應用現(xiàn)代教育技術大力推進職業(yè)教育發(fā)展

1、應用現(xiàn)代教育技術大力推進職業(yè)教育發(fā)展摘要：現(xiàn)代教育技術的廣泛應用是教育現(xiàn)代化的一個重要 標志。從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術應用的水平代表和反 映著教育現(xiàn)代化的水平。在十八大報告中提出“加快發(fā)展現(xiàn) 代職業(yè)教育”，這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了更髙水平、更高 層次的要求。該文從現(xiàn)代教育技術的形式、特點、手段、目 的等方面論述了運用現(xiàn)代教育技術大力推進泰州職業(yè)教育 的發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；職業(yè)教育；教學效果中圖分類號:g642文獻標識碼：a文章編號:1009-3044(2012) 35-8447-02現(xiàn)代教育技術正隨著科技的飛速發(fā)展、信息技術的普遍 應用以及自我的不斷創(chuàng)新推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展。職業(yè)

2、教 育作為教育的一部分，也同時面臨著面向現(xiàn)代化、適應社會 需求的合理調(diào)整。職業(yè)教育是注重學生的技能方面的發(fā)展， 培養(yǎng)學生的實踐本領，以及作為一個合格職業(yè)人的綜合素 質(zhì)，其優(yōu)勢是可以讓學員在畢業(yè)后就可以到企業(yè)工作。做為 職業(yè)教育的工作者，我們要認真思考和深入研究的問題在于 如何科學地有效地按照職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡最大 可能地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的在實踐教學中的應用，培養(yǎng)出符 合行業(yè)、企業(yè)及市場需要的技能型人才，以此大力推進泰州 職業(yè)教育的發(fā)展。1現(xiàn)代教育技術的“四模二型”從目前的教學實踐來看，信息技術運用于課堂教學，有 以下4種模式：1）多媒體演示教學模式；2）多媒體自主化 學習模式；3）計

3、算機虛擬教學模式；4）遠程教學模式。這四種教學模式歸為兩大類型：演示型和交互型。演示 型便于課堂教學，更多地尊重學生認知規(guī)律的共性，有利于 開展合作性學習；交互型更多地面向學生個體，給不同認知 型的學生分別準備相應的認知材料，設置不同的認知路徑， 便于在計算機室或課外選擇性地使用。2現(xiàn)代教育技術的與傳統(tǒng)教學的區(qū)別1）從教學內(nèi)容上看，現(xiàn)代教育技術將音、圖、多媒體 等融于一體，學生接收到的信息異常豐富和充實，信息表現(xiàn) 得形象生動且更具吸引力。而傳統(tǒng)教學內(nèi)容局限于書本，和 生活聯(lián)系不夠緊密，表現(xiàn)形式單一，難以上學生有感官認識。2）從教學模式上看，現(xiàn)代教育技術是一個大的教學體 系，因為運用現(xiàn)代化的教育

4、技術，可以讓師生形成一對多， 多對多的教學模式，這樣可以讓學生既能夠充分發(fā)揮個體的 特點進行自主學習，又能讓學生成為一個團隊的一分子，充 分和其他同學進行相互協(xié)作，共同編輯學習的信息。而傳統(tǒng) 教學模式局限于教師一對多的講授，不利于學生個體的發(fā)展 和團隊合作精神的培養(yǎng)。3）從教學規(guī)律上看，現(xiàn)代教育技術在信息表現(xiàn)形式方 面展現(xiàn)也出了多樣化、網(wǎng)絡化的特點，而傳統(tǒng)教學規(guī)律則更 多的體現(xiàn)出知識結構線性，不符合現(xiàn)代教育的認知規(guī)律。4）從教學手段上看，現(xiàn)代教育技術更多采用的是以電 子白板為中心，電子教室為輔助教學軟件的一體化的富媒體 教學系統(tǒng)。而傳統(tǒng)教學手段多數(shù)為一支粉筆一節(jié)課的單一教 學手段。3正確認識職

5、業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術的地位職業(yè)教育是我國加快推進社會主義現(xiàn)代化進程中與與 基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之 -0它肩負著為社會培養(yǎng)轉型升級所需要的生產(chǎn)、建設、服 務及管理等各方面第一線需要的技能型、高素質(zhì)人才。當前 國家、省、市教育部門都非常重視運用現(xiàn)代教育技術來解決 職業(yè)教育的教學過程中出現(xiàn)的重點和難點內(nèi)容，每年一度的 信息化教學大賽由國家教育部主辦，得到了社會各屆人世的 廣泛關注，因為在職業(yè)教育教學過程中的一些問題-一比如 模具的制造工藝，如果用傳統(tǒng)教學方法來講解，那學生聽課 的興趣和教學的效果顯然會達不到要求，只有通過現(xiàn)代教育 技術的運用，通過信息化教學軟件的使用才能

6、解決當下職業(yè) 教育中出現(xiàn)的實體設備不足，傳統(tǒng)教學手段無法解決的問 題，讓學生在做中學，學中做。1）運用現(xiàn)代教育技術是推動職業(yè)教育發(fā)展的有力保障隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，職業(yè) 教育的招生規(guī)模也在逐年擴大，為國家現(xiàn)代化的制造業(yè)、服 務業(yè)的發(fā)展輸送了一大批實用型、技術型的高素質(zhì)人才。目 前職業(yè)教育主要存在以下三個問題： 重視教育硬件建設，忽視教學軟件建設； 信息化水平總體較低，教學輔教而不輔學； 設備配置率低，使用效率低。因此加強現(xiàn)代教育技術手段，進一步提高教育教學質(zhì) 量，既是國家對中等職業(yè)教育的總體要求，也是中等職業(yè)學 校提高辦學水平的一種必然選擇。其必要性表現(xiàn)在以下三方 面：

7、加強現(xiàn)代教育技術是教學改革的迫切需要； 加強現(xiàn)代教育技術是創(chuàng)新教學模式的內(nèi)在； 加強現(xiàn)代教育技術是培養(yǎng)技能性人才的根本要求。2）運用現(xiàn)代教育技術是提高職業(yè)教育教學效果的重要 手段與傳統(tǒng)的課堂講授模式相比，教師借助現(xiàn)代教育技術將 傳統(tǒng)的平面課堂轉變?yōu)楦幻襟w化的立體課堂，教師同時也進 行著角色的轉變，即變主導者為引導者，變傳授者為參與者、 協(xié)作者和促進者，變信息的提供者為信息的引導者。學生在 文體課堂中與教師在教學過程的互動不再受時間和空間的 限制。大大激發(fā)了學生學習的興趣，提高了職業(yè)教育教學的 效果。3）運用現(xiàn)代教育技術能全面推進遠程職業(yè)教育，完善 了終身教學體系遠程教育是利用互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體

8、技術等現(xiàn)代教育技 術手段開展的新型教育形態(tài)，作為一種手段可以豐富職業(yè)教 育，但不會取代職業(yè)教育。職業(yè)教育是主要以實踐教學為主, 強調(diào)教學過程的技能訓練，要體現(xiàn)做中學、學中做，要讓學 生動起來，在設備不足的情況下要能夠模擬實習場所、行業(yè) 企業(yè)的實際工作流程，遠程教育可以著重于理論知識的學 習，兩者并行不悖，相得益彰。4現(xiàn)代教育技術對職業(yè)教育的影響1）促進了職業(yè)教育教學方式的改革隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，教 材和教師不再是學生獲取知識的惟一途徑，網(wǎng)絡特別是移動 網(wǎng)絡和多媒體技術正成為學生獲取知識的重要來源。而學生 的學習方式也不再受時間和空間的限制，教師的教育教學方 式也由單一

9、的課堂教學向多方位多途徑方向發(fā)展。2）促進了職業(yè)學校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引進現(xiàn)代教育技術，建立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，將有助于 培養(yǎng)職業(yè)學校學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng) 化過程的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念不僅僅讓學生掌握將來就 業(yè)需要用到的知識和技能，更重要的是要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新 能力、分析問題能力和解決問題的能力。只有培養(yǎng)了學生的 創(chuàng)新能力，學生的職業(yè)生涯才會走得更遠，飛得更高。3) 促進了職業(yè)教育教學環(huán)境的轉變?yōu)榱藢F(xiàn)代教育技術運用到職業(yè)教育中，各級政府也投 入了大量資金支持軟硬件的建設。如今的職業(yè)學校的教學環(huán) 境已發(fā)生了翻天覆地的變化，教育現(xiàn)代化的驗收也促使各職 業(yè)學校自我進行了轉變，更多的教室配備了電子白板，投影 儀，音箱，多媒體計算機等，使得教學環(huán)境變得更立體、更 符合時代的氣息，更適應學生的發(fā)展需要。5 結束語職業(yè)教育要全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須貫徹以現(xiàn)代教育 技術思想為指導，培養(yǎng)職業(yè)學校教師樹立現(xiàn)代教育理念，提 高教師在教學過程中充分運用現(xiàn)代教育技術的資源，來改變 傳統(tǒng)的教學方式，提高學習現(xiàn)代教育技術的積極性，在教學 過程中主動的發(fā)現(xiàn)可以用現(xiàn)代教育技術解決的問題，使職業(yè) 教育更適應社會轉型升級的需要。參考文獻：1 桑新民現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新研究j. 中國電化教