的距離，使光帶既亮又清晰。 觀察色光的排列順序。 描述實驗現(xiàn)象。（3）實驗結(jié)論： 白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。 白光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現(xiàn)象叫做光的色散。思考：在面前的實驗器材中，有沒有光的色散現(xiàn)象？（光碟背面、油滴在水面上）3、觀察色光的混合讓學(xué)生分別透過紅、綠、藍三色玻璃紙觀察書P55的圖片和周圍的景物，看一看它們是否還是原來的顏色。接著啟發(fā)學(xué)生提出猜測：當白光通過不同顏色的玻璃紙時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生分組實驗：指導(dǎo)學(xué)生在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍玻璃紙，主從玻璃紙射出的光照

6、到白色光屏上，觀察屏上光的顏色。 結(jié)論：紅色玻璃紙只能通過紅光；藍色玻璃紙只能通過藍光；綠色玻璃紙只能通過綠光。 應(yīng)用：攝影中，為了改變拍攝影象的色調(diào)，常將某種顏色的玻璃擋在照相機鏡頭前，將通過的光加以過濾，只允許某種色光通過而吸收其他色光。這些玻璃所起的作用和玻璃紙類似，被稱為濾色鏡。 實驗探究活動二：色光的混合 問題：將紅、綠、藍中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢？（1） 學(xué)生探究：實驗設(shè)計思路：讓每位學(xué)生動起手來，主動探究色光的混合情況。實驗器材：紅、綠、藍透明玻璃紙、小電筒。實驗?zāi)康模河^察色光的混合現(xiàn)象。實驗步驟： 在兩小電筒上各放一片不同顏色的透明膠片，將不同色光投

7、影到屏幕上，轉(zhuǎn)動電筒使不同色光在屏幕上交會，學(xué)生觀察交會處光的顏色。（2） 結(jié)論：紅光與綠光混合產(chǎn)生黃光，紅光與藍光混合產(chǎn)生品紅色光，藍光與綠光混合產(chǎn)生青光。紅、綠、藍三色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍這三色光叫做光的三原色。4實驗探究活動三：顏料的混合我們已初步了解了光的三原色的混合規(guī)律。而作畫時使用的顏料，也有紅、藍、綠三種顏色，它們的混合和色光的混合情況是否相同呢？ 學(xué)生探究：實驗設(shè)計思路：采用等比例的顏料混合方法，效果明顯。實驗器材：紅、藍、綠顏料、顏料盤實驗?zāi)康模河^察顏料的混合現(xiàn)象實驗步驟：學(xué)生按相同的比例調(diào)配顏料 結(jié)論：通過對比色光和重疊區(qū)域的顏色，

8、發(fā)現(xiàn)顏料混合與色光混合的情況不同。紅、綠、藍不能做為顏料的三原色，顏料的三原色是紅、黃、藍這三種顏色。5、光具有能量 考考你：在生產(chǎn)和生活中，光有哪些作用呢？光具有能量：學(xué)生先觀察多媒體顯示的圖片和視頻，理解光具有能量，這種能量叫做光能。教師舉例說明光能可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學(xué)能：太陽能熱水器將光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，太陽能電池將光能轉(zhuǎn)化為電能，植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。6、課堂小練習(xí)由多媒體顯示（三）小結(jié)由學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師予以鼓勵五、練習(xí)：（一）隨堂練習(xí)。1、光源是指_的物體，光源可分為_和_兩種。2、下列物體屬于光源的是（ ）A、月亮 B閃閃發(fā)光的紅寶石 C螢火蟲 D電子表上的液晶 3、光的三原色是指_顏料的三原色是指_。 4、白色光可分解為_七色光。 5、冬天在陽光下人感到暖和，這說明光是具有_的。 6、一名演員穿著紅色上衣，白色裙子在臺上表演，若二束藍色的光束照在她身上，在臺下的觀眾看到的該演員的衣服是什么顏色？為什么是這種顏色？ 7、為什么人們夏天一般穿淺色的衣服，而冬天穿深色的衣服的較多？試從光的能量角度給以解釋。（二）科學(xué)探究。1、 早晨觀察草上露珠映在日光中顯現(xiàn)出的顏色，并改變自