養(yǎng)成教育在職專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、養(yǎng)成教育在職專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析摘要：養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它貫穿每門(mén)課程教學(xué)的始終。職專英語(yǔ)教學(xué)中的養(yǎng)成教育有其自身規(guī)律本文通過(guò)分析職專英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的基本原則，探討英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，提出英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的途徑與方法。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育原則內(nèi)容方法 前言 美國(guó)學(xué)者薩穆?tīng)?#183;斯邁爾fSamuelSmiles1曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播種思想收獲行動(dòng)：播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”在高科技信息時(shí)代，學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣形成獨(dú)立的思考能力、批判能力和創(chuàng)新能力十分重要。岡此，在職業(yè)中專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中教師既要注重提高學(xué)生

2、的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高英語(yǔ)的閱讀能力和溝通能力等等。 1職專英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的基本原則 11長(zhǎng)期性和階段性結(jié)合的原則 職專生作為社會(huì)人其養(yǎng)成教育是伴隨人的一生與終身教育和終身社會(huì)化融為一體職專生作為學(xué)生，其英語(yǔ)教學(xué)中的養(yǎng)成教育又是受時(shí)空限制具有明顯的階段性每個(gè)專業(yè)、每個(gè)年級(jí)都有其養(yǎng)成教育的特定內(nèi)容。 12可塑性和不可逆性結(jié)合的原則 職專生是“準(zhǔn)成人”其思想意識(shí)、行為方式和心理結(jié)構(gòu)都正值確立之中具有很大的可塑性和不可預(yù)測(cè)性但人的行為習(xí)慣一經(jīng)形成就難以改變職專生的不良習(xí)慣容易對(duì)在校學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生負(fù)效

3、應(yīng)。 13認(rèn)知性和實(shí)踐性結(jié)合的原則 良好的職專生素質(zhì)的形成一要靠長(zhǎng)期系統(tǒng)的認(rèn)知教育二要靠職專生自身反復(fù)的實(shí)踐鍛煉包括通過(guò)職業(yè)素質(zhì)演練、課外文體活動(dòng)鍛煉、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我監(jiān)督和自我轉(zhuǎn)化。 14自發(fā)性和約束性結(jié)合的原則 經(jīng)過(guò)職專生的自覺(jué)學(xué)習(xí)一良好的思想品德和行為習(xí)慣便會(huì)漸漸養(yǎng)成但與此同時(shí)職專生尚未“定型”，在外界的干擾下某些行為可能發(fā)生扭曲甚至發(fā)牛“質(zhì)變”這就需要相應(yīng)的約束機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制加以框束和糾正。 2職專英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容 21養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀(jì)的習(xí)慣 職專生往往比較缺乏組織紀(jì)律觀念，紀(jì)律松懈，自由散漫自制力較差。例如，不遵守課堂紀(jì)律，隨意遲到、早退、曠課有的上

4、課心不在焉，開(kāi)小差，有的則故意在課堂上制造“動(dòng)亂”以引起大家的注意。這就要求英語(yǔ)教師不斷強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)形成良好的課堂規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，從而引導(dǎo)學(xué)生從遵守英語(yǔ)課堂紀(jì)律開(kāi)始，養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣 22培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素與學(xué)業(yè)成就之間存在著顯著的正相關(guān)?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。”但職專生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，比較缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和刻苦鉆研的精神，有的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不明確來(lái)到課堂“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”得過(guò)且過(guò)；有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信心，存在畏難情緒：英語(yǔ)作業(yè)抄襲、考試作弊現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。對(duì)此英語(yǔ)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，

5、只有善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們好學(xué)樂(lè)學(xué)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能起到事半功倍的效果。 23養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 閱讀是人類(lèi)搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)自由的重要途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)閱讀能力則是一項(xiàng)重要任務(wù)，它與聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)構(gòu)成英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能。具體包括養(yǎng)成經(jīng)常默讀、誦讀的習(xí)慣、歸納整理的習(xí)慣、運(yùn)用二具書(shū)的習(xí)慣、抽象思維的習(xí)慣，等等。對(duì)職專生而言，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣可以鞏固并擴(kuò)大詞匯量掌握閱讀技巧，拓寬知識(shí)面，享受閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)還可以提升自身的人文素養(yǎng)。 24養(yǎng)成專心傾聽(tīng)的習(xí)慣 傾聽(tīng)是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練也是思維的反應(yīng)?？突f(shuō)過(guò)，傾聽(tīng)足溝通的各項(xiàng)能力中最重要的能力有效的溝通

6、從真正的傾聽(tīng)開(kāi)始只有聽(tīng)清他人的話語(yǔ)才能理解其真實(shí)含義才能有針對(duì)性地應(yīng)答和交流。在英語(yǔ)教學(xué)中專心傾聽(tīng)使學(xué)生進(jìn)入獨(dú)特的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件。通過(guò)專心傾聽(tīng)習(xí)慣的訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成集中思想、捕捉信息、理解分析、持之以恒的品格和能力對(duì)各門(mén)課程的學(xué)習(xí)都起到促進(jìn)作用 25養(yǎng)成英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣 1：3語(yǔ)是利用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想進(jìn)行31頭交際的工具英語(yǔ)口語(yǔ)則是學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)言知識(shí)的一種能力當(dāng)前外語(yǔ)課程評(píng)價(jià)和測(cè)試的趨勢(shì)是從重視語(yǔ)言要素轉(zhuǎn)向語(yǔ)言實(shí)際能力的運(yùn)用從強(qiáng)調(diào)書(shū)面轉(zhuǎn)向口頭這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣提出了更迫切的要求具體內(nèi)容包括日常生活中自覺(jué)地把詞匯與平時(shí)的生活相聯(lián)系、讓英語(yǔ)成為平時(shí)交談的主要語(yǔ)言、讓英語(yǔ)

7、成為我們視聽(tīng)中的語(yǔ)言之一、讓英語(yǔ)讀物成為生活的必需，等等。 3職專英語(yǔ)教學(xué)養(yǎng)成教育的途徑與方法 31加強(qiáng)思想政治教育和法紀(jì)教育 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓為此，一在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意做到言傳身教模范表率塒違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，知行結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行思想教育保證正常教學(xué)秩序二要經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)如開(kāi)展“遵守紀(jì)律”的主題班會(huì)、請(qǐng)民警舉辦法制講座、播放法制教育電影等，以此加強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。三要加強(qiáng)法制建設(shè)。完善有關(guān)法規(guī)和配套設(shè)施增強(qiáng)法治意識(shí)，嚴(yán)懲漠視法紀(jì)隨意違規(guī)的學(xué)生，凈化校園環(huán)境。 32加快教學(xué)改革推進(jìn)素質(zhì)教育 其一積極進(jìn)行職專英語(yǔ)教材體系建設(shè)編寫(xiě)校本教材，要結(jié)合校情、

8、學(xué)情，貼近學(xué)生專業(yè)，要體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性側(cè)重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)：其二，實(shí)施分層次教學(xué)。職專學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的個(gè)體差異很大不能片同一個(gè)“模子”來(lái)要求學(xué)生通過(guò)分層次教學(xué)，有利于教師組織教學(xué)。也可以滿足各層次學(xué)生的不同需求讓學(xué)生在各自的層面上都能找到自己發(fā)展的空間真正做到因材施教：其三。改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系考試形式可以多種多樣，開(kāi)卷、閉卷、半開(kāi)卷、半閉卷、筆試、口試等，要重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：要側(cè)重學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、表達(dá)能力和階段考試等過(guò)程性考核督促學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)要用功養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：其四實(shí)行彈性學(xué)制改革。在實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ)上允許學(xué)生在修滿必學(xué)學(xué)分的前提

9、下提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)這樣。上進(jìn)生可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，早拿學(xué)分早畢業(yè)許多英語(yǔ)基礎(chǔ)較差對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，也可以通過(guò)選課、選時(shí)間和選擇學(xué)習(xí)方式等來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，只要達(dá)到規(guī)定的學(xué)分就準(zhǔn)予畢業(yè)。 33加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟環(huán)境建設(shè) 實(shí)踐證明良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)是靠學(xué)校創(chuàng)設(shè)的特定情景和氛圍取得的，因此要抓住養(yǎng)成教育這規(guī)律加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)固定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)交流空間。為學(xué)生提供一批功能多樣的特定的語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生身臨其境。有感而發(fā)。例如定期開(kāi)展“外語(yǔ)角”活動(dòng)舉辦英語(yǔ)故事、演講、歌曲、短劇等比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我和相互交流的平臺(tái)。學(xué)?？山ｉT(mén)的外語(yǔ)閱覽室、外語(yǔ)片影視廳，供學(xué)生自由使用，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)電臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。開(kāi)沒(méi)英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座、英語(yǔ)文藝作品賞析選修課等，拓寬視野。還可創(chuàng)辦英語(yǔ)刊物，為學(xué)生提供一塊英語(yǔ)習(xí)作園地等。通過(guò)長(zhǎng)期的熏陶使學(xué)生自覺(jué)融人語(yǔ)言學(xué)習(xí)中達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目的嗍 34加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的建設(shè) 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育是以語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)教材內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方法也比較陳舊一支粉筆、一本書(shū)的現(xiàn)象比較普遍。應(yīng)試教育色彩濃厚而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)則以“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)師生溝通，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)用結(jié)合。這就要求學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施的投入如必建多媒體語(yǔ)音教室、英