義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)模擬測(cè)試題六

1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）學(xué)習(xí)模擬測(cè)試題（六） 簡(jiǎn)答題K實(shí)施課堂即興評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則是什么?（IX立足激勵(lì)原則1（2X關(guān)注人性原則（3評(píng)價(jià)方式要多樣化。2.數(shù)學(xué)課程的整體性，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為那幾個(gè)階段?（IX第一學(xué)段（1-3年級(jí)）（2）、第二學(xué)段（46年級(jí)工 （3人第三學(xué)段（77年三， 3、課程內(nèi)容（即四大領(lǐng)域）的內(nèi)容是什么?（1） .數(shù)與代數(shù);（3）,統(tǒng)計(jì)與概率:（4）,綜合與實(shí)踐.精品資料4,新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要求是什么?(1) .注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià):(2,恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握;(3人重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)：(4),

2、重視評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn).5 .小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是什么？(IX導(dǎo)向功能;(2反饋功能;(3,決策改進(jìn)功能.6 .三個(gè).不要中指的是什么？(1) .情節(jié)不要太多F(2X環(huán)節(jié)不要太細(xì)：(3)、問(wèn)題不要太碎.7.從20世紀(jì)蚪隼代初期至今，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展先后經(jīng)歷了勤三個(gè) 階段？(I)、20世紀(jì)H0年代初期：以教為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；(2) .初世紀(jì)知年代后期至她年代初期，小學(xué)數(shù)學(xué)整體性課堂教學(xué)評(píng)餌；(3)、如世紀(jì)90年代后期二以學(xué)評(píng)教的小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià).隊(duì) 新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？UK在教學(xué)實(shí)踐中反思；(2) .在與他人交流坪價(jià)中反思；(3)、在與學(xué)生交流諦價(jià)中反思.9

3、.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略是什么？<1X分項(xiàng)評(píng)價(jià)<2)，激勵(lì)評(píng)價(jià) (3)，跟蹤評(píng)價(jià)工（4X延遲評(píng)價(jià)（5）、協(xié)商評(píng)價(jià).Kh小學(xué)敢學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？（1 ）課后備課；（2 教學(xué)后記； 3 教學(xué)診斷；（4 ）反思日記（5）教學(xué)案例；（6 ）觀摩分析口II.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要因素答（D學(xué)生（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)內(nèi)容（4）課型特點(diǎn)（5）教師 （6）教學(xué)資源12、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中如何分析教材容（1）搞清教材內(nèi)容是什么（知道教材內(nèi)容所包含的知識(shí)要點(diǎn)，研究教材內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式，了解教材中提前渾透的某些內(nèi)容）.（2） 了解教材的編寫(xiě)意圖，明確教材為什么要這樣編

4、寫(xiě).（3）弄清教材前后內(nèi)容之間的聯(lián)系.（4）認(rèn)真分析教材內(nèi)容的育人功能“（5）研究教材對(duì)學(xué)習(xí)方式和帙學(xué)方法及教學(xué)手段的要求與提示，為選擇教學(xué)方法和采取教學(xué)措施提供依據(jù).13、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序答。）分析教材（2研究學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況（3）確定課堂教學(xué)目標(biāo)（4）根據(jù)學(xué)生年簫特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式（5）選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段（G設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)過(guò)程1人新授課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)替1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（2）導(dǎo)入新謖。）進(jìn)行新課4）鞏固練習(xí)（5）課堂作業(yè)（ft）課堂小結(jié)7）布置作業(yè)I、2。11年版本在年程目標(biāo)的提法上有那些變化答：第一,由"雙基"調(diào)整為“四基*明確提出了使使學(xué)生獲得

5、敢學(xué)的基礎(chǔ) 知識(shí)，基本技能,基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；第二、提川了培養(yǎng)學(xué)生的四種能力，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.提出問(wèn)題.分析冏題.解 決問(wèn)題的能力；第三、目標(biāo)具體從"知識(shí)技能'.數(shù)學(xué)思考 "問(wèn)題解決 '情感態(tài)度R四 個(gè)方面闡述二第四、目標(biāo)的表達(dá)方式有所變化.16.學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面答理解數(shù)的藏又，能用多種方法來(lái)表示故，能在具體的情境中把握數(shù)的相 對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，能為解決問(wèn)題而選攆適當(dāng)?shù)乃惴?，能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋“17%新設(shè)程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)有哪些要求替(D創(chuàng)設(shè)良好狙圍 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí).(2)圍繞教學(xué)目標(biāo) 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),(3)

6、突出思維訓(xùn)練 培養(yǎng)用健能力.(4)著眼學(xué)生發(fā)展 組織學(xué)生活動(dòng).<5)運(yùn)用多種教學(xué)方法 選用恰當(dāng)教學(xué)媒體.(6) 重視教師的人格力量規(guī)范教師的課堂行為.18,新課程需要什么樣的教學(xué)觀念答(D整合教學(xué)與課程Q<2)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育謾堂教學(xué)目標(biāo)體系.(3)改革課堂教學(xué)必須進(jìn)行飾值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為 本位,教學(xué)目標(biāo)要其止體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整含，從而符合素質(zhì)教育的 要求.為此，本次鼓學(xué)改革從觀念到實(shí)踐特別強(qiáng)調(diào)以下方面結(jié)果與過(guò)程的統(tǒng) 一 !認(rèn)知與情感的統(tǒng)一：(4)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系.(5)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.19、義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)

7、準(zhǔn)下談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)普工標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人類生活的工具，數(shù)學(xué)是人類用于交流的語(yǔ)言 數(shù)學(xué) 是一種人類文化,數(shù)學(xué)能賦子人創(chuàng)造性.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單定義的方 法.因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)，更是人類實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造的產(chǎn)物，是由諸多元素構(gòu) 成的多元結(jié)構(gòu)，社會(huì)與文化不僅推動(dòng)著教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)推動(dòng)社會(huì)與文化 的發(fā)展也起關(guān)鍵作用.對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)中領(lǐng) 悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn).從課堂教學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)有.大眾數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué).20、為什么說(shuō)新的教學(xué)課程是以人為本的課程答：數(shù)學(xué)課理標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是科一切為了學(xué)生的發(fā)展I也即以人為本“充 分體現(xiàn)了 *人人學(xué)有仰值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上 得到不同的發(fā)展k這一課程目標(biāo)，它特別強(qiáng)調(diào)教師的有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生書(shū)意義 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 之上.這就要求救師應(yīng)建立"以人為本的教育觀念.改變教學(xué)行為，將教師的 有效教學(xué)與學(xué)生有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正落到實(shí)處全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基 礎(chǔ)救育改革和發(fā)展的根本任務(wù).在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改簞的過(guò)程