教師最美的教育是愛梁爽

1、教師最美的教育是愛梁爽鄧小平同志說(shuō)/一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教 師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠 自己良好的職業(yè)道德去影響每一位孩了。所以我說(shuō)，道德立于心、工 作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好 的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。6年前的夏天，師范畢業(yè)的我?guī)е约核鶎W(xué)的知識(shí)、帶著對(duì)孩子 的愛、躊躇滿志的開始了我的工作生涯，當(dāng)我推開班門的那一剎那， 孩子們用童真的、好奇的眼神看著我，眼睛里好像滿是問號(hào)，當(dāng)聽到 他們用稚嫩的聲音喊著阿姨、老師的時(shí)候。我

2、的內(nèi)心是激動(dòng)的還夾雜 著些許震撼，那是一個(gè)怎樣的轉(zhuǎn)變與沖擊，我在心里默默的許諾'孩 子我永遠(yuǎn)愛你們”！“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”是我們教師無(wú)言的承 諾作為同樣站在幼教戰(zhàn)線的我，也被感動(dòng)看，被震撼著，被引入了深 深的思考。那么對(duì)于教育，對(duì)于幼兒，我應(yīng)該做什么，我能做什么， 我還要做什么？怎樣使這樣偉大的愛的事業(yè)在自己的幼教崗位上延 續(xù)呢？我想這是一種精神引領(lǐng)著我，同時(shí)讓我充滿信念和斗志！正所謂，如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他 們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中定有他 們的瞭亮；沒有什么比教師的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。像

3、是慈母與嚴(yán)父的綜合，在孩了成長(zhǎng)的路上，總有溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴，又像一座燈塔，無(wú)論在黑夜的疾風(fēng)驟 雨里，還是在白晝的風(fēng)和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是作 為教師豐富的知識(shí)、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對(duì)他人前 途敢于承諾的責(zé)任和敢于付出的愛?！皫煇邸笔恰皫煆浴钡撵`魂，是教師教育孩子的感情基礎(chǔ)個(gè)孩 子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待孩子成功要有耐心、有信心，教 師要善于等待，善于尋找恰當(dāng)、正當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)。這不，今天入園的時(shí)候高銘的媽媽來(lái)送高銘時(shí)，把我叫到一邊對(duì) 我說(shuō)：”梁老師，昨天晚上我給高銘脫衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)他口袋里裝了這些東 西,我猜肯定是他偷偷拿的幼兒園的。你看這孩子真不懂事

4、。”說(shuō) 著他遞給我一個(gè)模具和幾個(gè)小猴子。聽了高銘媽媽的話，我們明白了 投放在益智區(qū)角里的一些小物品經(jīng)常不翼而飛的原因。針對(duì)這種情 況，我該采取何種形式教育他們才不至于傷害到孩子們的自尊心，而 又使他們自覺改正呢？這引起了我深深的思考。經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我決定先裝作什么事也沒發(fā)生過(guò)一樣。等到午飯前，我給孩子們講他們最喜歡聽的故事卡片。當(dāng)孩子們聽的正入迷 的時(shí)候，我突然關(guān)上了音樂停了聲音對(duì)孩子們說(shuō)：“呀，這個(gè)故事我 也喜歡，我要帶回家去自己慢慢欣賞說(shuō)完我就把卡片放進(jìn)了我的 兜里。然后又裝作什么也沒發(fā)生一樣，組織孩子們?nèi)バ”?、洗手。這 吋，我聽到班級(jí)的小朋友在廁所里議論起來(lái):“梁老師怎么了？ ”,“對(duì)

5、, 老師還把幼兒園的東西拿回家?！?“就是嗎，我們就聽不到了/ 聽了孩了們說(shuō)的話，我露出了淺淺的微笑。等孩了小便洗手完畢安靜 下來(lái)以后，我笑著說(shuō)：“孩子們，剛才有的小朋友批評(píng)老師不該把幼 兒園的卡片帶回自己的家。現(xiàn)在，老師把它放回去，并給你們道歉。 你們看，連老師都會(huì)犯錯(cuò)，如果你們也犯了和老師相同的錯(cuò)誤，那么 你們?cè)撛趺醋瞿兀?”這時(shí)，我看到有好幾個(gè)小朋友都偷偷的低下了頭。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)區(qū)角里原來(lái)不見的一些小物品乂神奇的 飛了回來(lái)，這讓我感到十分欣慰。并為自己的處理方法沒有傷到孩子 們的自尊而感到竊喜。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育 人中，除了言傳，更耍身教，

6、用自己的示范行為來(lái)教育孩子，這就是 為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。 要求孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求孩子崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng) 行之；要求孩子反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。止所謂“其身止， 不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起， 真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。有人說(shuō)：“如 果個(gè)教師把熱愛教育和熱愛孩子結(jié)合起來(lái)，他就是個(gè)完美的教 師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱 其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名?！暗隆笔?賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)孩 子都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師徳，在行為上，體現(xiàn)師徳，只有在社會(huì)實(shí) 踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德