跪跳起教學(xué)反思

1、教案設(shè)計(jì)一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：體育與健康 3、課時：第一課時 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）收集、整理網(wǎng)絡(luò)中與跪跳起有關(guān)的，并且選擇自己喜歡的圖片。（2）思考如何像圖片中的動作，輕松地跳起來。（3）結(jié)合童年的生活經(jīng)歷，思考爬、走、跳的動作。二、教學(xué)課題 1、使學(xué)生了解腳背壓墊、手臂擺動的動作方法，了解跪跳起跳起的動作方向。2、使大多數(shù)學(xué)生在爬、走、跳中，掌握腳背壓墊動作，在“跳高”中明確手臂擺動節(jié)奏，在不需要同伴幫助下，至少做到2次單腳起跳后站起來的動作。3、通過爬、走、跳的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性。 三、教學(xué)內(nèi)容 跪跳起（主教材）放松活動：太極拳練習(xí) 四、教材分析 教學(xué)內(nèi)容

2、是跪跳起技術(shù)動作，仔細(xì)分析教材特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)：小腿腳面壓墊，難點(diǎn)：擺臂與上下肢協(xié)調(diào)，然后選擇教學(xué)方法。通過情景教學(xué)，學(xué)生都是學(xué)本領(lǐng)的“小兔子”，課堂貫穿身體素質(zhì)的練習(xí)，讓學(xué)生感受自己學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、在墊子上手腳交替的爬，讓學(xué)生體會如何爬的穩(wěn)，引入腳背壓墊緊的概念。二、通過輔助活動，讓學(xué)生體會壓墊緊、手臂協(xié)調(diào)擺動的動作。三、墊子由多到少進(jìn)行練習(xí)，感受跳的穩(wěn)要壓腳背、手臂協(xié)調(diào)。四、感受跪跳起跳起的方向是向上的。五、展示成果，完整做出跪跳起動作。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的意識，感受喜悅的游戲氛圍。五、學(xué)情分析 1、教學(xué)對象為四年級學(xué)生。2、四年級學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動，喜歡游

3、戲引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。把握年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性高、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，設(shè)計(jì)情景教學(xué)吸引學(xué)生興趣。3、跪跳起對學(xué)生身體綜合素質(zhì)考驗(yàn)較高，教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生情況，多加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，如爬、走、跳多次練習(xí)，在游戲中達(dá)到鍛煉的目的。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生了解腳背壓墊、手臂擺動的動作方法，了解跪跳起跳起的方向。2、技能目標(biāo)：使大多數(shù)學(xué)生在爬、走、跳中，掌握腳背壓墊動作，在跳高中明確手臂擺動節(jié)奏，在不需要同伴幫助下，至少做到2次單腳起跳后站起來的動作。3、情感目標(biāo)：通過爬、走、跳的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性。 重點(diǎn)：小腿腳面用力壓墊難點(diǎn)：擺臂與上下肢協(xié)調(diào)教學(xué)場地、器材： 1、室內(nèi)籃球場地

4、2、電腦一臺、投影機(jī)一臺、黑板一塊、體操墊 41快教學(xué)方法：整個教學(xué)圍繞腳背壓墊、手臂協(xié)調(diào)擺動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)施情景教學(xué)，開展小白兔學(xué)本領(lǐng)的闖關(guān)游戲，每次闖過一關(guān)游戲掌握相應(yīng)的本領(lǐng)后，會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，闖過失敗要汲取經(jīng)驗(yàn)，從失敗的一關(guān)從新開始闖，直到闖過結(jié)束，看自己得分的高低，從而吸引學(xué)生練習(xí)的興趣。主要采用以下幾種教法： 1、啟發(fā)教學(xué)法（主要在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用） （1）啟發(fā)爬的穩(wěn)：通過語言激發(fā)學(xué)生思考小時候爬的本領(lǐng)？教師提示：“剛出生我們先學(xué)會的動作是什么？”生：“爬、吃飯。”師：“對，爬，是手腳交替的爬，下面每人一次找找兒時的樂趣！”生開始練習(xí)，師：“想想看怎么爬的穩(wěn)，爬的身體不晃動？”導(dǎo)入

5、課件一，師：“欣賞我們班小朋友準(zhǔn)備的圖片，有各種各樣爬的動作！思考如何爬的穩(wěn)呢？”生小組練習(xí)、體驗(yàn)如何爬的穩(wěn)。（2）啟發(fā)走的穩(wěn)：用語言啟發(fā)學(xué)生思考，師：“學(xué)會爬之后，又學(xué)會什么本領(lǐng)？”生：“走，跳?！睅煟骸皩?，你們會走嗎？今天的走和以往不同，要用大腳走路，腳背走的穩(wěn)？”生：“七嘴八舌的討論如何用大腳走？”導(dǎo)入課件二，師：“請欣賞我們小朋友準(zhǔn)備的走的圖片，再看看老師這張大腳走，跟著學(xué)習(xí)一下吧?！鄙_始模仿大腳走的穩(wěn)，體驗(yàn)壓腳背動作。（3）啟發(fā)跳的高：提示學(xué)生思考跳的本領(lǐng)。師：“平時的跳高你們會嗎？”生：“會，是這樣跳的。”導(dǎo)入課件三，師：“看看平時的跳高的動作，各式各樣的跳高都有，觀察老師的大腳

6、跳高，和你們的跳高有什么不同？”生：“老師用大腳跳的！”學(xué)生開始體驗(yàn)大腳跳高。2、觀察法指導(dǎo)（主要介紹準(zhǔn)備活動）提示學(xué)生看教師的圖片，師：“觀察爬的腳背動作?！睂?dǎo)入課件一，生：“老師你的腳背是放平的！”提示學(xué)生看走的圖片，師：“瞪大眼睛看用哪里走的？手怎么擺動的？”導(dǎo)入課件二，生：“老師腳背走的，前后擺動的?！碧崾緦W(xué)生看跳的圖片，師：“你們是小偵查員，那么老師用哪里跳的呢？手呢？”導(dǎo)入課件三，生：“呵呵，這個簡單，還是把腳放平了，沒有勾起來，手同時擺動的！”3、練習(xí)法指導(dǎo)（1）師：“給你們一個更艱巨的任務(wù)，小白兔要跳上一定高度，每四個人為一組，練習(xí)三次后停下來，要求學(xué)到的本領(lǐng)，腳背壓墊要用上。

7、”學(xué)生開始練習(xí)。 （2）接下來，師：“提出高一點(diǎn)的要求，跳到墊子上，只能膝蓋著地，身體其他部位不可以碰到墊子，這關(guān)游戲就算闖關(guān)成功?！睂?dǎo)入課件四，生：“啊？圖片跳的好輕松啊，我們試試看?！保?）師：“每一組發(fā)一張圖片，欣賞跳高的動作，同時，跳起的同學(xué)用頭碰圖片，碰到一次加一分，要求只能膝蓋著墊子！”生高高興興開始練習(xí)。3、展示法指導(dǎo)（主要介紹基本部分）（1）師：“請學(xué)生示范，想想看青蛙跳對不對？只有膝蓋著墊怎么跳？”學(xué)生展示后，生：“手要用力1上2下3擺動，要向上跳起，才不會像青蛙一樣趴在墊子上?！?師：“為優(yōu)秀的同學(xué)加上2分，闖關(guān)成功，我們?yōu)樗谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！”（2）師：“請一個學(xué)生用頭碰圖片

8、，然后膝蓋落到墊子上？”生：“他碰到圖片了，真棒！鼓鼓掌！”師：“我們向他的成功表現(xiàn)學(xué)習(xí)！”（3）師：“你們看老師的動作，看腳有什么變化？”教師做了跪跳起完整動作，雙腳輕松站立起來，生：“?。∮媚_站起來了，太棒了！”師：“開始挑戰(zhàn)最后一關(guān)，要站起來！”4、糾錯法指導(dǎo)（主要介紹基本部分）（1）在學(xué)生分組練習(xí)時候，教師巡視學(xué)生的動作，發(fā)現(xiàn)有像大青蛙一樣跳起來，師個別指導(dǎo)：“優(yōu)秀學(xué)生怎樣做才能做到膝蓋在墊子呢？”生：“要向上跳起。”“好的，抓住游戲的關(guān)鍵了，加油，往上跳。”導(dǎo)入課件五，顯示闖關(guān)失敗的原因：不知道向上跳；身體其他部位碰墊子；手扶著墊子在跳上，不按照要求闖關(guān)。（2）跪跳起完整動作練習(xí)時，

9、發(fā)現(xiàn)手臂節(jié)奏不對，師個別指導(dǎo)：“小組成員和老師一起為他打氣，1、2、3起跳，一定要明確1長2長3短！”生：“一起喊1、2、3跳！”導(dǎo)入課件六，顯示失敗原因：手臂擺動不對；沒有壓腳背；沒有跟著節(jié)奏向上跳。五、教學(xué)過程 1、準(zhǔn)備部分：8分鐘，一是常規(guī)內(nèi)容，二是準(zhǔn)備部分，主要是熱身游戲。通過小白兔學(xué)本領(lǐng)的情景，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活，吸引參與運(yùn)動的熱情；同時在游戲中發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性，跪跳起對協(xié)調(diào)性提高更高的要求，在準(zhǔn)備活動中有爬、走、跳動作，體會腳背壓墊、手臂擺動的變化，為主教材教學(xué)打下基礎(chǔ)。 2、基本部分：時間 23 分，一是學(xué)生觀察電腦圖片，探究如何跳的輕松。學(xué)生討論手臂動作，教師引導(dǎo)思考這個

10、動作和哪個動作相似。二是體會小白兔跳高動作，教師運(yùn)用兩種教學(xué)手段，限制法（要求膝蓋著墊子，身體其他部位不可以碰墊子。）和碰圖片（學(xué)生跳起來用頭輕輕碰圖片），有效提高學(xué)生向上跳的意識，并且在練習(xí)中，改變單一的教學(xué)方法，采用多樣的手段吸引興趣。三是通過闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生愛拼愛闖地精神，增加身體練習(xí)，提高協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)。3、結(jié)束部分：4 分鐘，組織學(xué)生站在墊子后面，教師提示太極拳動作，配輕音樂放松。五、教學(xué)反思存在的問題：教師語言過多，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的密度。1，反思如何用“兒童的語言”組織體育教學(xué)，吸引他們練習(xí)興趣。而非教師從頭講到尾，學(xué)生還是云里霧里，只是在游戲中玩玩，沒有達(dá)到練習(xí)的效果

11、。,2.教師語言要精煉，如凝聚成一個字或詞加強(qiáng)記憶。在第一關(guān)中就體會壓墊的爬，強(qiáng)調(diào)壓緊墊，別的不用多強(qiáng)調(diào)。在第二關(guān)中走時，體會壓墊，擺臂。強(qiáng)化學(xué)生壓墊的意識，并且在一次一次的練習(xí)中得以鞏固。3在練習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)控，如規(guī)定讓學(xué)生練習(xí)三次后，舉手向老師示意，保證每個學(xué)生都能練習(xí)相通的次數(shù)，以免出現(xiàn)個別組速度快，練習(xí)次數(shù)多，導(dǎo)致練習(xí)密度不均勻。抓錯誤示范的次數(shù)，把握不當(dāng)。，一節(jié)課中適當(dāng)抓一兩個錯誤示范，不要過多的把時間浪費(fèi)在糾錯上。分析數(shù)據(jù)顯示，抓一個錯誤示范，從第一次示范，到教師講解后，學(xué)生再練習(xí)，至少需要2-3分鐘。在第一關(guān)中糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)手腳交替爬時，應(yīng)該個別指導(dǎo)，不能在全班同學(xué)面前指導(dǎo)，影響了其他學(xué)生的練習(xí)時間。當(dāng)練習(xí)。教師講解示范的詳略、示范面的問題，把握不清楚。首先，作為女教師，對小學(xué)生有很深的感染力，教學(xué)中太關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。借鑒：在以后體操教學(xué)中，一定要安排展示環(huán)節(jié)。如在展示中，象征性給學(xué)生鼓鼓勁，帶領(lǐng)他們一起深呼吸兩次，調(diào)動學(xué)生氣氛，學(xué)生分組展示，可以考察學(xué)生對知識掌握的水