六、教育隨筆4

1、 (六）教育隨筆我與新課改一起快樂成長 張彥娟 2013.6.自我縣推行新課改以來，已有三年多的時(shí)間了，在這三年多的時(shí)間里，雖然我付出了很多努力與艱辛，但是我收獲更多的卻是幸福與快樂。每當(dāng)回想起與新課改一起成長日子，享受它帶給我的的種種進(jìn)步與歡欣，我就越發(fā)感激這次新課改，感激縣教育局為我們提供這個(gè)展示自我的平臺，更感激各級領(lǐng)導(dǎo)對我的肯定、支持與鼓勵(lì)。 在沒有實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以前，我也嘗試實(shí)施過不少的教學(xué)方法，采取過許多激勵(lì)措施，從不同方面去引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可是效果總是不太理想。從山東濟(jì)寧學(xué)習(xí)回來后，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感促使我要努力進(jìn)取，于是，便從各種新課改理念的

2、書籍中去尋求先進(jìn)的的教學(xué)方法，并結(jié)合班內(nèi)實(shí)際，不斷調(diào)整，不斷地充實(shí)自己，努力提高自己的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。 在使用導(dǎo)學(xué)案初期，學(xué)生不知道如何展示，我就一句一句的教，手把手的導(dǎo)，一遍又一遍的示范，一次又一次的啟發(fā)，學(xué)生們在我的點(diǎn)滴滋潤中，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都發(fā)生了根本的變化：從原來的言談羞澀，到現(xiàn)在的舉止大方；從原來發(fā)言的結(jié)結(jié)巴巴，到現(xiàn)在的侃侃而談；從原來的回答模棱兩可，到現(xiàn)在的觀點(diǎn)明確。學(xué)生們真正成了課堂的主人，有了自我發(fā)展的空間。他們與老師共同想出各種各樣的金點(diǎn)子，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在不斷地摸索中，他們學(xué)會了合作探究，自主學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果也使他們更樂意登臺亮相，展示自己。在每一堂課的發(fā)言中，

3、他們都妙語如珠，表現(xiàn)出奇，有效的學(xué)習(xí)方法，讓班里的學(xué)習(xí)氛圍熱烈高漲，精彩的表現(xiàn)，多次讓聽課教師連連稱奇。 艱辛而又快樂的課改之路使我信心倍增，而我也在與新課改一起成長的路上，獲得了意想不到的榮譽(yù)：2011年3月份，我們縣教育局在延津劇院舉辦的“延津縣教學(xué)改革成果表彰大會”上，我作為延津縣課堂教學(xué)改革“十佳教師”的代表在大會上發(fā)言，得到了與會人員的熱烈稱贊與廣泛好評。更使我感到榮幸的是我的發(fā)言和教改成績得到了縣教育局張局長的重點(diǎn)表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的那種幸福與快樂是不言而喻，我為我在教改之路上所取得的成績而感到驕傲與自豪，也促使我在以后的道路上，更加努力。2012年3月，我在新鄉(xiāng)市鐵一小參加了全國小學(xué)語文

4、說課大賽的初賽，這次的說課流程我使用的就是我縣的導(dǎo)學(xué)案模式，由于形式新穎、內(nèi)容真實(shí)、效果明顯，竟順利的通過了初賽。2012年的5月，我又到四川成都磨子橋小學(xué)參加了全國說課大賽并獲獎。2012年的9月，由于教學(xué)工作突出，我又榮幸的被評為新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師。2013年3月，我縣骨干教師工作室的成立，我推向事業(yè)的高峰，通過申請、推薦、演講、微型課競賽等層層選拔，我又當(dāng)上了延津縣小學(xué)語文骨干教師工作室的首席，接著又派我到南京師范大學(xué)進(jìn)行為期十天的班主任培訓(xùn)，這樣的難得的機(jī)會與榮譽(yù)，怎能讓我不感動與不珍惜？怎能讓我以后不繼續(xù)努力？ 如果說在這次新課改中我算是成功者的話，我首先要感謝那些一直關(guān)心我、鼓勵(lì)我、肯

5、定我的各級領(lǐng)導(dǎo)；其次，我要感謝那些在平時(shí)工作中默默無聞地幫助我的同事；當(dāng)然，我更要感謝我的學(xué)生那些可愛的孩子們，是他們的努力、虛心與上進(jìn)，才讓我有了這么多的榮譽(yù)。當(dāng)看到他們的自學(xué)能力、組織能力、合作探索能力、應(yīng)變表達(dá)能力日益提高時(shí)，我真是滿心歡喜。在這短短的三年多的時(shí)間里，新課改讓我得到了很多的掌聲與榮譽(yù)，更重要的是使我的身心得到了鍛煉，思想得到了提升，專業(yè)水平得到了提高。不過，這一切的一切，也使我深深認(rèn)識到：沒有領(lǐng)導(dǎo)的賞識，沒有同事的幫助，沒有學(xué)生的積極參與，也成就不了我的今天。有人說：“一個(gè)人的才能與創(chuàng)造力在一生中所起的作用只占10%，其他的一切都是別人給予的，人的一生中感恩、換位、慷慨三

6、大要素所起的作用至少占90%?！?。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我和我的學(xué)生們會更加用心的體會他人的真誠，學(xué)會感恩，學(xué)會奉獻(xiàn)，用自己最大的努力回報(bào)社會?？傊?，在新課改過程中，我體會到了教師這一職業(yè)的美好和神圣，我深深地感到與新課改一起成長真是快樂無比。 最美“苦”與“樂” 高效課堂小組建設(shè)心得 我們每個(gè)人從一呱呱墜地時(shí)，就開始了苦樂交織的人生，沒有人無端地尋求痛苦，也沒有人真正地厭惡歡樂。但是，苦與樂，像一對冤家，常常形影相隨，有時(shí)互相交替，有時(shí)互相融合。通常最大的歡樂，往往包含在巨大的艱辛之中，猶如明珠潛藏于深海，寶藏掩埋于山岳。而今年暑假高效課堂小組建設(shè)的培訓(xùn)，就讓我真正的嘗到了苦樂交織帶給我的最

7、美享受。 炎炎夏日，我們本來都在享受著很多行業(yè)都羨慕的長達(dá)兩個(gè)月的假期，但教育局的一聲令下，全縣老師便開始大規(guī)模的學(xué)習(xí)，并在全縣抽出36名精英教師到延津縣西街學(xué)校主會場的錄播室學(xué)習(xí)，而我很榮幸地成為這36名精英教師中的一位，我向來都非常喜歡學(xué)習(xí)，也喜歡接受挑戰(zhàn)，所以在開學(xué)典禮上的第一次亮相，就因自我介紹比較特殊而加深了大家對我的印象，也因此被任命為培訓(xùn)班的班長?？墒?，快樂還沒開始享受，我就為兩天后要在全縣老師面前上一節(jié)不熟悉的，并且沒有時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備的語文課而發(fā)愁，雖然，以前經(jīng)常上公開課，但每次上課我都有最少一周的準(zhǔn)備時(shí)間，并且都是我較拿手的小學(xué)課，而這次我要挑戰(zhàn)的是剛接觸的中學(xué)語文課，不但教材

8、不熟，也沒時(shí)間準(zhǔn)備。白天要在教室接受培訓(xùn)，結(jié)束后還要趕到百十里地的家，每天起早貪黑，根本沒有時(shí)間去認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榭偸菗?dān)心在全縣教師面前出丑，所以，白天我不能集中精力聽專家培訓(xùn)，晚上不能好好休息，夜里12點(diǎn)以后上床睡覺還總是被噩夢驚醒，在那兩天，我真的體會到了想承擔(dān)責(zé)任又不能更好地盡到責(zé)任所帶來的痛苦，我想放棄，卻又被逃避責(zé)任所帶來的痛苦折磨著，我心力憔悴。后來，是教研室的荊秀玲主任的幾句話讓我信心倍增，她說：“不要忘了你的初衷，我們是來學(xué)習(xí)的，上課的結(jié)果好與壞不重要，重要的你能通過這節(jié)課得到成長，你只要認(rèn)為有所收獲就值，我相信你。”帶著荊主任的無限期待我勇敢的接受了挑戰(zhàn)，雖然整個(gè)流程還有不少瑕

9、疵，但我在講完課的那一刻，我感受到了前所未有的輕松，真正明白了什么是“如釋重負(fù)”，明白了經(jīng)歷痛苦之后得到了的快樂才是真正的快樂。在培訓(xùn)的第二階段實(shí)際操作中，我擔(dān)任六一班的班主任，第一天小組建設(shè)后，第二天我又接到挑戰(zhàn)，給這個(gè)班的學(xué)生和來聽課的老師上公開課，雖然時(shí)間更短，導(dǎo)學(xué)案發(fā)得更倉促，但因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)歷，我不再有負(fù)面情緒，而是選擇勇敢面對，我要繼續(xù)體驗(yàn)苦中樂帶給我的非凡感受.也許，這兩次授課也許沒有以前做過充分準(zhǔn)備的好，但我很自豪，因?yàn)椋@次培訓(xùn)，它讓我看到了最真實(shí)的自我，讓我感受到了在教學(xué)生涯中的第二次成長，更讓我明白了“苦”“樂”這對冤家?guī)Ыo我的感動。有一句話說得好：“歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩

10、虹?！笔且淮未蔚臍v練，一次次的成長，才讓我享受到接受挑戰(zhàn)帶給我的巨大財(cái)富：新鄉(xiāng)市名師評選的層層選拔、名師工作室優(yōu)秀成員的評選，特別是在25號下午新鄉(xiāng)學(xué)院作為唯一的一位農(nóng)村優(yōu)秀研修員代表的發(fā)言，8月26號在新鄉(xiāng)市教育局通過了2015“守望田園”最美教師的答辯，都我真正的明白了自信和磨練帶給我的驚喜。幸興老師說過“培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)給我們最好的福利。”在這長達(dá)十八天的培訓(xùn)中，雖然我們感到身心很累，但我能感到自己每天都在進(jìn)步、在成長、在蛻變，在一次次地挑戰(zhàn)中享受著痛苦后帶給我的快樂，也只有當(dāng)我們收獲成功時(shí)，你才會感到曾經(jīng)的“苦”與“樂”是那么美好。五步三查一記， 讓語文課堂充滿情趣 河南省新鄉(xiāng)市延津縣豐莊鎮(zhèn)

11、南皮學(xué)校 張彥娟蘇霍姆林斯基指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！币虼?，我們在教學(xué)過程中，要努力以各種方式創(chuàng)設(shè)富有情趣的語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 那么，如何讓情趣回歸語文教學(xué)，讓語文課堂充滿情趣呢？ 通過幾年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出“五步三查一記”教學(xué)模式，與大家分享：一、五步：1、 自學(xué)自主預(yù)習(xí) 在每次學(xué)習(xí)新課文之前，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)課文，不過，在學(xué)習(xí)之前，老師要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果

12、。比如：每次接新班時(shí)，我先不急于上課，而是先和學(xué)生溝通，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)新課時(shí)，首先要做到出聲朗讀三遍課文。這個(gè)過程，一是是解決文中生字的正確讀音的過程，達(dá)到讀準(zhǔn)字音的目的；二是根據(jù)上下文的意思理解文中重點(diǎn)詞語的意思。其次，做好旁批。通過查字典、詞典、參考資料等把查出來的知識寫在有關(guān)詞句的旁邊，以便在讀書時(shí)方便學(xué)習(xí)。第三、做好眉批。在讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行眉批。比如，對本文的品讀感悟、中心思想、結(jié)構(gòu)圖示、語法知識自己還不懂的問題、對課后題的看法和解答，都可以寫在書頁上方或下方的空白處。2、 互學(xué)互相學(xué)習(xí)每次學(xué)生自主預(yù)習(xí)后，第二天到學(xué)校利用飯后學(xué)習(xí)時(shí)間，有小組長組織，組內(nèi)

13、相互交流，共同學(xué)習(xí)、以達(dá)共識，最后留下集中的問題做一整理，等待上課后解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了第一次互動、互助，實(shí)現(xiàn)了小組層面的自主學(xué)習(xí)。對那些自主學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)不僅要口頭表揚(yáng)，還要在小組積分表中進(jìn)行獎勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅省心、省力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作探究能力、組織能力和進(jìn)取心對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、 展示合作學(xué)習(xí)由于前面學(xué)生已對課文進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)，上課后，各小組便可直接匯報(bào)自學(xué)收獲。要求每個(gè)發(fā)言人要盡量把小組全部收獲匯報(bào)完整，匯報(bào)完后提出問題交由全班討論，老師在一邊指導(dǎo)、點(diǎn)撥，把握方向。需要板演時(shí)，發(fā)言學(xué)生上臺邊板演邊講解，講解同學(xué)特別注意

14、要求聽講同學(xué)質(zhì)疑，評價(jià)同學(xué)聽講情況。交流到要點(diǎn)處，教師隨時(shí)參與進(jìn)來，像學(xué)生一樣提問、補(bǔ)充，在全班達(dá)成共識后再次強(qiáng)調(diào)，幫學(xué)生明晰要點(diǎn)，提醒學(xué)生同位互相說一說思路、把有價(jià)值的信息補(bǔ)充在課本上等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生打破組界，在全班內(nèi)進(jìn)行了第二次互動、互助，與教師進(jìn)行了互動交流。每一次交流都由學(xué)生從自己的已知或未知出發(fā)，在達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后推進(jìn)新的目標(biāo)這是更大規(guī)范更多層次螺旋上升的大規(guī)模自主學(xué)習(xí)。4、拓展提升素養(yǎng)在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容講完后，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展、課外延伸、課堂總結(jié)，要讓學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上讓知識和思想境界得以升華。美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出

15、：“語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學(xué)到語文，拓寬學(xué)語文用語文的天地。比如：開展同步閱讀，講一些文本以外的相關(guān)知識、故事，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，增加積累，使學(xué)生在不斷地積累中提高語文素養(yǎng)。5、檢測鞏固知識學(xué)習(xí)完每一課、每一單元，都可由小組長出題，以書面或口頭形式檢查成員目標(biāo)完成情況。也可以由教師出題，書面考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師和組長掌握了每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)完成情況，明確了幫扶對象和幫扶內(nèi)容，找到了課后互助的目標(biāo)和方向。并且，每個(gè)與都要進(jìn)行一次階段性評價(jià)，看誰進(jìn)步了，進(jìn)行表揚(yáng)；

16、退步了，進(jìn)行溝通，加以鼓勵(lì)，爭取下次趕上。總之，利用五步教學(xué)法讓學(xué)生在這種良好的競爭氛圍中獲得成就感，獲取進(jìn)步的力量，進(jìn)而形成良性循環(huán)，讓全體學(xué)生的成績和素養(yǎng)得到提高。二、三查第一是自查，就是每次完成自主學(xué)習(xí)后，自我檢查，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤之處及時(shí)改正。第二是互查。到學(xué)校后，有小組長或同桌相互檢查，因?yàn)樽约簩懙淖鳂I(yè)在多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣中已熟視無睹，自己檢查時(shí)不容易查出，而互查就可以明顯發(fā)現(xiàn)對方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤之處，而且還可以發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，并改掉自己的某些缺點(diǎn)，孔子說過：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之”，即使是同班同學(xué)，肯定也有許多學(xué)習(xí)之處。第三是師查，雖然老師為了培養(yǎng)學(xué)生的

17、自學(xué)能力、組織能力，但是，老師要一直關(guān)注著學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督著學(xué)生，還要不定時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行抽查，表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行鼓勵(lì)，不足之處多加指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和激情，從而讓學(xué)習(xí)效果更加高效。三、一記這里的記，指的是教師要經(jīng)常拿起筆頭或鼠標(biāo)，及時(shí)記下教學(xué)工作中的所感所悟，或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時(shí)記錄下來，不要把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。要用心感悟、用心反思，通過這些反思重新審視自己的教學(xué)過程，積極探索新思想和新途徑，從而沖破“經(jīng)驗(yàn)型”的束縛，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長為“研究型”教師。而且，反思有利于教師提升理論水平和拓展知識層面，它是自我完善和提高的過程

18、，相信，一個(gè)善于反思的教學(xué)實(shí)踐者，一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于掌握科學(xué)理論的人。發(fā)展下去也一定會成為出色的專家型、學(xué)者型教師。當(dāng)然，操作過程中，教學(xué)模式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不能一成不變。在熟練應(yīng)用“五步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，可以提倡改進(jìn)和創(chuàng)新，追求教學(xué)個(gè)性和特色。比如：用豐富的語言讓課堂充滿情趣；以多種輔助方式創(chuàng)設(shè)情境；用多媒體引發(fā)好奇；用節(jié)目表演激活課堂；開展組際競爭；使用擂臺賽，開展對手間個(gè)人競爭讓學(xué)生真正動起來、活起來、樂起來，讓我們的語文課堂真正的充滿歡聲笑語和情趣。 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 自從我縣推行導(dǎo)學(xué)案以來，我曾多次參與聽、評課活動，在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，聽到眾多的心聲是上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

19、不高，參與率太低。整節(jié)課下來多數(shù)學(xué)生不敢發(fā)言，不敢展示，不敢質(zhì)疑讓許多一線教師苦惱不已?？墒歉鶕?jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不是一件難事，只要老師在課改的路上多鉆研、多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，找對方法、發(fā)現(xiàn)契機(jī)，那么每一位教師都能打造出充滿個(gè)性、充滿歡樂的課堂。下面我將我的幾點(diǎn)建議與大家一起分享一下：一、賞識教育，激勵(lì)學(xué)生。 人性中最本質(zhì)的追求就是渴望得到尊重和賞識。而賞識其實(shí)很簡單，教師溫馨的話語、親切的語調(diào)、贊美的眼神、真誠的微笑、愛撫的動作往往就蘊(yùn)藏著賞識。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且善于用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)、捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，因?yàn)?，即?/p>

20、再差的學(xué)生也會有某方面的優(yōu)勢和特長，它可能出現(xiàn)的課堂中的一瞬，也可能出現(xiàn)在作業(yè)的字里行間，也可能出現(xiàn)在一次集體勞動中所以我時(shí)時(shí)、處處去發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評 使他們增強(qiáng)自信。比如，我剛接手六年級時(shí)，班里轉(zhuǎn)來將近一半的外校生，用導(dǎo)學(xué)案模式上課，總不能順利進(jìn)行，有一次，該輪到一名男生的上臺展示了，誰知，等了半天也沒動靜，和他原來同校的學(xué)生一邊笑一邊說：“老師，你以后別叫了，在我們學(xué)校，他學(xué)習(xí)最差了，什么都不會，就會照著抄寫，我們以前的老師都不叫他”“哈哈哈”在學(xué)生的一片嘲笑聲中，這位男孩的頭更低了。我走到他身邊，翻看他的課本，發(fā)現(xiàn)他書寫的名字非常工整，翻看他的作業(yè)本，第一課的生字詞寫的也非

21、常漂亮，之后，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為書寫這么工整的學(xué)生會是差生嗎？我非常相信這樣一句話字如其人，我不管他以前成績怎么樣，就憑這些字我就相信這名學(xué)生在新的學(xué)校、新的環(huán)境一定會有一個(gè)新的開始，但是我們要給他時(shí)間，要幫助他知道嗎？”從此以后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生變了，變得愛學(xué)習(xí)，也敢提出問題、回答問題了，特別是再一次大掃除中，他總是揀最臟、最累的活兒干，不久他得到了大家的認(rèn)可和尊重，很多同學(xué)還和他交上了朋友?，F(xiàn)在，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與我剛接手時(shí)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也提高了。對他如此，對其他學(xué)生，我也采取賞識激勵(lì)的方法。如：“你的聲音真洪亮，展示的問題大家不僅都能聽見，也都聽懂了，真好。”

22、“你開場的臺詞真不錯(cuò)，相信你一定是一名愛讀書的好孩子?！薄澳愕陌鍟姘?，不愧是我們班的小小書法家?！薄斑@個(gè)問題雖然回答不太正確，但是你敢于發(fā)言，肯積極動腦，同學(xué)們真該向你學(xué)習(xí)?！痹谶@樣的環(huán)境中，學(xué)生的表現(xiàn)會不出色嗎？所以說，賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，只要我們學(xué)會賞識學(xué)生，我相信，今天的賞識，一定能換來明天的成功。二、快樂課堂，吸引學(xué)生。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了賞識激勵(lì)外，教師還要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中獲得新知，雖然本人的做法還不夠好，但還是力求在每一節(jié)常態(tài)課中實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)： （1）讓課堂有笑聲。人人都希望自己每天都能快快樂樂面對一切，學(xué)生也不例外，他

23、們都希望自己能夠快快樂樂的學(xué)習(xí)，如果他們都把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件苦差事，時(shí)間久了，哪還有學(xué)習(xí)的激情？我認(rèn)為，要讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，就要讓課堂充滿笑聲，尤其是課堂上。一定讓學(xué)生笑對學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充滿歡樂；讓學(xué)生笑的無拘無束，在笑聲中汲取勇氣和信心；讓學(xué)生笑得天真自然，在笑聲中趕跑睡意。比如：學(xué)生展示時(shí)的臺詞幽默，可以笑；小組排演的課本劇動作夸張，可以笑；冷不丁的冒出兩句驚天之語，可以笑；課堂上老師恰到好處地穿插一點(diǎn)“輕松與笑話”，還可以笑這樣的課堂，不僅讓學(xué)生感到輕松愉快，也給課堂增添幾分活力。 總之，讓學(xué)生在笑的同時(shí)，不知不覺把知識溶進(jìn)子的腦子里，讓他們笑得智慧，笑的雅致，那才是課堂的最高境界。（2）

24、讓課堂有掌聲。這里的掌聲不是我們經(jīng)常見到的孩子一邊鼓掌一邊高喊“棒、棒、你真棒；行、行、你真行?！倍前颜坡曇M(jìn)課堂，利用同學(xué)們的“掌聲”來表揚(yáng)、鼓勵(lì)回答精彩或經(jīng)過努力能正確回答問題的學(xué)生，這是一種教學(xué)的藝術(shù)。因?yàn)?，掌聲鼓舞了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，尤其是自我尊重的需要。有一位差生對我說：“每當(dāng)同學(xué)們向我鼓掌時(shí)，我的心情十分的激動，同學(xué)們看得起我，相信我，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取更多的掌聲。”這段話道出一個(gè)真諦：對差生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的成功，給予掌聲都有著不可估量的意義。而且掌聲還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼；振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；活躍課堂的氣氛；調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)。避免東耳進(jìn)，西耳出；防止思想拋錨，精力不集中；減少瞌睡蟲的侵襲，去找周公當(dāng)然還要培養(yǎng)學(xué)生鼓掌的良好習(xí)慣：不起哄，不拖拉，時(shí)間不宜過長，不要太濫，要因事因時(shí)因人