臨潼區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題申請(qǐng)書

1、臨潼區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題申請(qǐng)書課題 名稱：校植wa韌帀專究課題編號(hào)：課題負(fù)責(zé)人姓名：功飛 （限填一人）昨負(fù)責(zé)朋在單位：西安市臨潼區(qū)驪山初級(jí)中學(xué)課題研究起止時(shí)間：2010年5月 至20門 年 5月臨潼區(qū)基礎(chǔ)教育wfw小組辦公室臨潼區(qū)基礎(chǔ)教育wfw 小組辦公室基本信息課題名稱負(fù)責(zé)人功飛單位西安市1臨潼區(qū)驪山爛中學(xué)通訊地址西關(guān)正街28號(hào)由騙710600聯(lián)系電子郵箱f sw740620sohoo. com立項(xiàng)時(shí)間2010年5月完成時(shí)間2010年5月成果主件名稱論文寸件（wtv） :1 研頷告；2論文；3專著；工具書；6件；7其他（請(qǐng)注明）；序號(hào)成果名稱¥1校桶磚&

2、#187;究論文2345678二、工傾告（不融1000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動(dòng)；研究計(jì)felj執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名 稱、研究?jī)?nèi)容、式、ws單位、間等）；解的出版、發(fā)表晴況，梯、翹、 引用情況；成果6睢表（乍等。校本教告驪山初級(jí)中學(xué)王少飛鱗合展校梯研的實(shí)踐咖響開展校桶瞅?qū)崿F(xiàn)史勘帀專的角度出發(fā)，探討一刪律總結(jié)一些策略和方法，與大家分享和交流。一、課題研究的內(nèi)容1、研點(diǎn): 研究組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略以及老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。（2）影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素分析。通過觀察、調(diào)查和個(gè)案分析法，了解學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的

3、主要方式等，找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素。（3）針對(duì)影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素和低»無效學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，采用行動(dòng)研 究法，提出相應(yīng)的解決問題的操作策略。2、倉慚之處采教學(xué)行動(dòng)研究法，構(gòu)建新型多樣伽中歷史教學(xué)模式，整朕高初中歷史教學(xué)的實(shí) 效，促進(jìn)師生發(fā)展。二、1、問卷調(diào)查2、案wf究分礎(chǔ)3、確定研究過程的中的具體做法。三、課題實(shí)施過程（2010年5月至2011年5月）分為三wt段：第一課題啟動(dòng)與明確研究?jī)?nèi)容、開始嘗試行動(dòng)研究。2010年5月至20們年1月。主要負(fù)責(zé)人王少飛、石穎、李榮、肖穎、王丹、樣、汪冬麗、吳坤、第二段：深入研究，不斷反思，不斷改進(jìn)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有

4、效性。2010年9月至20們年1月。主要負(fù)責(zé)人李榮、汪冬麗、吳坤、石穎第期段刪與結(jié)介段，2011年1月至5月。轄負(fù)責(zé)人：坯飛、肖穎、鉗、林。四、課醐究采取卅施1. 在本課題研究過程中，通過冊(cè)關(guān)專著、論文、調(diào)查報(bào)告、擋案材料等分析和搜索，較為全面地掌握有關(guān)校本課程開發(fā)研究方面的研究動(dòng)態(tài)和相關(guān)的資料信息，為課題研究提供可以借鑒的科學(xué)的imwow旎。2. 通過邊實(shí)踐邊研究的的方法將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，及時(shí)充實(shí)或修正方案,提出新的具體目標(biāo)，將研究工作引向深入 與此同時(shí)注重個(gè)體衍wf究、小組協(xié)作行動(dòng)研究和學(xué)校范圍內(nèi)行動(dòng)研究的有機(jī)結(jié)合。六、課題研究的成果:（-）教師方面：增強(qiáng)了教師的教研意識(shí)，老師i

5、i、歷始學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思；教師的教學(xué)能力得以提咼。（-）學(xué)生方面：由于老師學(xué)法指導(dǎo)的加強(qiáng)，學(xué)生開始掌握多種學(xué)習(xí)歷史的方法，自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力得5ij了提高；各年級(jí)歷史學(xué)業(yè)夠的差異1e1痢小。（三）應(yīng)用方面：通過本課題的開展，科組正在形成學(xué)習(xí)型、教研型、實(shí)干型的教研氛 圍。理陽習(xí)、備趣wi寸課、昨妳反思、感，積極各種有培訓(xùn)、參力胡課、議課等，6姥刪'啲自斷動(dòng)。以上是珂i'臊題組的實(shí)踐情況，在今后的教學(xué)中，我們將會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐、研究，探索出更具成效有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性。三、結(jié)圖r告（利汙5000字，可另附頁）內(nèi)容提示：研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)；研究

6、方法的主要特色與創(chuàng)新；研究的突破性進(jìn)展；學(xué)術(shù)價(jià) 值的自我評(píng)價(jià)；成果的社會(huì)影響；研究中存在的問題；今后的研究設(shè)想。校本教研雌靭帀專究結(jié)題報(bào)告一、課瞬出的現(xiàn)實(shí)背景、意義和研究?jī)r(jià)值初中歷史馳改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，如i何進(jìn)一初中歷史馳改革，真正確立學(xué)生的 學(xué)習(xí)主體地位，改變教師專統(tǒng)的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 的效益，愈加迫切地?cái)[在我們面前。我儷立了校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究課題，以提 高初中歷史教學(xué)有效性為宗旨，力求促進(jìn)教師反思和改進(jìn)自己的教學(xué)操作行為，改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式力求促進(jìn)初中歷史教學(xué)發(fā)生一種結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化，真正實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)中能師生 互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，形

7、成學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)初中歷史有效學(xué)習(xí)。二、瞬的理什么是瞇教學(xué)的有效性。教學(xué)帖家余翊磁作俗的界說：課酬學(xué)的有效 學(xué)生在學(xué)壯誡獲、wil高、有時(shí)。具體學(xué)生在期 上，從不®wtf,恥知到多知，從不會(huì)至噲；在情感上，從不喜豹|嘻歡，從不熱癬a熱 愛，從不感懣倒感興趣。促使學(xué)習(xí)想學(xué)歷史、愿學(xué)歷史、樂學(xué)歷史、學(xué)好歷史的活動(dòng)就是有 效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有嫡學(xué)的核心問題是教學(xué)的效益，即怎樣的教學(xué)才是有效的？是高效、低效還是無效？ 我們認(rèn)為，有必墩學(xué)的有效性，主要是指通過魏襪一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的 課堂教學(xué)滸，使學(xué)生獲wa體昭步學(xué)生有私步是學(xué)務(wù)有效的 唯一指標(biāo)。教學(xué)是否有效，擇是辭生有沒有學(xué)至怖

8、么瞬生羽w?不好。有嫡學(xué) 師引起、綢擷w學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行知除略它轄歸三個(gè)方面：注引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興 趣，使教學(xué)在學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的心理齣±展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度。由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到歷史課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三是釆用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能, 使他們主琳究，主動(dòng)據(jù)因此 有效的課堂教學(xué)應(yīng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：首先是教學(xué)活動(dòng)能吸引學(xué)生積極參與，并使 其從中獲得成功和發(fā)展；再次是教學(xué)手段要先進(jìn)適合，能讓學(xué)生易理解、易接受、易記憶；再有就是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活

9、和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，為其終身學(xué)習(xí)奠定必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;后是教8§的有灘和教靈活多樣。所謂策略，是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)輔學(xué)意圖而采用的一系列具體問題解決的行為方 式。需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追 問什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我更有效的教學(xué)？同時(shí)采用的教學(xué)方 法適合不同學(xué)生發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透、學(xué)得快。與有效教學(xué)相對(duì)應(yīng)的，是低效或 無效的教學(xué)。三、研究目標(biāo)通過課題研究，構(gòu)建新的初中歷史教學(xué)模式，解姍課程教學(xué)中初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史出現(xiàn)的 問題，（一）魏帀方面：提高勒帀教學(xué)能力，麒靭帀的研鯛申，雌靭帀專 業(yè)化發(fā)展

10、。通過行動(dòng)研究，教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思，重構(gòu)教師角色，轉(zhuǎn)變初中歷史教學(xué)方 式，變革教學(xué)行為 提高初中歷史教學(xué)有效性，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（二）學(xué)生方面：通過本課題研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 品質(zhì)，讓他們掌握多種學(xué)習(xí)歷史血法 提高其歷史學(xué)業(yè)成績(jī)，逐步縮小差異，使學(xué)生成為研 究的直接受益者。（三）族方面：究，努力構(gòu)建初中歷史教韻崗程，實(shí)現(xiàn)教羽渤研究的常態(tài)循環(huán)，真正解決教學(xué)中亟待解決的突出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，大面積提高 教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)教師®言，行動(dòng)研究是從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題, 將問題在教學(xué)中進(jìn)行研究，使研究的成果為教師s解、

11、掌握和實(shí)施，從而達(dá)到解決問題，改進(jìn) 教學(xué)行為的目的。四、研究?jī)?nèi)容1、研究重點(diǎn):（1）研究組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略以及老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。（2）影響學(xué)生郴學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素分析。通過觀察、調(diào)查和個(gè)案分析法，了解學(xué)生在學(xué)生 活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等；找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng) 的因素。（3）針對(duì)影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素和低或無效學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，采用行動(dòng)研究 法，提出相應(yīng)的解決問題的操作策略。2、倉®?之處親教學(xué)行動(dòng)研究法，通過“問題”、“臧”、“行動(dòng)”、“觀察”和“反思嚴(yán)環(huán)節(jié)的循 環(huán)研究，促進(jìn)每t教帀不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)

12、地追問什么樣的教學(xué)才是有效 的？進(jìn)而因材施教，構(gòu)建新型多樣的初中歷史教學(xué)模式，整朕高初中歷史教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn) 師3、則般研究的理學(xué)iw況，究”問卷調(diào)查、案例研究分析法，確定研究過程的中的具體做法。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)期不同鋰的教 學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整研究的具體側(cè)重的內(nèi)容，遵循課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的原則。（1）通過問卷調(diào)查法，了解從學(xué)生心目中的的主要指標(biāo)。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的魏據(jù)研究分析，我們力圖從理論上清晰下列問題：怎樣的課鞍問是有效的，怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效 的？怎樣的教師學(xué)活動(dòng)是有效的，怎樣的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效的，如何衡量有效？（2）通過觀察記錄個(gè)案分析法，了解學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興

13、趣和態(tài)度、 學(xué)習(xí)的主要方式等，找準(zhǔn)分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的原因、影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的原 因、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式，并分析教師無效或低溺學(xué)行為的舸及原因。（3）通過行動(dòng)研究法，要求老師以自身的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā) 現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以改進(jìn)自身的課堂教學(xué)實(shí)踐，即回歸自己的教學(xué)實(shí)踐。五、研究思路課題實(shí)施過程中，參與課題的教師以根據(jù)自己的實(shí)際情況，針對(duì)不同的教學(xué)問題，在不 同的教學(xué)階段，采取適合自己研究的目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)基本遵循“問題”、“計(jì)劃”、“行動(dòng)”、 “觀察”和“反思”五個(gè)步驟：（1）發(fā)現(xiàn)和定歷史課堂教學(xué)中的問題。這里的“問題”不是教學(xué)理論問題，而

14、是教學(xué)實(shí) 踐問題，是課堂教學(xué)中自己的問題，是發(fā)生在課堂真實(shí)的問題，甚至攀體必須關(guān)注和思考的 問題。在選定問題后，首先對(duì)問題進(jìn)行清晰界定，進(jìn)而對(duì)問題進(jìn)行初步診斷，分析問題的成 因，也就是：瞅如何？為什么會(huì)這樣？存在哪些問題？關(guān)鍵問題是什么？它的解決受到了哪 些因素制約？從發(fā)現(xiàn)到定問題，不僅需要教師w較強(qiáng)的問題意識(shí)和開放性思維，還需要學(xué)會(huì) 權(quán)衡各個(gè)問題的輕重緩急 本人解決各個(gè)問題的可行性以及對(duì)這些問題感興趣的程度。在綜合考慮各方面因素的情況下確定所要解決的問題。（2）實(shí)施研究計(jì)劃。即行動(dòng)，意味著教學(xué)改革、改進(jìn)和進(jìn)步。在計(jì)劃實(shí)施初期，教師必須有目的地棘和記對(duì)些相關(guān)信息，使其成為實(shí)刪據(jù)，這轡牖都應(yīng)是原

15、始而真實(shí)的。在實(shí) 施i棧j過程中，要盡可能按照i土劃行，但由于教學(xué)具有諸多不可測(cè)因素，教師根據(jù)實(shí)際情 況適時(shí)調(diào)整計(jì)如并記錄下之所以調(diào)整的理由。改進(jìn)行動(dòng)要盡可能多地采取平時(shí)課堂h要做的 嗣莉乍堀丞解決教驊亍知口教的具體問題。觀察實(shí)施a程和結(jié)果。采觀察、問卷、訪談、教師記等多種方式收集有關(guān)材料,以便對(duì)研究的過程和結(jié)果作出全面、透徹的分析和評(píng)估。（4）反思整個(gè)研究過程。即根據(jù)前面評(píng)估結(jié)果，判斷是不解決原先的問題。女口果解決了,則可關(guān)注另f 相關(guān)問題；如果通過這一過程問題仍沒有得至恰理解決，那么就需要調(diào)整解決 方案，然后再度采取行動(dòng)、反思，從而最終達(dá)到解決問題的目的，真正把教學(xué)遽§變成一t探

16、 索研究、不斷轆 mt升的過程。以上四a驟構(gòu)成了課堂教學(xué)行動(dòng)研究相對(duì)完整的一4«圈，但也并非是固定桜的, 關(guān)鍵在于解決問題，以落實(shí)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六、研究過程（-）課題的啟動(dòng)如何做課題，我們都沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，更缺乏理論的對(duì)掌和專家的指導(dǎo)，如何著手，做什么？如何做？為解決這一系列問題。自2010年5月進(jìn)入實(shí)施階段后，校領(lǐng)導(dǎo)使e課題研究列入 到了學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作中，多次召集領(lǐng)導(dǎo)班子、科組長(zhǎng)和骨干老師召開專題研討會(huì)，討論和 研究制定實(shí)施方案，校教研室還組織了多次的專題指導(dǎo)會(huì)議，由郝主任作了系列大力的動(dòng)員和 宣傳，1«&的老卿門勰高思想認(rèn)識(shí)，識(shí)，認(rèn)避慘與&

17、#171;»究的霰性、必要 性和緊迫性，樹立了課題研究的意識(shí)，增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，有效調(diào)動(dòng)了課題組老師參 與課題研究的自覺性和積極性；同時(shí)主任和科組長(zhǎng)還多次利用科組活動(dòng)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng) 老師們學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、資料，接受專業(yè)理論指導(dǎo)，引導(dǎo)老師了解課題，認(rèn)清課題研究的內(nèi)容、 方向、目標(biāo)，究自從究開展以來 我們按照iwa的要求，開展了 一系列工作，）（«»行了積極的探索。（二）課題實(shí)施暉 （2010年5月至2011年5月）分為三wt段:第一段 課題啟動(dòng)與明確研究?jī)?nèi)容、開始嘗試行動(dòng)研究。2010年5月至2011年月。逵負(fù)責(zé)人包飛、肖穎、班毬、李榮、汪冬麗、吳坤、石

18、穎k理論研討與問卷調(diào)查、鐮分析、了解學(xué)情相結(jié)合，界定課題具體研究?jī)?nèi)容。準(zhǔn)確界定研究?jī)?nèi)容，這是課題研究的前提和關(guān)鍵。為為充分了解每一位學(xué)生對(duì)初中歷史有效課 堂學(xué)習(xí)的需求，明確校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究這一究的內(nèi)容，更好地進(jìn)行課題 研究與實(shí)驗(yàn)，我們釆用了問卷調(diào)查研究法。經(jīng)過初中歷史科組全體老師的精心研究，我彳諭j定了一份學(xué)生問卷調(diào)查表，想著重通過調(diào) 查，從學(xué)生的角度找到衡量的主要指標(biāo)。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的研究分析，我們力圖從理論上清晰下列問題：怎樣的課堂提問是有 效的，怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效的？怎樣的教師a學(xué)活動(dòng)是有效的？怎樣的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效 的？如何衡量有效，需要科學(xué)合理的界定標(biāo)準(zhǔn)。通邈鳩分

19、析，由此我們可得出：學(xué)生心目中的有效學(xué)習(xí)，主要以課堂學(xué)習(xí)為主，有效與 否的指標(biāo)有三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歷史興趣得到提高；2、老師的課上得生動(dòng)有趣，同學(xué)們都愿意聽 課；3、上課有更多的同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)。為此對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)這一內(nèi)容，我們界定的研究?jī)?nèi)容是1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史興 趣的手段與方法2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的教學(xué)的模式與方法。3、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。其次，麴耐侑效學(xué)習(xí)，從教學(xué)的目標(biāo)看，就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，翔混為了學(xué)生能更 好地學(xué)。為此教師的有效學(xué)習(xí)，不僅指教師在歷史教學(xué)過程中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，尤其指 教師學(xué)習(xí)如何融拓展教材，運(yùn)史料，不斷改進(jìn)與完善歷史教學(xué)的施教師通過自身歷史 專昨識(shí)的不

20、斷提高、課彰的不斷軸、駕馭課堂能力的不斷聯(lián)、與學(xué)缸 動(dòng)交流的不斷加強(qiáng)，從而達(dá)到：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生探究的欲望等。這樣的 fl程的改進(jìn)，以達(dá)到有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo), 這就構(gòu)成我們教師w效學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本內(nèi)涵。為此珂i'確定“教師有效學(xué)習(xí)活動(dòng)啲研究?jī)?nèi)容是：教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提，即如 何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案。2、有效處理教林 即如何拓展教材，趣化和豐富教學(xué)內(nèi)容；3初中歷史 有效教學(xué)的原則與策略。4、嘗斜討實(shí)現(xiàn)初中歷史有效教學(xué)的模式。5、不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問 題,不斷改進(jìn)教學(xué)方法，頁境削指導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)。第二段 深入研究，不斷反思，不斷改

21、進(jìn)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。2010年9月至20"年1月。主要負(fù)責(zé)人：李榮、汪冬麗為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)教材的處理，力口強(qiáng)課堂教學(xué)中的有效師生互 動(dòng)，每個(gè)學(xué)期，全課題組的老師都要上至少一節(jié)的研究課。我彳i'庇科組內(nèi)開展了不同內(nèi)容的有 贈(zèng)學(xué)專wi寸課翻。每次砸寸課，腰求主講老師上兩次課，甚癥次，iffii多次聽同一 節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再改進(jìn)問題，從而達(dá)到最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)效果。此外，在整個(gè)課題實(shí)施過程中，課題組關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，多角度多方面拓展歷史教學(xué)的途徑。1 > ftwtw本瞬 開展礬的歷史制的卿卜刪 由雌高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣, 掌

22、握多種了解學(xué)生歷史的途徑。首先，已作為初中歷史傭野f妳入我校初中歷史校本傭呈的 體系，并不斷完善，長(zhǎng)期必各fiwwz。瞰 aw旨導(dǎo)學(xué)搠行社繃查刪 雌了史魏帀鄉(xiāng)域姻識(shí)&,并®!這-與礎(chǔ)麹帀的耕發(fā)fiw：,灘數(shù)帀的專»®。s' 區(qū)聲軽吳：w 遵囂換(e) o?iil s ossissi<l .eh (l)od4-«: 殺<sw “ym0腐。工g畑yl冊(cè)=00w®坡塀壷“wh竦 on gsss .n $ <wl-fr畫w超駕 £g .2s i si>- i? is 逗擁曲常4in<iwwi ol

23、s52<m s,s s窺豐儀番賀& f o<snfe &。暑増蚩ww93簽zm采 藥也枳ezm罷a叵 戒tsgz矍忖審啓.is.nt w .2mhs mgs 薔七、成果綜述近v來，課題組老師fi獄真反思自身教學(xué)存在的問題，并就自身存在的問嗽出了改進(jìn) 的目標(biāo)、具體改牖施，并付諸行動(dòng)，取得了一些初步的成效。（一）教師方面：增強(qiáng)了教師的教研意識(shí)，老師歷始學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思；教師的教學(xué)能力得以提高，v來課題組老師憂學(xué)生的評(píng)價(jià)中，絕對(duì)大部分老師的學(xué)生評(píng)價(jià)a率達(dá)了 90%以上。磁了魏帀專業(yè)化的齷，歷史學(xué)踴效高。（二）學(xué)生方面：由于老師學(xué)法指導(dǎo)的加強(qiáng)，學(xué)生開始掌握多種學(xué)習(xí)歷史的方

24、法，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力得5!）了提高；各年級(jí)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)的差異正妙縮小。（三）應(yīng)用方面：通過本課題的開展，科組正在形成學(xué)習(xí)型、教研型、實(shí)干型的教研氛圍。理論學(xué)習(xí)、科組研討課、備課組研討課、師徒互學(xué)課、個(gè)人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書后斂流、 觀摩省市調(diào)教、觀摩學(xué)校成長(zhǎng)杯、鳳凰杯，撰寫教后反思、聽課后感，積極各種有培訓(xùn)、參加 評(píng)課、議課等，敲為老師們的自覺行動(dòng)。多鏑關(guān)有溺帖有溺學(xué)思挪論文、有溺希十、妬反酥聽后反臥 案例分析、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀i吹級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣得到了較大的激發(fā)，特別是學(xué)生參與歷史的興朋亍所提高。但«面礎(chǔ)處，以下幾個(gè)方面:1.理論指導(dǎo)不足，課題的進(jìn)展有些寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)。的老師大多是妳不隹年的鋰?yán)蠋煟笨账矀?，教斡?yàn)勢(shì)重不 足，對(duì)于如何搞教研軽紙j諼兵，因此勰的實(shí)的過程都屬于觸石頭述可，老刪'厘 榊題施的要求，酬