物理名師的基本特征

1、物理名師的基本特征曾有人說，教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)。其 實，教師不僅是一項工作，也是一個職業(yè)，它更是教師專業(yè)成長和使成為事實小我私人理想的的戲臺。物理教師 不僅要精曉本學(xué)科的知識，還必須明確物理教師應(yīng)具備的學(xué)科涵養(yǎng)和自身的能力結(jié)構(gòu)。一個好的教師物理除了具 備真善美的心魄，具備對峙公正和熱愛教育的責(zé)任感。還應(yīng)注意自身的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善。物理教師 的素質(zhì)內(nèi)部實質(zhì)意義凡是包括職業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學(xué)習(xí)心理等方面。美國理科學(xué)教育師協(xié)會（nsta）會長典白禮博士在他所著的如何做一個中學(xué)理科學(xué)教育師一書中，列舉 了辨認(rèn)理科學(xué)教育

2、師素質(zhì)的15個問題：1是否表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)熱忱？丄可否用恰當(dāng)?shù)穆曊{(diào)和動作表情吸引學(xué)生的注意？丄可否施用教具進(jìn)行教學(xué)？1可否把握簡單洋思中學(xué)物理教案的教學(xué)目標(biāo)？1是否具備學(xué)科專業(yè)知識并能應(yīng)用于同樣平常生活？丄是否有能力將復(fù)雜的內(nèi)部實質(zhì)意義用簡單明白的語言加以詮釋說明？丄可否刺激學(xué)生思慮？1是否只將課本馬虎教完了事而無論學(xué)生有無相識？1可否沉著地應(yīng)付講堂上的偶發(fā)事務(wù)？1是否對教學(xué)有足夠的自信？1可否動用各種差別的教學(xué)技法？1是否鼓勵學(xué)生共同介入和發(fā)問？ 丄是否保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度？ 丄可否在教授新內(nèi)部實質(zhì)意義之前給學(xué)生以適當(dāng)?shù)拇碳硪l(fā)學(xué)習(xí)樂趣？1可否將重點放在主要概念的教學(xué)上，并在教學(xué)竣事時能以究

3、竟舉例？結(jié)合當(dāng)前的中學(xué)物理教育的近況，我小我 私人以為，一個優(yōu)異的物理教師該當(dāng)具備以下的特征：（一）、有樂觀的心態(tài)和對生活的熱忱 優(yōu)異的物理教師具備“太陽天天都是新的”樂觀的生活心態(tài)。他們胸襟坦蕩，永遠(yuǎn)的熱愛物理學(xué)專業(yè)，樂于投身 物理教學(xué)工作。樸拙的關(guān)愛中學(xué)物理教案范本每一個學(xué)生，對學(xué)生要充滿寬容和期待，為使成為事實多學(xué)生科學(xué) 智慧的培養(yǎng)，無論學(xué)生在根蒂根基、紀(jì)律和學(xué)習(xí)踴躍上給教學(xué)造成怎樣的閑難，都不撤退，心中充滿著信心，堅 決相信只要對峙到盡頭，肯定是能樂成，是以，優(yōu)異教師都有一顆年輕的心，涌動著芳華的激情。（二八熱愛教師崗位，具備稠密而不變的職業(yè)精力教師只有熱愛本身的工作，才能擺脫很多陽谷

4、的束厄狹隘。熱愛教師崗位的要害，就是教師對本身的崗位具備稠 密而不變的職業(yè)精力。教師職業(yè)精力的內(nèi)涵包括了五個方面：教師職業(yè)價值（有無覺患上教師是一種令人的總稱和本身城市變患上越發(fā)斑斕的職業(yè)？）教師職業(yè)感情（與學(xué)生在一路有否感應(yīng)永遠(yuǎn)年輕歡愉、給學(xué)生上學(xué)是不是一種樂趣？） 教師職業(yè)信心（能不克不及就葉瀾教授擬定確當(dāng)教師12個”可否“作出必定回覆？） 教師職業(yè)責(zé)任（是不是意識到了學(xué)生身心不好是初級中學(xué)物理教案ppt殘障品、成就不好是次制品、思惟品德不 好是傷害品，誤人后輩等于謀財害命等？）教師職業(yè)理想（是不是內(nèi)心深處想到當(dāng)教師就要當(dāng)個好教師？名師、專家？） 優(yōu)異教師對本身所從事的教師職業(yè)，有著稠密的

5、職業(yè)感情，有充分的職業(yè)信心，有深刻的職業(yè)價值認(rèn)同，有強烈 的職業(yè)責(zé)任，有弘遠(yuǎn)的職業(yè)理想，他擁有充滿生機和活力的教師職業(yè)精力，表現(xiàn)出優(yōu)良的師德涵養(yǎng)，師德風(fēng)采， 并牽引本身全身心地投入教育工作中去。作為一名起勁成為優(yōu)異老師的小我私人，該當(dāng)考慮：如何通過組織的教 育引導(dǎo)和自身的考驗省悟，增進(jìn)職業(yè)感情，樹立職業(yè)信心，提升職業(yè)價值，強化職業(yè)責(zé)任，追尋職業(yè)理想。如果 一個教師具備了不變而稠密的職業(yè)精力，那么，他就肯定是能吃苦，肯定是肯吃苦，并且吃患了苦。（三八高尚的師德師德是指教師在從教中逐步形成的道中學(xué)物理教案范木德觀念、品德情操、品德行為和品德意志，是教師從教時 所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它表現(xiàn)著

6、社會和人平易近對教師的希望和要求。豐富的師德案件的例子對以從 收集上、報刊上相識（南方網(wǎng)）。在新的歷遠(yuǎn)古提下，師德是一個教師專業(yè)發(fā)展的根蒂根基，應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)”敬業(yè) 愛生、明理誠信、平等互助、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的教師基本品徳規(guī)范。實踐使我們熟悉到，教師的職業(yè)品徳 無論在教育境界層次、教育理解層次，還是在在業(yè)態(tài)度層次與愛生層次沒多是純粹整潔劃一的。師徳在付與時代 精力的同時，必須從以下幾方面來進(jìn)一步熟悉：愛崗敬業(yè)是師德的基本耍求。可以說，對于責(zé)任心強的老師來說，沒有真正意義上的上下班，上班固然好好工作, 下班常常又是上班的延續(xù)；也沒有真正意義上的工作場合，校內(nèi)是”工場”校外何嘗不是”陣地”？因屮

7、學(xué)物理教案 ppt此，好教師要安教、樂教、善教，具備艱苦奮斗、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精力。熱愛學(xué)生是師徳的核心?！皼]有愛就沒有教育”。師徳是一種愛，必須用關(guān)愛之心叫醒關(guān)愛之心。老師要和藹可 掬，放下架子，善待學(xué)生，不歧視、挖苦、體罰差生。你剛從教時可能不愿定是愛你的學(xué)生，但你既是從事了這 一職業(yè)，就答允擔(dān)你響應(yīng)的責(zé)任，你患上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，并且，你不要將關(guān)注僅只停留在乎識里，而應(yīng) 讓學(xué)生摸患上著，感覺獲患上。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐煩回覆學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別交心，甚至只 是走道里的一聲問候，這些個都能讓學(xué)生摸患上著的關(guān)注。倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精力，是師徳建設(shè)的重中之重。因為教師工作不是一般意義上的謀

8、外行段，其工作量與工作吋間很難精 確估算；而教師勞動的復(fù)雜性、持久性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性，他們經(jīng)常只患上突中學(xué)語文教 案ppt破空間和時間的界限進(jìn)行工作，破費大量精力和心血，是以，守患上住貧寒，經(jīng)患上起誘惑，自發(fā)抵制 社會不正派的作風(fēng)的影響，自發(fā)地把學(xué)生的利益放在榜首，以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為本身的生活遵守的規(guī)則。（四八 合理而周全的知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)就是知識系統(tǒng)在小我私人腦筋中的內(nèi)化狀況。閻金鐸先生曾總結(jié)指出，中學(xué)物理教師要“精曉中學(xué)物理 知識，熟悉平凡物理內(nèi)部實質(zhì)意義，明確近代物理概念，相識現(xiàn)代物理學(xué)進(jìn)展“。在新課程下，這仍然是対中學(xué) 物理教師應(yīng)具備的物理學(xué)知識的精練概扌g(shù)新課程新式物

9、理教師的知識要討教師在廣博知識根蒂根基上，不僅精 曉所教授學(xué)科的專業(yè)知識，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)等知識，正視教學(xué)實踐知識的積累和提 升。教師周全的知識結(jié)構(gòu)分為四個方面的內(nèi)部實質(zhì)意義：即本體性知識、文化知識、實踐知識和前提性知識。我 們認(rèn)為中學(xué)物理教案網(wǎng)，物理教師的文化知識主要由以下三部門構(gòu)成：與物理學(xué)知識接洽緊密的自然科學(xué)知識、 現(xiàn)代公平易近需具備的信息技術(shù)知識、以科學(xué)哲學(xué)為代表的人文社科類知識（五八有扎實的專業(yè)能力1、語言表達(dá)能力教師講課語言發(fā)音要精確，吐字清晰，講解要清通，簡練、通俗、活潑，有開導(dǎo)性和傳染力。教師主要是通過口 頭表達(dá)與學(xué)生交流、解惑答疑。對教師來說，最最少

10、的要求是：一要說患上精確，清通，不顛三倒四，邏輯雜亂。 既不克不及含含糊糊、摸棱兩可；也不克不及說來道去茫無頭緒、沒有大旨、越說越懵懂。二要說患上簡單明白, 三言兩語，讓學(xué)生在腦中形成清晰、不錯的深刻印象，話其實不在繁、淺近易懂為佳。三要說患上活潑，富有傳 染力，語言要可親可信、巧說為妙，切實避免單調(diào)機器，更不患上故鬧玄虛。四要說平凡話，語言要規(guī)范，要合 乎語法和邏輯。別的要注意語言表達(dá)屮學(xué)語文教案ppt技法，即用聲的訓(xùn)練、停頓的技法、重音的表達(dá)、語調(diào) 的運用、節(jié)拍的處置懲罰、注重?zé)o聲語言態(tài)勢語、詼諧語言。2、教學(xué)設(shè)計能力此刻新式教學(xué)的目標(biāo)不是為了把老師本身累垮搞倒，而是為了讓老師教患上更輕松

11、，學(xué)生學(xué)患上更舒暢；教師的 智慧在于把學(xué)生伶俐的資源挖掘出來；老師教學(xué)的重點在講堂的設(shè)計，老師不要隨著技術(shù)走；養(yǎng)成資源搜索和積 累的習(xí)慣，積累個性化的資源。是以，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意如下方面：1相識學(xué)生，掌握學(xué)生實際情況的能力。比如：察看學(xué)生聽課的反應(yīng)。察看學(xué)生在提問或討論中的表現(xiàn)。察看學(xué) 生在測試操作的活動。察看學(xué)生在課外進(jìn)行的活動。察看學(xué)生在功課和個別教導(dǎo)中的表現(xiàn)。1獲取、處置懲罰和通報新的教學(xué)信息的能力。長于查尋各種信息源，圖書報刊雜志、收集等。1組織教學(xué)能力。包扌舌分析和處置懲罰教材的能力，課前組織教ppt教案學(xué)，擬定教學(xué)計劃.三、講堂組織教學(xué)技術(shù)。講堂教學(xué)的基本技術(shù)包括：導(dǎo)入、提問、

12、強化、反饋、板書、竣事、應(yīng)變等技術(shù)。 導(dǎo)入：導(dǎo)入與情景創(chuàng)設(shè)技術(shù)是指教師在每節(jié)課開始或進(jìn)行新課課題教課時，運用各種要領(lǐng)創(chuàng)設(shè)引人入勝、先聲 奪人的教學(xué)境地，建立與新知識的接洽，以導(dǎo)致學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的念頭，從而把學(xué)生引入到自立性學(xué)習(xí)的軌 道上去，使學(xué)生不主動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動、探究、互助式學(xué)習(xí)的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入與情景創(chuàng)設(shè)功效：一是集中學(xué)生注意力；二是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣；四是設(shè)置問題境地；五是 可以創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)氛圍，拿獲學(xué)生的思維，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)部實質(zhì)意義保持髙昂的學(xué)習(xí)情緒。 提問：恰到好處的提問不但可以活躍講堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，相識學(xué)生常握知識情況，并且可以開啟學(xué) 生心魄

13、，誘發(fā)學(xué)生思慮，開發(fā)學(xué)屮學(xué)物理說課ppt生智能，調(diào)查研究學(xué)生思維節(jié)拍，與學(xué)生作感情的雙向交流。 通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、相比較、分析、綜合和概括，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。科學(xué)提問的效用：一是提問是最好的反饋方式、二是可以提高學(xué)生聽課的注意力、可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、四是、 可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和察看能力。 強化：分正強化和負(fù)強化。如果教師給出的”刺激“能使學(xué)生表情興奮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的樂趣，轉(zhuǎn)變了不良習(xí)慣， 這類刺激是正強化；如果學(xué)生上學(xué)不經(jīng)意聽講，教師讓這個學(xué)生站著聽課，甚至趕出教室，這類刺激是負(fù)強化。 強化在教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，其功效如下：激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、集中注意力、鞏固不錯行為、鼓勵學(xué)

14、生介入、統(tǒng)一學(xué)生熟 悉。強化技術(shù)的類型：語言強化、活動強化、動作強化、標(biāo)志強化。強化學(xué)生的最佳機會：學(xué)生步入新的境地時、學(xué)生獲患上樂成時、學(xué)生處屮學(xué)物理課件ppt于困境時、學(xué)生對 過錯有悔過之意時、學(xué)生某種強烈愿望未能使成為事實時。 反饋：是控制論的基本概念之一，它是把系統(tǒng)輸出的信息效用于控制對象后，孕育發(fā)生的結(jié)果再輸送回輸入端, 并對信息的再輸出發(fā)生影響的歷程。反饋的途徑：講堂提問、書面檢測、學(xué)生測試、鑒貌辨色、個別交談。 板書：傳統(tǒng)板書是教師為輔助講堂口語的表達(dá)而寫在黑板上的文字或其他符號。板書功效是：與教學(xué)口語 的配合可以使學(xué)生的視覺和耳朵都調(diào)動起來，可以或許使聽者的注意力保持更持久、理

15、解更充分。板書可以 幫忙使成為事實教學(xué)目標(biāo)，能精煉地揭示教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義，表現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)?？梢跃V舉目張地表達(dá)講課的內(nèi) 部實質(zhì)意義系統(tǒng)和推導(dǎo)線索，突出教學(xué)的重點和要害，有利于形成知識結(jié)構(gòu)，從而幫忙學(xué)生理解和影象；可 以強化直觀教學(xué)，加強教學(xué)效果。板書可以激發(fā)學(xué)生的樂趣，集中學(xué)生中學(xué)物理說課ppt注意力；對以來簡 化課文內(nèi)部實質(zhì)意義，突出教學(xué)重點。好的板書應(yīng)該有領(lǐng)會藝術(shù)品的美效用。應(yīng)注意制止電子課件代替板書 的征象，因為板書恰當(dāng)?shù)模梢越o學(xué)生思維的空間，體驗認(rèn)識思維的歷程。 竣事：竣事技術(shù)是只指在完成一個教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義或活動吋，教師對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生將所學(xué) 知識形成系統(tǒng)而轉(zhuǎn)化升華的行為方式

16、，它是講堂教學(xué)的終結(jié)性環(huán)節(jié)。好的竣事設(shè)計具備歸納總結(jié)，提示重點, 強化影象，加強反饋的效用?？⑹乱还?jié)課可以采取概插歸納，或提示引導(dǎo)，或布置功課操練，或組織學(xué)生討 論，或提問答疑，或總結(jié)講述等等形式和要領(lǐng)?？墒?，竣事必須遵循以下基本要求：講堂教學(xué)竣事要做到迎 刃而解，白然妥帖、結(jié)構(gòu)完備，首尾照應(yīng)、語言精煉，緊扣中間、表里溝通，設(shè)疑激趣、表現(xiàn)教學(xué)目的。 應(yīng)變：教師的應(yīng)變歸屬教師的教育機智領(lǐng)域，具備顯著的心理學(xué)特中學(xué)物理教案下載征。講堂應(yīng)變事務(wù)的類型：學(xué)生行為不適宜、教學(xué)環(huán)境變態(tài)、學(xué)生問答出乎意料、教師教育行為不適宜。講堂應(yīng) 變的原則：及時沉著、踴躍主動、機智矯捷、樸拙自然。講堂機智應(yīng)變一般要領(lǐng)是：

17、其一，轉(zhuǎn)移注意。其二，rand闡揚。其三，詼諧詼諧。4、測試能力測試能力，包括教師掌握中學(xué)所用基本攝譜儀的基來源根底理、要領(lǐng)，要有諳練的基本測試技術(shù)和技法，知 道一些物理攝譜儀、裝備的保養(yǎng)、維修常識，掌握肯定是設(shè)計、制造、改進(jìn)測試攝譜儀的基本基本技術(shù)。測 試演習(xí)技術(shù)是指教師在物理教學(xué)中運用測試操作、什物及模型展覽、現(xiàn)代教學(xué)電視臺表演等教學(xué)手眼，充分 調(diào)動學(xué)生的感官和注意力，并指導(dǎo)學(xué)生察看、思慮和操作的教學(xué)行為。演習(xí)技術(shù)的功效：供給感性質(zhì)料、創(chuàng)設(shè)物理境地、激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、教給學(xué)習(xí)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生察看和測試能力。5、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力掌握現(xiàn)代中學(xué)物理測試教案教育信息技術(shù)與課程的整合能力。應(yīng)注意資源

18、恰當(dāng)選擇與電視臺的合理應(yīng)用。 六、聽課與評課能力蘇霍姆林斯基說：”經(jīng)驗使我篤信，聽課和分析課-這是校長最重要的工作，經(jīng)常聽課的校長才真正相識贊 舍的情況，如果偶然想起來才去聽兒節(jié)課，老是忙于開會和操心其他事務(wù)，使他走不進(jìn)教室，不接觸教師和 學(xué)生，那么，校長的其他工作都失掉意義，開會等等的事，城市一錢不值聽課評課聽課評課具備教學(xué)管理功效、有教研科學(xué)研究功效、激勵發(fā)展、教學(xué)診斷、溝通協(xié)調(diào)評估考核功效。 聽課時應(yīng)注意處置懲罰好以下四個問題：聽課后要盡可能及時地同被聽者進(jìn)行交流；虛心學(xué)習(xí)他人課中的發(fā) 光z點；不錯看待他人課中呈現(xiàn)的問題；在分析總結(jié)他人課時要注意比力、研究，取長補短。所說的評課，是指對講

19、堂教學(xué)成敗患上失及其原因做中肯的分析和評估，并中學(xué)物理教案ppt且對以或許從 教育理論的高度對講堂上的教育行為作出不錯的詮釋。一般，根據(jù)評課的標(biāo)準(zhǔn)量表進(jìn)行，具體評價要領(lǐng)步驟 如下：從聽好課著手，記好聽課時的第一手質(zhì)料；從記載的材猜中，思慮評課時應(yīng)評點的內(nèi)部實質(zhì)意義；傾 聽講課教師的自評，作出對評點內(nèi)部實質(zhì)意義的収舍；必定優(yōu)點為主，兼顧鉆研商榷；評課要因人而界，切 實避免程式化；評課要實事求是，切實避免單方面性和庸俗化。既充分必定成就，總結(jié)經(jīng)驗，又要揭破問題, 提出錯誤?？傊?，通過以評促教，讓評課成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式與途徑。7、說課能力”說課”是指教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在特別指定的

20、場合，在精心備課的根蒂根基上，面對評委、同業(yè)或 教研人員借助有關(guān)教學(xué)輔助手眼系統(tǒng)地口頭表述本身對某節(jié)課(或某單位)的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，并與聽 者一路就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重中學(xué)物理說課ppt點難點的沖破和把握和教學(xué)效果的評價等 方而進(jìn)行預(yù)先推測或反思，到達(dá)相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。 說課的主要內(nèi)部實質(zhì)意義：教說材：教說材的官位地方和效用、教說學(xué)目標(biāo)、教說材獨特之處和內(nèi)部實質(zhì)意義處置懲罰、說重點和 難點。教說法貫徹”具備開導(dǎo)性”、“突出主體性”、”注重思維性別”的原則。.說學(xué)情與學(xué)法說學(xué)情。重點關(guān)注以下兩方而的內(nèi)部實質(zhì)意義：一是已經(jīng)有知識和

21、經(jīng)驗、二是個性發(fā)展和群體提高。說學(xué)法。要說清三個方面：一要分析學(xué)生在教學(xué)歷程中可能呈現(xiàn)哪些停滯及原因；二要說清在教學(xué)歷程三拇 指導(dǎo)學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)要領(lǐng)；三要根據(jù)學(xué)生春秋獨特之處和認(rèn)知規(guī)律，說清籌辦創(chuàng)設(shè)何種教學(xué)環(huán)境和前提， 來包管學(xué)生在講堂教學(xué)內(nèi)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教說學(xué)程序設(shè)計從教學(xué)操作程序看，教學(xué)歷程的基本環(huán)節(jié)包括以下兒個部門屮學(xué)語文教案ppt：鋪設(shè)引入階段。是在傳授 新知識之前，教學(xué)作籌辦工作的階段。包括溫習(xí)舊知識、展覽教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)問題境地等等，這是為學(xué)習(xí)鋪 路搭橋環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)新知識階段：鞏固知識階段。反饋調(diào)控階段?？偨Y(jié)歸納階段。教說學(xué)程序就是說 出教學(xué)歷程的整體安排。一是要求說出課題如何導(dǎo)人

22、，新課怎樣展開等；二是要求說出教學(xué)歷程中教與學(xué)的 雙邊活動和必耍的調(diào)控措施；三是表現(xiàn)教學(xué)要領(lǐng)，重、難點的解決和各項教學(xué)目的的使成為事實等。四是應(yīng) 注意教說學(xué)程序不是宣讀教案，更不該變?yōu)橹v堂教學(xué)的濃縮，應(yīng)省略具體的細(xì)節(jié)而著重說清教學(xué)歷程的基木 思緒及其理論依據(jù)。(5) 說效果說效果的具體內(nèi)部實質(zhì)意義如下：說“落到實處”、說”患上失“、說”改進(jìn)”。、說板書說板書設(shè)計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？何時板書？板書的具體內(nèi)部實質(zhì) 意義是什么？板英語教案ppt書的揭示形式是什么？等。板書設(shè)計要注意有生命的物質(zhì)知識科學(xué)性、系統(tǒng)性 衫性與簡潔性，文字要精確、簡潔。板書設(shè)計做到六忌：

23、一忌空，二忌滿，三忌亂，四忌散，五忌潦草，六 忌失閃。(7)、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。、說多電視臺多電視臺技術(shù)是當(dāng)今最引人注目的技術(shù)，它的直觀性和活潑性可以沖破教學(xué)的難點，喚起學(xué)生的想像，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，它能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難于理解的內(nèi)部實質(zhì)意義或是不易察 瞥見的事物，用計較機揭示出來，調(diào)動學(xué)生視覺的直觀功效，為教學(xué)創(chuàng)造杰出的氛圍。是以，要說一下應(yīng)用 多電視臺技術(shù)的計劃和內(nèi)部實質(zhì)意義。(9)、說操練設(shè)計說操練設(shè)計，要遵循目的性、根蒂根基性、計劃性、觸類旁通、多樣化、反饋性、整體性、針對性、層次性、 程度適當(dāng)性、數(shù)量適宜性、意見意義性、典型性、開導(dǎo)性、少、精、活的

24、原則。(六)、教學(xué)反思能力蘇格拉底說：“沒有經(jīng)過反省中學(xué)物理教案范本的人的生活是不值患上過的。反思是教師以本身的職業(yè)活動 為思慮對象，對木身在職業(yè)屮所做出的行為和由此孕育發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的歷程。美國心理學(xué)家波 斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成菲薄 的知識。在新課程實施屮，反思的本質(zhì)是一種理解與實踐z間的會話，是這兩者z間的互通的橋梁，又是理 想自我與實際自我的心魄上的溝通。教師“要讓反思成為教師的生活常態(tài)”，更主要的是培養(yǎng)本身自我反思的 習(xí)慣，養(yǎng)成反思的意識，使本身形成奇特的個性與思慮的習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)行為反思具體可

25、以 采用的以收操作形式：一是在成敗中反思：教跋文、反思日志等。還可以寫成故事性的隨記故事，或是本身 的一些敗績履歷。也可以寫成工作日志型中學(xué)物理教案網(wǎng)的，簡短易記。二是在相比較中反思：通過聽課、 評課、察看本自己做榜樣學(xué)錄相的教學(xué)反思。把教學(xué)歷程給人啟迪的處所寫下來，反思樂成z舉、敗績z處、 智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能使我們經(jīng)常梳理本身的講堂，改進(jìn)本身的 教學(xué)要領(lǐng)，提高本身駕馭講堂教學(xué)的能力。三是在實踐中反思：在反思活動中訓(xùn)練反思，在反思訓(xùn)練中提高 教學(xué)監(jiān)控能力。四是在學(xué)習(xí)中反思：有理論學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、同業(yè)、學(xué)生及家長學(xué)習(xí)中反思本身的教學(xué)行 為。（七八教學(xué)評價

26、與監(jiān)控能力評價要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為為本，使成為事實評價多元化。教學(xué)評價的內(nèi)部實質(zhì)意義包括對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、 講堂掌握情況，同樣平常學(xué)習(xí)歷程中碰到問題的自我檢查與監(jiān)控，也包括同樣平常對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價和 試題篩選與出題目能力。教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)部實質(zhì)意義：監(jiān)控自我的教學(xué)理念中學(xué)物理ppt、教學(xué)思緒和感情意 志等心理狀況；監(jiān)控自我確定教學(xué)冃標(biāo)、歷程、內(nèi)部實質(zhì)意義、教學(xué)策略、測驗反饋等操作歷程。監(jiān)控學(xué)生 的學(xué)習(xí)念頭、態(tài)度樂趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的歷程屮，教師要長于應(yīng)用“評價”杠桿，不失時會的對學(xué) 生的前進(jìn)和成長給予必定。（八八長于學(xué)習(xí)的能力“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水“。當(dāng)前，教師最大的問題是缺乏

27、學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。相當(dāng)大的一個比 例的教師不念書、不看報、不看電視。從客觀上講，教師的教學(xué)工作升學(xué)壓力和非教學(xué)活動承擔(dān)極重繁重， ”沒有時間”成了不學(xué)習(xí)的”冠冕堂皇”的理由，究竟上教師不止督學(xué)習(xí)的原因不是“沒時間“，而是沒有欲求、 沒有渴望、沒有習(xí)慣。是以，要使教師們知道學(xué)習(xí)是白身涵養(yǎng)和白我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學(xué) 習(xí)之路、走進(jìn)學(xué)習(xí)化社會的惟一途徑。老師要具備最最少的信息技術(shù)素養(yǎng)中學(xué)物理教案ppt,即學(xué)會并掌握基本的信息技術(shù)施用要領(lǐng)（特別是計較 機）的知識（圖片處置懲罰photoshop、圖片瀏覽、pptword、網(wǎng)基本技術(shù)、數(shù)碼相機的施用、超級解霸 進(jìn)行音視頻編纂、施用ftp、會

28、用msn交流、qq交流、電子郵件、家子上轂、建立學(xué)科素材庫）， 相識一些知名有效的物理網(wǎng)站：丁玉祥物理網(wǎng)（免費）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教社小學(xué)物理、其 他用google"搜索引擎可以收到的貿(mào)易網(wǎng)站。多訂閱和瀏覽一些物理雜志、教學(xué)定期刊物和理論冊本。比如：物理教學(xué)論、物理教學(xué)心理學(xué)、物理學(xué)習(xí)心 理學(xué)、物理課程論物理教育學(xué)、教與學(xué)認(rèn)貼心理學(xué)等。經(jīng)常閱讀報刊能可以或許讓你對世界保持一種新鮮感。 經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促推你不斷地思慮。對世界保持新鮮感，可以或許使你的概念不掉隊于學(xué)生。閱讀經(jīng)典， 會在無形中提升你的品位，強化你的人格氣概氣派，從而在中影響你的學(xué)生。（九八長于把握機遇，具備杰出的溝初級中學(xué)物理教案ppt通能力教師在教學(xué)實踐中，會面刈各