【原創(chuàng)】立足校本教研提高英語教師技能

1、立足校本教研 提高英語教師技能雖然教師隊伍如此不穩(wěn)定，但是我們?nèi)阅苋〉靡恍┝钭约簼M意的成績，這些成績的取得主要是各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟學(xué)校的幫助，其次是我們堅持從內(nèi)部挖潛，長期立足校要校本研訓(xùn)，著眼長效發(fā)展的結(jié)果。我們的主要作法是：一、立足校本研訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。隨著社會變革和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，原有的一些教法與現(xiàn)在的教學(xué)不適應(yīng)，教師明顯感覺到現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的比例越來越大，無論老師怎么時間加汗水的工作，學(xué)生都不領(lǐng)情，教學(xué)效果不好。為此我們組織教師認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)開展討論交流，教師們有了這樣的認識：新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變教師角色，要變主導(dǎo)者為

2、引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生不是知識的容器，也不能成為知識的容器，而應(yīng)該是知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)知識的目的是為了靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題；教師更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考問題、善于解決問題的能力；課標(biāo)中提出的培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的能力應(yīng)該是教學(xué)最終目標(biāo)，但是這并不意味著完全拋棄過去的一些方法，落實“雙基”培優(yōu)輔困仍然是教學(xué)要牢牢地把握的根本。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論,教師得出了以下結(jié)論：老師少講一些，學(xué)生多做一些，老師少批評一些，多鼓勵一些；對結(jié)論少關(guān)注一些，對過程更耐心一些；章節(jié)部分想仔細一些，沿著章節(jié)看遠一些。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，基本上解決了教師穿

3、新鞋走老路的問題，但新問題又出現(xiàn)了：穿新鞋走不好新路。為此我們參加課改培訓(xùn)及聽課改教學(xué)講座，學(xué)校還多次安排骨干教師介紹經(jīng)驗，使我們回到正常的課改教學(xué)軌道上來。2、立足學(xué)校實際培訓(xùn)教師 提高教師專業(yè)水平新一輪課改要求教師運用現(xiàn)代媒體手段進行教學(xué)，提高課效，而且有相當(dāng)部分內(nèi)容靠講是不好講清楚的，用課件展示可以取到事半功倍的效果，而老教師習(xí)慣粉筆加黑板，能用幻燈機的已經(jīng)算是不錯了。針對這一情況，我們組織不會使用多媒體的教師進行微機操作培訓(xùn)，經(jīng)過多次培訓(xùn)，現(xiàn)在60%的教師能制作幻燈片，20%的教師能運用FLASE制作課件。大批的教師運用多媒體開展教學(xué)，學(xué)校唯一的多媒體教室不夠用，在資金十分困難的情況下

4、，2006年我校又添置了一臺移動式投影儀供老師教學(xué)使用，同時我們將教師個人制作的121個優(yōu)秀課件集體修改作為公共教學(xué)資源全校共享，全校教師過了媒體教學(xué)關(guān)。教材通關(guān)，媒體教學(xué)是為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課改，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此我們要求新調(diào)入教師過講關(guān)課。年青教師講優(yōu)質(zhì)課，骨干教師講示范課，課題實驗教師講研究課。每年新調(diào)入的教師在教研組有準(zhǔn)備的講課，然后學(xué)校組織人員推門聽課，一次不到兩次，兩次不到三次，一至到達標(biāo)為止，評課的時候，一針見血，問題當(dāng)面指出來，曾記得2001年我校一次調(diào)出3位優(yōu)秀英語教師，而當(dāng)時全縣英語教師奇缺，沒有辦法，從小學(xué)調(diào)入一位年青的教師任教英語，開始這位教師發(fā)音不準(zhǔn)，講課

5、象講小學(xué)語文課一樣，在同組教師的幫助下，他認真學(xué)習(xí)，進步很快，2007年代表羅田縣參加黃岡市英語優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。象這位年輕老師一樣，通過校本培訓(xùn)迅速成長起來的老師還有很多，如盛燕芹教師獲市語文說課比賽一等獎，陳淑芬老師獲市英語優(yōu)質(zhì)課二等獎，羅婭輝教師獲市語文優(yōu)質(zhì)課二等獎，熊勝剛教師獲市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎，歐靈枝老師獲市音樂說課二等獎，熊建林教師獲省體育優(yōu)質(zhì)課二等獎，史海兵教師獲省體育“三個一”比賽二等獎。3、因人而異開展個人研修 提高教師綜合素質(zhì)籃球教練員不一定比隊員會打籃球，但他們比隊員懂得更多的籃球知識，象教練員一樣老師一定要有比較全面的業(yè)務(wù)素質(zhì)才有可能搞好教學(xué)。我校強調(diào)教師個人研修是

6、因人而異，文化功底不深的要深造，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是寫讀書筆記和做試卷，現(xiàn)在我校本科以上學(xué)歷的有62人，有3位教師已取得研究生學(xué)歷；課堂教學(xué)效益不高導(dǎo)致考試成績差的多聽課、講課，學(xué)校檢查聽課筆記。字寫得不漂亮的要練鋼筆字，學(xué)校發(fā)寫字本每月檢查一次；不會處理師生關(guān)系導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、聽經(jīng)驗交流會，骨干教師和教學(xué)管理人員外派學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)信息，學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，提高理論水平，講學(xué)習(xí)匯報課，作輔導(dǎo)報告，總而言之，個人研修是因人而異，目的是要不斷提高綜合素質(zhì)。4、充分利用人才優(yōu)勢開展同伴互助 達到優(yōu)勢互補共同提高近兩年由于全縣學(xué)生數(shù)縮減，我校教師隊伍也相對比較穩(wěn)定。通過幾年的校本研訓(xùn)，

7、我校教師整體素質(zhì)大大提高，現(xiàn)有2名省骨干教師，11名市骨干教師，13名縣骨干教師，1名省“三育人”先進個人，2名羅田縣師德標(biāo)兵，1名黃岡市人民滿意教師，5名羅田縣教科研先進個人。占全校教職工的三分之一。這么高比例的優(yōu)秀教師在羅田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是絕無僅有的。我們充分利用這一人才資源，讓他們與其他教師結(jié)成對子，在教學(xué)中商討教學(xué)目標(biāo)的確定，教材的理解，教學(xué)難點的突破，教學(xué)重點的落實，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，學(xué)生錯誤的分析。我校老師間的同伴互助除了體現(xiàn)課標(biāo)理解、教材把握、教案學(xué)案的設(shè)計這些方面外，更重要的是在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，除了學(xué)校安排的開放課外、教研組的常規(guī)聽課外，更多的是幾

8、個教師私下互相學(xué)習(xí)的聽課，有的請人聽課，有的是為了學(xué)習(xí)別人的講課聽課。評課時不講客套話，實事求是，各抒己見，講得頭頭是道，每位教師的評課都能講到點子上，而且還有一定的深度。經(jīng)過同伴互助，教師的教學(xué)水平提高很快，有的轉(zhuǎn)科教師迅速成為學(xué)科骨干，如何先中老師調(diào)入我校后開始任教生物，后改任教數(shù)學(xué)科，現(xiàn)已成為羅田縣數(shù)學(xué)培尖的金牌教師。5、扎實進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗干一件事情，有得有失，教學(xué)也不例外，為了在今后的工作中揚長避短，不第二次犯同樣的錯誤，開展反思是最好的辦法。我校的教師備課本每課時后面都有教學(xué)反思欄目，老師上完課后根據(jù)課堂教學(xué)情況，寫出本節(jié)課的得意之處和疏漏失誤的地方，不管翻閱哪位教師的哪

9、一課時，您會發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思實實在在，有的甚至用紅、黑兩色筆跡書寫。如“要重視學(xué)生會讀數(shù)學(xué)課本”、“定理的基本圖形十分重要”這些來自課堂教學(xué)的真實體驗比比皆是。同時我們還強調(diào)教學(xué)階段性反思，期中、期末每位教師各要寫一篇教學(xué)反思、案例或教育敘事發(fā)入學(xué)校公共郵箱，學(xué)校整理裝訂成冊，作為教學(xué)檔案存留。二、營造良好的校本研訓(xùn)氛圍 形成自己的研訓(xùn)特色如果說我校的校本研訓(xùn)與兄弟學(xué)校有點不同的話，那就是全員參與校本研訓(xùn)，而這形成這種局面必須要有一種良好的氛圍，我們是這樣做的：1、構(gòu)建完整的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，制定切實可行的計劃和制度，將教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果和參與研訓(xùn)情況與教師的上崗、績效工資發(fā)放、評優(yōu)評先緊緊掛鉤

10、，逼教師積極參加研訓(xùn)。2、加大宣傳力度。我?，F(xiàn)有16塊固定的展板，其中有4塊是名師風(fēng)采，宣傳我校教學(xué)能力突出、教學(xué)效果好的教師，這些教師的確定不是論資排輩而是論績排隊，有年過50的毛群益老師，也有20出頭還未婚的何穎老師。每逢新學(xué)期開學(xué)和重要校務(wù)活動，我們就把展板擺放在校園最顯眼的地方，讓上展板成為教師的一種向往。每年教師節(jié)、 “五 四”青年節(jié)，我們還要評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師，重新制作展板送到三里畈街道展出宣傳。3、是宣傳教師的優(yōu)秀作品，我們將教師的優(yōu)秀論文、案例、反思、教育敘事發(fā)上學(xué)校網(wǎng)站，很多網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我們學(xué)校老師的文章，此外教師還主動積極參加“五優(yōu)”創(chuàng)作，去年下學(xué)期我校教師“

11、五優(yōu)”創(chuàng)作，4篇獲省級獎，16篇件次獲市級獎，43篇次獲縣級獎。三、認真開展課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師 開展課題研究是提升教師檔次的有效途徑，通過培訓(xùn)促進教師成長是必要的，但相對來說是比較有限的，課改需要創(chuàng)新型教師，要使教師能跨越式提高，只有開展課題研究。為此我校參加了國家級課題素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究的研究，現(xiàn)已結(jié)題，我校獲得全國優(yōu)秀實驗學(xué)校的殊榮。學(xué)校鋪路石文學(xué)社輔導(dǎo)教師丁際耀通過這個課題的研究，業(yè)務(wù)能力大大提高，參加語文大課堂講課比賽獲國家級一等獎，去年被三里畈高中相中調(diào)入三里畈高中任教。申報的省級課題創(chuàng)新教育在教學(xué)中的研究與實驗的結(jié)題資料已上交市教科院，研究過程中三次在全市交流經(jīng)驗。目前我校正在開展學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)這個市級課題的研究，研究的過程資料翔實，