教師個(gè)人崗前培訓(xùn)總結(jié)范例

1、教師個(gè)人崗前培訓(xùn)總結(jié)范例 教師個(gè)人崗前培訓(xùn)總結(jié)范文 ? 1個(gè)多月的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過(guò)去，雖然是辛苦了1點(diǎn)，但我覺(jué)得自己受益很多。這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能根底”、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”4 個(gè)課程的知識(shí)。下面就是我在這次培訓(xùn)中的 1 些總結(jié)： 1、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) ? 作為教師，師德是必備的。教師是典范，學(xué)高為師，以身作那么。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理調(diào)和能力，才能使教學(xué)更有效力，更能增進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展;教師是父母，作為 1 名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是忘我的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)

2、現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友 1 樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不但具有 1 定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。 2、用新教育教學(xué)理念和心理學(xué)根底指引自己的工作 ? 培訓(xùn)為我行將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和教授根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了 1 些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談

3、到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)劑和更新本身知識(shí)結(jié)構(gòu)、畢生學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，他們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指點(diǎn)，讓我更加明確上好 1 堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)， 適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。 通過(guò)班主任工作的指點(diǎn)，讓我從方法上得到了 1 些深化，特別是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。1 些具體的事例，特別是德育師風(fēng)，讓我深入意想到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。1 些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了 1 種育人的新視角。 3、正確的職業(yè)方案 ?

4、 培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱忱，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣構(gòu)成 1 個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，特別是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并取得了更多的方法，這對(duì)自己是 1 種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做 1 名畢生學(xué)習(xí)型老師，做 1 名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才干，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得更大的開(kāi)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。 新的出發(fā)點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)

5、，這次新教師培訓(xùn)就是 1 面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位、堅(jiān)決的信心、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、酷愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行動(dòng)，做 1 名真正合格的職業(yè)教師。 ? 教師個(gè)人崗前培訓(xùn)總結(jié)范文 ? 7 月至 10 月，帶著幾分沖動(dòng)，帶著幾絲向往，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩 個(gè)部份，1 是集中學(xué)習(xí)階段;2 是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山 8角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期 8 天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)

6、合，上公然課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，遭到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)以下： 1、更新了教育教學(xué)理念。 時(shí)期在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。一樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。1 味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深開(kāi)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候候更需要理論的唆使與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是 1 場(chǎng)“及時(shí)雨”，不但對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)期教育教學(xué)中 1 些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。 如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的以良好的素養(yǎng)，高度

7、思惟責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人材的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，無(wú)視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這類(lèi)現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代良好傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神根底打牢，提高人的素質(zhì)。 贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不容易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)理，需要樂(lè)觀的工作生活。 總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教育愈來(lái)愈偏離正常的軌道，愈來(lái)愈朝著急功就利與速成的方向開(kāi)展，教師的生存和開(kāi)展愈來(lái)愈遭到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)

8、。 2、更新了教育教學(xué)知識(shí)。 教師是 1 個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)期文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)期文化開(kāi)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是 1 次良好的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不但在學(xué)科知識(shí)方面得到 1 次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得 1 次新的補(bǔ)充。 杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的寫(xiě)甚么與怎樣寫(xiě)的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在 5 種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指點(diǎn)如何寫(xiě)，

9、而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是 1 股清新之風(fēng)。 贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的教育心理與教師開(kāi)展的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21 世紀(jì)是“壓力時(shí)期”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，特別是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。 又如，李東斌教授的課堂視察與壓力管理的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)課堂視察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。 總之，教育是 1 門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上 1層樓。 3、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。 此次培訓(xùn)活動(dòng)的 1 大特點(diǎn)就是理念聯(lián)系實(shí)際。不

10、但凝聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。 南昌教研員胡小望老師的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如假設(shè)深入多思考，目標(biāo)達(dá)成績(jī)不成問(wèn)題，都很有指點(diǎn)性。 而南昌 3 種的聶水蘭老師的1 名普通教師的成長(zhǎng)和班級(jí)管理的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是1 項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心腸酷愛(ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用本身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光芒事業(yè)”的真正內(nèi)涵。 4、教師本身的成長(zhǎng) ? 教育的開(kāi)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校開(kāi)展的

11、基石，學(xué)校的軟實(shí)力己于具有 1 只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不但是時(shí)期的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何方案自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。 如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的學(xué)點(diǎn)教育研究方法做研究型教師的報(bào)告。從全球科技開(kāi)展的高度和社會(huì)日新月異的開(kāi)展變化動(dòng)身，指出教師不應(yīng)是“燭炬”，要有可延續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)藏，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)當(dāng)教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，效勞課堂。 又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的課例研究與教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研

12、究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、開(kāi)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。終究的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的今天怎樣做教師的專(zhuān)題報(bào)告。 對(duì)中西教育進(jìn)行比擬，得出各有益弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)火伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。 5、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。 此次培訓(xùn)是 1 個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué) 1 線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是 1個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。7 月 15 日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)相互交換。下午的說(shuō)課比賽又展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)

13、只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次時(shí)機(jī)，終究可 1 睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的 qq 群，成了大家各在 1 方時(shí)交換的平臺(tái)。 6、在職研修碩果累累 ? 本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)負(fù)了 8 年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面： 1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7 月 25 日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了 30 多篇博文，有很多質(zhì)量上乘的佳作。其中怎 1 個(gè)“閑”字了得孩子，你應(yīng)當(dāng)快樂(lè)等博文被版主評(píng)為精華。 2、努力展開(kāi)教育教學(xué)研究。為全校教師上了公然教學(xué)觀摩課記承天寺夜游，并錄下視頻;做了教育教

14、學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)的講座，在轉(zhuǎn)達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭實(shí)驗(yàn)研究，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只重視建屋修路，而無(wú)視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)建，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于 20年上半年申報(bào)省級(jí)課 題。 3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種困難，引導(dǎo)互動(dòng)和

15、交換，使學(xué)校語(yǔ)文組成了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，增進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交換的固定平臺(tái)! ? 參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的 1 次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山 8 角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，孤負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。 回首所做的這 1 切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上 1 定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)

16、! ? ? 教師個(gè)人崗前培訓(xùn)總結(jié)范文 ? 作為 1 名行將走上工作崗位的年輕教師，雖然已具有了 1 定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺少正確的理論指點(diǎn)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，之前 1 些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的 1 些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更加重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是 1 門(mén)藝術(shù)，1 門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用 1 生的精力去研究。通過(guò)培訓(xùn)，我得到 了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)以下： 首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這 1 職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，在開(kāi)學(xué)儀式中，校長(zhǎng)和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當(dāng)代教師身肩重?fù)?dān)、角色特

17、別這 1 問(wèn)題，這仿佛是 1 個(gè)比擬陳腐的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、揣摩他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有份量。 這也使我對(duì)教師這 1 職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)： 首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反響教師的重要性。 其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要觸及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的 1 種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的進(jìn)程是人格完善的進(jìn)程，教師的人格氣力是無(wú)形的、不可估計(jì)的，教師要真正成為學(xué)生的帶路人。 第 3，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理調(diào)和能力，才能使教學(xué)更有效力，更能增進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。 第 4，教師是父母。作為 1

18、 名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是忘我的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。 第 5，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友 1 樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 其次，培訓(xùn)為我行將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了 1 些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到教師的

19、開(kāi)展 問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)劑和更新本身知識(shí)結(jié)構(gòu)、畢生學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了1 堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課進(jìn)程中要多加思考，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。 另外，眾多培訓(xùn)指點(diǎn)老師 1 再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師 1 定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效力有能力地上好課，使學(xué)生能夠延續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。 固然這其中 1 個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的 1 些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采用。 再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指點(diǎn)老師也 10 分注意我們的這類(lèi)心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿 1 個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。 其 1 是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活