教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)

1、教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)1 XX年12月初我參加了 XX年中 小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學習， 雖然學習的時間有限， 但是這 一階段的學習使我獲益匪淺。 下面是自己對這段時間學習的總結(jié)與一 些心得體會。一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。 所以總是很放松自己。 可是在 我聽完講座之后， 讓我深有感觸。 我們的教師需要的不僅僅是書本上 的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是 過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象， 我們要做一個有智慧、 有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人， 要想讓自己的課講的必須

2、提高自己的個人素質(zhì)。 聽到了教授的報告， 才知道如何成為一名優(yōu)秀 的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時 讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。 我也從中立志要多讀書來提 高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂 教師就必須在各個方面提高自己。 尤其是在教學方面， 一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。 而是要有多種多樣的課堂方式。 只有形式多樣的 課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高 自己的水平。在講座中說： 一堂課下來，教師一定要明白在教學生什 么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有

3、無變 化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材， 更多的是 要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了三、轉(zhuǎn)變教師角色“學生是學習和發(fā)展的主體。 要關注學生的個體差異和不同的學習 需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合 作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎” 。新課 程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、 教學方式和學習方式， 積極倡導學 生主動學習和主動探究的精神， 教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。 新課改 強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者， 同時認為學生才是課堂的主 體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂， 把“主宰”權還給學生。我認

4、為，學習的目的是為了學以致用，而不 是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下 自己的角色地位， 順應課改的需求， 把放飛心靈的空間和時間留給學 生，營造寬松自由的課堂氛圍， 在這種輕松的氛圍里真正地引導學生 們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了 與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極 地表現(xiàn)自我。短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語 言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗把我印象最深 的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié) 2 為期 4 個月的培訓結(jié)束了，而 培訓所帶來

5、的震撼與感悟卻還在深深地影響著我。專家的精彩講授， 同行的交流探討， 使我收獲頗豐。 尤其是能和不同風格的名師進行思 想和教育方面的交流， 讓我在音樂教育這方面不再迷茫。 讓我感覺自 己作為一名教師， 要學習的地方還很多。 現(xiàn)就這次培訓學習情況做一 簡單回顧。一、學習環(huán)境優(yōu)越，藝術氛圍濃郁本次培訓選擇了視聽環(huán)境專業(yè)的天津圖書館 （文化中心館） 做為培 訓基地，營造了良好的學習氛圍，為培訓獲得的成功奠定了基礎。無 論是在天津圖書館的報告廳聽專家講座， 還是在音樂圖書館視聽室欣 賞音樂，都有一流的音響設備和視頻投影， 使得音樂培訓變得更具感 染力，也突出了音樂學科的獨特之處。音樂是聲音的藝術，越是

6、好的 音響效果， 越能夠提升音樂的魅力， 而這也成了本次音樂教師培訓的 亮點之一。二、培訓內(nèi)容全面、國家專家引領“天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓” 是一個著眼于一線 音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓， 是一個學習內(nèi)容全面、 國家專家引領 的高水平培訓。首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請的專家?guī)缀醵际菄?內(nèi)頂級音樂界和教育界的代表人物。這次培訓為我們授課的專家有： 中國著名資審音樂評論家陳立， 天津音樂學院副院長靳學東， 天津音 樂學院教授、“天津市教學名師”周曉靜，天津師范大學音樂與影視 學院副院長康愛琪，天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李軒， 匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮博士劉巍

7、， 天津市合唱指揮的領軍人 物、天津市外院附中音樂教師許靜， 天津二中藝術教育中心主任李然。其次，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容有音樂 教育理念、音樂素養(yǎng)發(fā)展、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興 伴奏、音樂鑒賞等， 內(nèi)容涉及了音樂教師所需的各項音樂教育理論與 實踐技能，同時突出理論學習與教育實踐的重點。本次培訓在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂教育理念、音樂教育理論與實踐、 音樂專業(yè)技能和素養(yǎng)等方面極大地滿足音樂教師發(fā)展的需求， 建立了 高水平音樂專家組，學習計劃內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，使得整個培 訓活動緊張而有序，充實而快樂。三、注重教育理論，提升專業(yè)技能 本次培訓采取了理論學習與教育實

8、踐相結(jié)合、 專家引領與自主實踐 相結(jié)合等方法進行培訓。 培訓期間，各位專家的精彩講座、 學術觀摩、 合唱訓練、伴奏指導等活動，使我受益匪淺！陳立老師的音樂的力量講座生動、形象、靈活、巧妙，贏得了 老師們一次又一次的喝彩和掌聲， 使我真正領悟到 “音樂可以使人血 液沸騰”的意境，讓人大開眼界，受益終身。他更讓我明確了原來我 們擁有如此強大的教育武器音樂的力量。 音樂擁有改變?nèi)松牧?量，音樂教師如果學會如何使用這種力量， 就足以建立學生積極健康 的音樂審美觀，開啟學生燦爛陽光的音樂人生。靳學東教授的 中國音樂的歷史和特點 講座讓我真正的折服于他 深厚廣博的音樂知識與文化底蘊， 也見識了中國古代音

9、樂文化的燦爛 與精彩。作為一個音樂教師， 靳學東教授身體力行的為我們展示了知 識淵博教師的獨特魅力。 聽了他的講座， 我最大的感觸就是一定要做一個視野開闊、底蘊深厚的教師周小靜老師的如何認識西方音樂系統(tǒng)的梳理了西方音樂史。從 古希臘時期到 20 世紀音樂，一路回顧了西方音樂發(fā)展的歷程，也再 次領略了不同時期音樂的風格與流派。 周老師對待音樂史的嚴謹認真 的態(tài)度也給所有音樂教育工作者做出了榜樣。康愛琪老師的新課程視野下音樂教師專業(yè)發(fā)展講座，使我進一 步的認識了當前教育發(fā)展的總體形勢， 了解了學校音樂教育的功能價 值、任務目標，提升了音樂教育理念。她耐心細致，一絲不茍，精益 求精，為人師表的風范，

10、給我留下深刻的印象。李軒老師的中小學音樂教師即興伴奏能力的訓練講座，不但講 解了不同和聲的類型， 以及配和聲的規(guī)律， 更使我認識到即興伴奏對 于學生學習歌曲的興趣提升上具有相當重要的作用。劉巍老師的的合唱音準訓練則打開了我們的音樂視野，將柯達 伊音樂教育訓練方法介紹給了所有一線教師。 讓我們體驗到不同的音 樂教育方法的精華， 我已決定繼續(xù)學習柯達伊教學法， 并在教學實踐 中將其融入進來，進一步進行“柯達伊教學法“本土化”的探究。兩位來自一線的優(yōu)秀教師代表許靜老師和李然老師， 帶來的學校 合唱隊組建與排練 、現(xiàn)代和聲在鋼伴中的應用兩場精彩的講座， 極大地滿足了所有一線音樂教師最大的需求合唱排練和

11、鋼琴伴 奏的培訓需求。 通過許靜老師講授， 使我學會了建立學生歌唱的音高 體系、節(jié)奏體系、和聲體系，培養(yǎng)合唱聽覺能力，解決合唱的協(xié)調(diào)統(tǒng) 一和變化問題， 這不僅提高了我今后對合唱團訓練的能力， 而且對日 常的歌唱教學也有很大的啟發(fā)。 李然老師的課堂上學員最渴望什么就 給解析什么，形式新穎、富有創(chuàng)意，教會了我們?nèi)绾斡米詈啽愕姆椒?技巧來處理鋼琴伴奏古板枯燥的問題。 以上兩位老師都是天津音樂教 育各個領域中的優(yōu)秀代表， 他們無私的把自己幾十年的訓練心得和學 習體會全部分享給每一位音樂教師。 在他們的身上， 我不但學到了音 樂教育中最貼近實際的音樂專業(yè)技能， 更學到了他們無私奉獻、 愛崗 敬業(yè)的精神。通過這次培訓，無論是生活態(tài)度， 還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)， 還是業(yè)務能力， 都讓我有了深刻的體會和巨大的改變。 在各位專家的 身上，讓我看到了藝術工作者忘我的敬業(yè)精神和高