重慶萬州第二高級中學課件

1、重慶萬州第二高級中學重慶萬州第二高級中學 唐傳奇唐傳奇是在漢魏六朝志怪小說的基礎上，是在漢魏六朝志怪小說的基礎上，吸收了市民文學的營養(yǎng)而發(fā)展起來的，由文吸收了市民文學的營養(yǎng)而發(fā)展起來的，由文人寫成的人寫成的文言小說文言小說。 它有它有精密完整的故事情節(jié)，豐富具體的精密完整的故事情節(jié)，豐富具體的環(huán)境描寫，鮮明生動的人物性格。環(huán)境描寫，鮮明生動的人物性格。創(chuàng)作多采創(chuàng)作多采用用浪漫主義手法浪漫主義手法。因其情節(jié)多奇特、神異，。因其情節(jié)多奇特、神異，故名故名“傳奇?zhèn)髌妗?。重慶萬州第二高級中學 唐傳奇特點唐傳奇特點 小小情事，凄婉欲絕，搜奇記逸，施之藻繪，擴其波瀾，敘述宛轉，文辭華艷。 魯迅魯迅中國中國

2、小說史略小說史略重慶萬州第二高級中學魯迅認為唐人魯迅認為唐人“始始有意為小說有意為小說” ” （中國小說史略中國小說史略）唐傳奇代表性的作唐傳奇代表性的作品如品如李娃傳李娃傳、霍小玉傳霍小玉傳具有具有相當?shù)乃囆g魅力和相當?shù)乃囆g魅力和思想深度，已經(jīng)成思想深度，已經(jīng)成為成熟的小說了。為成熟的小說了。重慶萬州第二高級中學表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：1 1、結構嚴密，情節(jié)曲折；、結構嚴密，情節(jié)曲折； 2 2、人物性格鮮明；、人物性格鮮明； 3 3、語言凝練流暢而又生動傳神。、語言凝練流暢而又生動傳神。王實甫的王實甫的西廂記西廂記就取材于唐傳奇就取材于唐傳奇鶯鶯鶯傳鶯傳。重慶萬州第二高級中學唐傳奇的代表作品隋末唐初

3、人王度的隋末唐初人王度的古鏡記古鏡記，是現(xiàn)存唐傳，是現(xiàn)存唐傳奇中最早的一篇。奇中最早的一篇。描寫愛情故事的有白行簡（白居易之弟）的描寫愛情故事的有白行簡（白居易之弟）的李娃傳李娃傳、蔣防的、蔣防的霍小玉傳霍小玉傳、元稹的、元稹的鶯鶯鶯傳鶯傳和李朝威的和李朝威的柳毅傳柳毅傳等。等。描寫神怪故事的有沈既濟的描寫神怪故事的有沈既濟的枕中記枕中記、李、李公佐的公佐的南柯太守傳南柯太守傳等。等。描寫豪俠故事的有裴铏的描寫豪俠故事的有裴铏的昆侖奴昆侖奴等。等。描寫歷史故事的有陳鴻的描寫歷史故事的有陳鴻的長恨歌傳長恨歌傳等。等。重慶萬州第二高級中學許仙與白娘子董永與七仙女梁山伯與祝英臺柳毅傳書( (另說：孟

4、姜女哭長城另說：孟姜女哭長城) )四大民間傳說重慶萬州第二高級中學下列作品都以下列作品都以浪漫主義風格為主浪漫主義風格為主的是的是A.A. 魯迅的魯迅的祝福祝福、蒲松齡的、蒲松齡的促織促織、李、李白的白的夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別B.B. 杜甫的杜甫的三吏三吏與與三別三別、白居易的、白居易的賣炭翁賣炭翁、李朝威的、李朝威的柳毅傳柳毅傳C.C. 契訶夫的契訶夫的變色龍變色龍與與裝在套子里的裝在套子里的人人、馬克、馬克吐溫的吐溫的競選州長競選州長D.D. 屈原的屈原的離騷離騷與與湘夫人湘夫人、李朝威的、李朝威的柳毅傳柳毅傳 重慶萬州第二高級中學解釋下面紅色的詞語。解釋下面紅色的詞語。 毅怪之，乃

5、殊毅怪之，乃殊色色也也 迨迨訴頻切訴頻切恨無毛羽，不能恨無毛羽，不能奮奮飛飛 毅深為之毅深為之戚戚飲飲齕齕甚異甚異 奇秀深奇秀深杳杳，不可殫言，不可殫言景景從云合從云合 為夫婿所為夫婿所薄薄悲悲泗泗淋漓淋漓 坐坐貽聾瞽貽聾瞽幸幸被被齒發(fā)齒發(fā) 俄而祥風俄而祥風慶慶云云零零淚如絲淚如絲 為為頑頑童所辱童所辱帝知其冤而帝知其冤而宥宥其失其失 復復忤忤賓客賓客女子。等到。展翅。憂傷。吃。深。女子。等到。展翅。憂傷。吃。深。“影影”。輕視。鼻涕。輕視。鼻涕。因而。加于，施加，福。掉落。頑固。寬容。冒犯。因而。加于，施加，福。掉落。頑固。寬容。冒犯。重慶萬州第二高級中學詞語解釋詞語解釋賤妾不賤妾不幸幸幸幸

6、一聞焉一聞焉吾君方吾君方幸幸玄珠閣玄珠閣高雅得高雅得幸幸于胡亥于胡亥乃前寄乃前寄辭辭者者不遑不遑辭辭候候歸去來兮歸去來兮辭辭固固辭辭不受不受動詞幸運希望希望特指君王寵愛言辭，詞句告辭告辭文體文體推辭，不接受幸幸辭辭重慶萬州第二高級中學坐貽聾瞽但坐觀羅敷公子引侯生坐上座停車坐愛楓林晚疾告宮中嬰疾甚，且死吾疾貧富不均龐涓恐其賢于己，疾之因而因為動詞因為快，急速病厭惡忌妒詞語解釋詞語解釋坐疾重慶萬州第二高級中學客客于涇陽于涇陽婦始楚而謝婦始楚而謝為為婢仆婢仆所所惑惑 恨貫肌骨恨貫肌骨 迨迨訴頻切訴頻切是何可否之謂乎是何可否之謂乎 景景從云合從云合 重點詞句重點詞句 客，名作動，作客，客居，旅居客，名

7、作動，作客，客居，旅居 婦人開始凄楚地謝絕不語婦人開始凄楚地謝絕不語 被奴婢們迷惑被奴婢們迷惑 被動句被動句 仇恨滿胸膛仇恨滿胸膛 迨，等到迨，等到 即即“是何謂可否乎是何謂可否乎”，意，意為為“這怎么談到可以不可以這怎么談到可以不可以呢呢” ” “景、云景、云”都是名詞作狀都是名詞作狀語語 重慶萬州第二高級中學情節(jié)分析重慶萬州第二高級中學1.1.全文是以什么為線索全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的？來展開故事情節(jié)的？2.2.試概括小說的故事情節(jié)。試概括小說的故事情節(jié)。書信書信請求傳書請求傳書允諾傳書允諾傳書洞庭傳書洞庭傳書傳書的結果傳書的結果重慶萬州第二高級中學概括小說情節(jié)概括小說情節(jié) 小說

8、講述的是一個人龍愛情故小說講述的是一個人龍愛情故事，龍女從父命嫁于涇川次子，被事，龍女從父命嫁于涇川次子，被夫婿及公婆虐待，柳毅傳書使龍女夫婿及公婆虐待，柳毅傳書使龍女脫離苦海。龍女因感激而生愛，在脫離苦海。龍女因感激而生愛，在柳毅二度喪妻之后化身盧氏報恩，柳毅二度喪妻之后化身盧氏報恩，最后有情人終成眷屬。最后有情人終成眷屬。重慶萬州第二高級中學路遇龍女路遇龍女龍女哭訴龍女哭訴柳毅傳書柳毅傳書龍宮陳情龍宮陳情錢塘救女錢塘救女歸來敘情歸來敘情封建包辦婚姻封建包辦婚姻追求自由幸福追求自由幸福重慶萬州第二高級中學全文共三部分，課文節(jié)選的是第一部分寫柳毅全文共三部分，課文節(jié)選的是第一部分寫柳毅仗義傳書

9、。課文以后的情節(jié)是這樣的：仗義傳書。課文以后的情節(jié)是這樣的： 洞庭君感激柳毅之德洞庭君感激柳毅之德, ,設宴款待設宴款待. .錢塘君提出錢塘君提出將龍女許配給柳毅將龍女許配給柳毅, ,但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴辭拒絕辭拒絕. .柳毅辭歸柳毅辭歸, ,娶妻屢亡娶妻屢亡, ,乃遷居金陵乃遷居金陵. .而龍女而龍女一直感念柳毅之恩一直感念柳毅之恩,“,“誓心求報誓心求報”, ,她閉戶剪發(fā)她閉戶剪發(fā), ,斷斷然拒絕父母欲將她許配給濯錦江的小兒子的愿望然拒絕父母欲將她許配給濯錦江的小兒子的愿望, ,后得知柳毅在金陵鰥居后得知柳毅在金陵鰥居, ,乃化名盧氏女乃化名盧氏女, ,由媒

10、說合由媒說合, ,與柳毅終成配偶與柳毅終成配偶. .夫妻感情甚篤夫妻感情甚篤. .談起往事談起往事, ,柳毅方柳毅方知盧氏即龍女知盧氏即龍女. .后夫妻遷南海后夫妻遷南海, ,復歸洞庭復歸洞庭 . .課文以后的情節(jié)課文以后的情節(jié)重慶萬州第二高級中學 情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點，請結情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點，請結合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇? ? 柳毅入龍宮一段，柳毅入龍宮一段，傳書的傳書的方式奇特方式奇特，按照這種方式，按照這種方式，果真見到了水府果真見到了水府龍宮，見到了人龍宮，見到了人世間沒有的世間沒有的奇景奇景，還見到了神龍世還見到了神龍世界的界的奇人奇

11、人。 重慶萬州第二高級中學 柳毅途中忽遇柳毅途中忽遇“鳥起馬驚，疾逸道左；鳥起馬驚，疾逸道左；又六七里，乃止又六七里，乃止”，暗示將出現(xiàn)奇人奇事。，暗示將出現(xiàn)奇人奇事。路遇龍女，人神交往，此一奇。柳毅遵龍女路遇龍女，人神交往，此一奇。柳毅遵龍女所囑，到達龍宮，凡人進入仙境，此二奇。所囑，到達龍宮，凡人進入仙境，此二奇。洞庭龍宮富麗堂皇，富有神秘色彩，此三奇。洞庭龍宮富麗堂皇，富有神秘色彩，此三奇。錢塘君聞訊凌空救侄女，兼有神話中龍的屬錢塘君聞訊凌空救侄女，兼有神話中龍的屬性和現(xiàn)實中錢塘怒濤的巨大聲勢，此為四奇。性和現(xiàn)實中錢塘怒濤的巨大聲勢，此為四奇。 情節(jié)波瀾起伏、曲折生動、想象豐富，體現(xiàn)了浪

12、漫主義的色彩。重慶萬州第二高級中學 洞庭君乃龍女父親，錢塘君是龍女叔父，洞庭君乃龍女父親，錢塘君是龍女叔父，洞庭君是兄長，錢塘君是弟弟，洞庭君在洞庭君是兄長，錢塘君是弟弟，洞庭君在其位，有權有勢，錢塘君則身受羈縻，但其位，有權有勢，錢塘君則身受羈縻，但是洞庭龍君得知女兒不幸，卻一籌莫展，是洞庭龍君得知女兒不幸，卻一籌莫展，還惟恐錢塘君又闖下大禍，而錢塘君則暴還惟恐錢塘君又闖下大禍，而錢塘君則暴怒而起，掣破金鎖，大戰(zhàn)涇陽，一個沉郁，怒而起，掣破金鎖，大戰(zhàn)涇陽，一個沉郁，一個奮戰(zhàn)，形成極大的起伏。一個奮戰(zhàn)，形成極大的起伏。用洞庭君與錢塘君的反差來造成跌宕之勢用洞庭君與錢塘君的反差來造成跌宕之勢重慶

13、萬州第二高級中學寫錢塘君出動與結果寫錢塘君出動與結果, ,有極好的藝術效果有極好的藝術效果 前一片斷令人驚恐不已，后一片前一片斷令人驚恐不已，后一片斷又令人大喜過望。始而天坼地裂，斷又令人大喜過望。始而天坼地裂，繼而祥風慶云，令人大驚大喜，目不繼而祥風慶云，令人大驚大喜，目不暇接。錢塘君大戰(zhàn)涇陽的經(jīng)過放在事暇接。錢塘君大戰(zhàn)涇陽的經(jīng)過放在事后對話中補敘，在勝利的喜慶中又讓后對話中補敘，在勝利的喜慶中又讓人為之驚嘆。人為之驚嘆。 重慶萬州第二高級中學人物理解重慶萬州第二高級中學提示：可以從提示：可以從性格特征性格特征和和思思想內(nèi)涵想內(nèi)涵兩方面兩方面去探討，也可去探討，也可以進行比較評以進行比較評析

14、。析。 重慶萬州第二高級中學 是一個美麗善良，是一個美麗善良，追求幸福而又有追求幸福而又有反抗精神的女子。反抗精神的女子。她不滿父母包辦，她不滿父母包辦，不屈從于命運，不屈從于命運，力求改變命運，力求改變命運，面對丈夫公婆的面對丈夫公婆的迫害，不是逆來迫害，不是逆來順受，而是要逃順受，而是要逃出苦海。出苦海。重慶萬州第二高級中學龍女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實？龍女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實？封建包辦婚姻，講求門當戶對、“父母配嫁” ；封建社會婦女慘遭封建禮教迫害的普遍現(xiàn)象； 當時婦女為掙脫樊籠、獲得自身應有的權利而進行抗爭 ；龍君的女兒竟然敢于執(zhí)著追求一無門第、二無功名的窮書生，是對傳統(tǒng)門第觀

15、念的反叛。 重慶萬州第二高級中學 是一個見義勇是一個見義勇為，扶弱鋤強的青為，扶弱鋤強的青年。是作品的主要年。是作品的主要人物，也是作者全人物，也是作者全力歌頌的對象。他力歌頌的對象。他剛毅正直，有正義剛毅正直，有正義感，同情弱者。他感，同情弱者。他把代人傳書救人于把代人傳書救人于危難看成自己應該危難看成自己應該做的事，顯出他坦做的事，顯出他坦蕩的情懷。蕩的情懷。重慶萬州第二高級中學 柳毅為什么答應替龍女傳書？他柳毅為什么答應替龍女傳書？他是否已對龍女有意？當錢塘君酒是否已對龍女有意？當錢塘君酒后逼婚時，柳毅為什么不肯答應后逼婚時，柳毅為什么不肯答應娶龍女？娶龍女？出于對不幸弱小者的同情，出于

16、對不幸弱小者的同情，出于正義和公道之心，柳出于正義和公道之心，柳毅答應幫龍女傳書。毅答應幫龍女傳書。重慶萬州第二高級中學 當錢塘君酒后逼婚時，柳毅為什么當錢塘君酒后逼婚時，柳毅為什么不肯答應娶龍女？不肯答應娶龍女？救龍女完全出于同情與義憤，并無私救龍女完全出于同情與義憤，并無私心雜念，并不渴望得到什么回報。心雜念，并不渴望得到什么回報。錢塘君蠻橫無理，因酒作色令其婚，錢塘君蠻橫無理，因酒作色令其婚，激起柳毅的豪邁之氣，體現(xiàn)柳毅不畏激起柳毅的豪邁之氣，體現(xiàn)柳毅不畏強權。強權。重慶萬州第二高級中學一個剪除惡暴一個剪除惡暴伸張正義的勇伸張正義的勇士的形象。他士的形象。他性格剛烈，嫉性格剛烈，嫉惡如仇

17、，坦直惡如仇，坦直莽撞。敢于承莽撞。敢于承擔責任。不改擔責任。不改暴戾的本性，暴戾的本性，除惡過程中濫除惡過程中濫殺無辜。殺無辜。重慶萬州第二高級中學 錢塘君除暴安良的壯舉，寄托著人民的愿望和理錢塘君除暴安良的壯舉，寄托著人民的愿望和理想，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由幸福開辟道路，想，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由幸福開辟道路，要破壞舊秩序，非得有排山倒海的強大力量不可，錢要破壞舊秩序，非得有排山倒海的強大力量不可，錢塘君就是這種愿望和力量的化身。塘君就是這種愿望和力量的化身。作者運用什么藝術手法塑造錢塘君形象?正面描寫：正面描寫：非凡形象與非凡動作， 非凡語言側面描寫：側面描寫：出場前洞庭

18、君的話， 出場時的環(huán)境，柳毅 的驚恐。重慶萬州第二高級中學 本文在藝術上有其獨到之本文在藝術上有其獨到之處：概括地講，就是運用處：概括地講，就是運用虛實虛實相生的手法相生的手法，通過亦人亦神生，通過亦人亦神生活的描寫，巧妙地解決了現(xiàn)實活的描寫，巧妙地解決了現(xiàn)實與理想的矛盾。具體地說，主與理想的矛盾。具體地說，主要是塑造栩栩如生的形象、安要是塑造栩栩如生的形象、安排曲折奇異的情節(jié)、渲染細膩排曲折奇異的情節(jié)、渲染細膩變幻的情境、運用駢散結合的變幻的情境、運用駢散結合的語言等。比起六朝時期的語言等。比起六朝時期的“志志怪怪”小說來，唐人在傳奇寫作小說來，唐人在傳奇寫作上已有了很大發(fā)展，借用明人上已有了很大發(fā)展，借用明人胡應麟的話說：胡應麟的話說：“變異之談，變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設語，至唐人乃作意未必盡幻設語，至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端。好奇，假小說以寄筆端?！?” 重慶萬州第二高級中學試圖用美麗的理想去代替那不足的人生。 席勒在我們的人生中替我們創(chuàng)造另一種人生。 雪萊重慶萬州第二高級中學用文言給課文撰寫故事梗概 一日，柳毅下第還鄉(xiāng)，路遇牧羊