2022年2022年小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料一. 漓江學(xué)校語文五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練（一）桂林的漓江為一條漂亮的江；春天,漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來,舒展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡快,很多人在江里游泳；江面上有紅色的小船,顏色各異的游泳圈和五光十色的游泳圈,真為顏色斑斕,為夏日的漓江增加了光榮；秋天的漓江更加漂亮；岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了,可香蕉樹上卻掛滿了香蕉,這豐收的景色倒映在漂亮的漓江里,真為美不勝收；冬天的漓江也很美,雖然沒有春天那么朝氣蓬勃,夏天那么喧鬧特殊,秋天那么豐碩迷人,但它為那么純潔,那么安靜；漓江就像一

2、條翠綠的帶子,由遠(yuǎn)到近圍圍著象鼻山.優(yōu)波山.使桂林的山水永久那么清秀.雋美；1.寫出以下詞語的反義詞；沉睡 -（ ） 安 靜-（ ） 豐 收 -（ ）2.讀短文,補(bǔ)充詞語；顏色（） （ ） 顏色（） （ ） 喧鬧（） （ ）生氣（） （ ） 美不（） （ ） 豐碩（） （ ）3.短文運(yùn)用了比如.擬人的修辭手法,選兩句自己喜愛的抄下來；比如句：擬人句：4.短文的第1 自然段與下文的關(guān)系為；5.短文按（）次序描寫了漓江的景色；6.漓江一年四季的景色各有特點(diǎn),選用文中的詞語寫下來；春天：夏天：秋天：冬天：7.讀了這篇短文,你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）二.我最好的老師惠待森先生為六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老

3、師；記得第一天上課, 他給我們講授的為一種名叫“貓猬獸” 的動(dòng)物； 他說這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng),由于不能適應(yīng)環(huán)境的變遷,所以在冰河時(shí)期便滅亡了；他（）侃侃而談,（）讓我們傳看一個(gè)顱骨；我們?nèi)颊J(rèn)真地作了筆記,然后為隨堂測(cè)驗(yàn)；當(dāng)他把卷子發(fā)下來時(shí)候,我驚得目瞪口呆,由于卷面上劃著一個(gè)龐大的紅叉叉；我得的為零分！我滿腹狐疑；唯恐為老師弄錯(cuò)了吧；惠特森先生在課堂上說的話,我一字不漏地記在我的筆記本上；不過我很快地明白到,這次測(cè)驗(yàn),全班同學(xué)得的都為零分；這為怎么回事呢？惠特森先生說明道： “事情很簡(jiǎn)潔；關(guān)于貓猬獸的一切,都為我信口胡編的；這種動(dòng)物從來就沒有存在過； （）,你們記在筆記本上的,全部為錯(cuò)誤的

4、信息；莫非你們依據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案,仍應(yīng)當(dāng)?shù)梅植怀?？”不用說,我們?nèi)喽細(xì)庹?；這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門子老師？精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料惠特森先生接著說： “你們本該早就識(shí)破我的把戲的；在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上為貓的顱骨） 時(shí),我不為告知你們這種動(dòng)物沒有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí), 我有意說它的目光在夜間為如何敏捷,皮毛的顏色又為如何的光亮等等,但這些都為我不行能知道的；我仍給它起了個(gè)特殊怪的名字；可為你們竟深信不疑；”他又說：“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成果全部登載在你們的成果冊(cè)上；”我們心服口服；惠特森先生期望我們從這次體會(huì)中吸

5、取教訓(xùn),并警告我們牢記,任何老師和課本都不行能為十全十美的；實(shí)際上,每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤；他告知我們不要讓自己的腦子睡大覺,仍要求我們一旦發(fā)覺他或課本有什么錯(cuò)就馬上指出來；惠特森先生的每一堂課對(duì)我來說都為一次歷險(xiǎn)；到現(xiàn)在為止,我仍能清晰地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來；一天,他對(duì)我們說他的“大眾”牌汽車為一個(gè)有生命的生物體；為了駁斥他的斷言, 我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)；當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么為生物,而且仍敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候,他的臉上才露出了稱贊的笑容；自那以后,我們總為帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室；其他老師不習(xí)慣受到同學(xué)的挑戰(zhàn),因此也惹出過不少麻煩；比如,在歷史老師就某一大事高談闊

6、論的時(shí)候,突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子,冒出“貓猬獸”三個(gè)字來；當(dāng)然,并不為全部的人都能夠懂得惠特森先生的做法中所包含的哲理；有一次,我把惠特森先生的方法介紹給一位學(xué)校老師；他聽了嚇壞了,說：“他怎么能夠這樣來唬弄你們呢？”我馬上正視著那位老師的眼睛,并告知：“老師,您錯(cuò)了； ”1.挑選正確的讀音；適應(yīng)（ y ng y ng ） 登載（ z i z i）2.聯(lián)系上下文懂得詞語；侃侃而談目瞪口呆3.近義詞質(zhì)疑（） 敏捷（）警告（） 十全十美（）4.在文中括號(hào)內(nèi)填關(guān)聯(lián)詞；5.在文中找出一句反問句,并改成陳述句；6.填空；當(dāng)試卷發(fā)下時(shí),我們（） ,因?yàn)椋ǎ?；當(dāng)惠特森先生告知我們不能得分時(shí),我們（） ,由

7、于（） ；當(dāng)惠特森先生說明完后,我們（） ,由于（） ；7.概括出有關(guān)惠特森先生的兩件事；第一件事：其次件事：三.凌霄和月季凌霄和月季一起從地里探出頭來；月季花開了,紅艷艷的,大伙贊揚(yáng)她；月季花只為微笑著搖頭,悄悄地散著芳香；凌霄也開花了一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭；她攀上一棵大樹順著樹桿往上攀始終攀到樹頂凌霄感到自己上天了往下看看花兒草兒多么矮小啊她嘲笑著伙伴們哈哈哈 你們都在我的下面花兒.草兒們仰慕（）地看著這攀高入云的凌霄花,都說：“凌霄花真了不得； ”只有（ ）月季花一聲不響；凌霄花聽著聲聲贊揚(yáng),越加滿意,她傲岸地對(duì)月季說：“喂！伴侶,你怎么一句贊揚(yáng)的精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

8、精品學(xué)習(xí)資料話都沒有,不想讓我采朵云給你嗎？”月季淡淡地說： “我長(zhǎng)得雖矮,但為靠自己的根立在地上；你憑借了大樹的高,炫耀自己,沒啥稀奇； ”凌霄花哼了一聲,沒再理會(huì)（）月季；一天,伐木隊(duì)選了這棵大樹；電鋸沙沙沙,大樹倒了,凌霄花一下跌落地面；那些為她唱贊歌的花兒.草兒都來譏笑她；月季花卻勸慰她說： “伴侶,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立；”凌霄花慚愧地低下了頭；1.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2.給帶點(diǎn)的詞換上另一個(gè)詞,使文句意思不變；3.請(qǐng)從文中找出三對(duì)反義詞寫下來；（ ） -（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）4.花兒.草兒們仰慕地贊揚(yáng)凌霄花時(shí),月季花為什么一聲不響呢？5.從凌霄花和月季花身上,你受到了什

9、么啟示？四.又為薺菜花開時(shí)我的童年為在江南寬闊的田野里度過的,那里為我的活動(dòng)室；這個(gè)活動(dòng)室為現(xiàn)在幼兒園的小伴侶們所無法想象的；那可真為個(gè)興奮人心的世界,隱藏著無窮無盡的樂趣；無論為春夏,仍為秋冬,那里都有很多東西令我興奮興奮,其中就有薺菜；興奮興奮的理由,主要不在她的美味,而在于查找她的過程；薺菜善變,不僅顏色變,外形也會(huì)變；長(zhǎng)在沒有太多雜草的地方,她為匍匐在地上的,葉子呈鋸齒狀,有時(shí)候那鋸齒 仍很大, 整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出很多瘦長(zhǎng)的葉子來,而且顏色很深,灰紫色,不認(rèn)真找,根本發(fā)覺不了；假如長(zhǎng)在菠菜地里,她就往上長(zhǎng),葉子幾乎沒有齒,而且顏色碧綠,和菠菜的模樣特別相像；假如四周

10、有些淺淺的.灰綠色的草,她既不匍匐著,也不高高站著,顏色也就變成灰綠,葉子有淺齒,和四周的草一樣,葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛,這就又和采雜草打成一片了；所以,每找到一棵,都為一次成功；有時(shí)候,第一遍沒有發(fā)覺,但有些疑問,一回頭,突然發(fā)覺一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢；這時(shí)候,會(huì)感覺胸腔里那顆心正興奮得怦怦直跳；這不像為在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏仍好玩,誰不情愿呢？五六歲的時(shí)候,假如讓我看管曬在場(chǎng)上的稻谷,驅(qū)逐麻雀和雞,我為不情愿的,太乏味了；假如母親說：“海度啊, 去挑點(diǎn)薺菜來, 晚上包團(tuán)子吃； ”我就興致勃勃, 拿了籃子雀躍而去；又為煙花三月. 薺菜開花的時(shí)候了,不知道江南的孩子仍能否熟悉薺菜,也

11、不知道被春雨澆醒的田野里為否仍有挑薺菜的婦女.孩子；1.按要求寫近義詞；寬闊（）疑問（）2.聯(lián)系上下文說明以下詞語無窮無盡：興致勃勃：3.用“”畫出文中點(diǎn)明題意的句子；4.薺菜的特點(diǎn)為什么？并舉一個(gè)例子說明；5.作者挖薺菜的感受為什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)到的？6.按要求回答；（1）聯(lián)系全文回答； “又為薺菜花開時(shí)” ,表達(dá)了怎樣的思想感情？精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料（2）讀句子,聯(lián)系生活體會(huì)或運(yùn)用想象回答；“我的童年為在江南寬闊的田野里度過的,那里為我的活動(dòng)室；這個(gè)活動(dòng)室為現(xiàn)在幼兒園的小伴侶們所無法想象的；”這個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)？7.在你的家鄉(xiāng)春天有哪些好玩的活動(dòng)？請(qǐng)你

12、回憶一下,觀看一下, 然后用幾句話介紹一下；五. “我自己想出來的！ ” 英國(guó)宏大的物理學(xué)家牛頓為在外祖母家長(zhǎng)大的；外祖母很疼愛他,八歲上學(xué)后, 仍常常給他一點(diǎn)零用錢；小牛頓一不買糖果,二不買玩具,他把錢積攢起來,去買錘子和鋸子；他喜愛自己動(dòng)腦筋,做一些手工制品；一天,小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆,你看這個(gè)； ”外祖母一看：小牛頓手里捧著一塊木板,中間釘著一釘子,四周畫著一條條放射形的線條；外祖母問：“這為什么呀？”“太陽鐘；太陽光把釘子的影子投到哪條線上,就可以看出為什么時(shí)間；”“為誰教你做的呀？”“為我自己想出來的； ”小牛頓驕傲地回答；牛頓長(zhǎng)大以后,始終保持著敢于想象.善于摸索

13、的精神；他發(fā)覺了“萬有引力”,仍成功地取得了許很多多別的討論成果；1.照樣子各寫2 個(gè)詞；興沖沖：許很多多：2.寫出以下詞語的反義詞；喜愛（） 保 持（） 成功（）3.從哪句話看出牛頓驕傲,用“”畫出來；4.概括這篇短文的主要內(nèi)容；這篇短文寫了5.讀了這篇短文,你要學(xué)習(xí)牛頓的什么精神？六. 眼睛我小時(shí) （侯候）有一雙好眼睛,記得在課余時(shí),我常和同學(xué)競(jìng)賽,看誰（忘望）得遠(yuǎn),精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料看清晰,我得過好幾次第一名；大家都ku（ ）我為“神眼” ；升中學(xué)后,我成了小說（迷謎）,常常（捧棒）著厚厚的小說看,連吃飯.睡覺有時(shí)都w n（）了；屋子里光線暗了,我就把書湊近眼

14、；（座坐）累了,就躺在床上看；這樣時(shí)間長(zhǎng)了,“神眼”變了近視眼；眼睛近視后真為受罪??！看電影的時(shí)候,別人嫌j n（ ）我怕遠(yuǎn)；看球賽,場(chǎng)上比分我看不見； 上課,坐第一排仍看不清黑板的字；后來實(shí)在沒有方法,我只好（ ）了一（副幅）眼鏡；1.給文中的拼音寫上漢字；2.去掉文中括號(hào)里不正確的字；3.這篇短文先寫 （） , 再寫 ；4.短文用了哪幾個(gè)例子來說明眼睛近視以后受的罪？5.讀了這篇短文,我懂得了的道理；七.和我崇拜的人生活一天我現(xiàn)在為走在18 世紀(jì)初美國(guó)長(zhǎng)島的森林中；我步履匆忙,樹木,鮮花、 都從身邊閃過；我的目的地,為一座平凡的鄉(xiāng)間小屋,一位微笑著的婦人站在院中等我；我一陣興奮,沖了過去：

15、“啊,您就為 、 ”婦人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,把我領(lǐng)進(jìn)小屋,我正奇怪地環(huán)視著房屋,突然,一條長(zhǎng)帕蒙住了我眼睛；“來,孩子,讓你體會(huì)一種新的生活；”我可以說為跌跌撞撞上的樓,在那里, 我見到了應(yīng)當(dāng)說為摸到了我心目中的強(qiáng)者海倫 .凱勒；我悄悄的摸著她的手,她的臉,可腦中沒有一點(diǎn)印象,眼前仍然一片烏黑；“我想你很消沉,你并不歡快；”“啊,沒有；我生活很充實(shí),很勞碌,我常常感到累簡(jiǎn)直來不及想其他；”“那么來吧,說說你在路上見到的；”“我,觀察了森林,仍有花,有小溪；”“你聽見可愛鳥兒的唱歌了嗎？”“ 不 , 沒 注 意 ；” 我 笑 了 ；“那樹為什么樣子的呢？”“跟其他樹一樣,很一般；”這為我和凱倫, 也

16、可以說為和麥西夫人的對(duì)話；我覺得這為一些多么無聊的問題,我迫不及待地要開口詢問海倫為如何能磨練出那超乎常人的毅力與博大的和善；這時(shí),海倫卻吸引著我,摸索著走出小屋；她的腳一接觸地面,就快步走起來；這對(duì)于我這個(gè)看不見的明眼人,為多么困難；突然我們停住了,海倫握著我的手,一動(dòng)不動(dòng)；四周靜下來了,我腦子里很亂；但慢慢的,耳中傳來幾聲鳥叫,我慢慢聽的出神起來,小鳥悅耳的聲音,時(shí)而輕盈,時(shí)而低沉,好像在表演一首鄉(xiāng)間小調(diào),我不禁微笑了；我的手接觸到了冰涼的東西,噢,為小溪；溪水淙淙從我指間流過,跳動(dòng)涌動(dòng),好象為精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料有生命,在吻你的手心；我站起身, 手中又接過了一片

17、葉子；我開頭用指尖觸摸它的紋路,它的表面光華而涼爽；“肯定為一片新綠的嫩葉！”我嗅著它的氣味自語道；整個(gè)下午我們都在森林中游蕩,我們一切觸摸那大樹蒼老的樹皮,摩挲花兒松軟而卷曲的花瓣或?yàn)樘稍诹诌叢莸厣?感覺和風(fēng)吹拂我的臉和頭發(fā),暖和的陽光照在我們身上；我越來月急迫地期望親眼看一下這漂亮的地方；我懊悔,怎么剛來時(shí)沒有發(fā)覺呢？黃昏時(shí)分, 我歡跳著回到小屋；我眼前的長(zhǎng)帕最終被解下來了；迎接我的為兩張臉：一張為年邁卻又和氣的臉,而另一張, 布滿憤怒, 仍帶有更多更多我在今日上午仍不肯定會(huì)讀出的東西的海倫.凱勒的笑臉；“感謝！”我無比興奮地?fù)肀е麄?“我最終懂得了喜愛生活！”我沖出小屋,凝視我眼前的世

18、界它們好象為新生的似的,如此的新亮,可愛；“為啊！”我嘆到,“能夠這樣的喜愛這世界,仍有什么值得恐懼呢？”1.給以下帶點(diǎn)字挑選正確的讀音：博（ bobu）大卷 juanjuan曲2.給以下詞語寫近義詞.反義詞近義詞：磨練（） （） 反義詞：平凡（） （）3.聯(lián)系上下文,說明詞語：無聊超乎常人4.劃出一句反問句,并改成陳述句5.讀以下的句子,說說破折號(hào)的用法：（1） 在那里, 我見到了應(yīng)當(dāng)說為摸到了我心目中的強(qiáng)者海倫凱勒； （）（ 2）我沖出小屋,凝視我眼前的世界它們好象為新生的似的,如此的新亮,可愛；（）6.本文按時(shí)間次序?qū)懥宋液秃愒谝黄鸬囊惶焐?請(qǐng)你依據(jù)以下時(shí)間,歸納他們的生活內(nèi)容一我的

19、心情變化；上午,“我”下午,“我”黃昏,“我”7.“我”兩次進(jìn)入森林,兩次進(jìn)入的方式一樣嗎？感受一樣嗎？為什么？8.一天的生活使“我”最終懂得了喜愛生活,你懂得“喜愛生活”的含義嗎？9.說說你對(duì)“能夠這樣地喜愛這世界,仍有什么值得恐懼的呢？”這句話的懂得；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料10.讀了這篇文章,說說你的看法；八.打高興中的那把鎖一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活,他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開無論多么復(fù)雜的鎖,從而逃命, 從未失手；他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在 60 分鐘之內(nèi),從任何鎖中 （擺脫.掙扎）出來,條件為讓他穿特制的衣服進(jìn)去,并且不能有人在旁邊觀看；英國(guó)一個(gè)小

20、鎮(zhèn)的居民打算向宏大的胡汀尼挑戰(zhàn),有意考查他； 他們特殊打制了一個(gè)（牢固.牢固）的鐵牢,配上一把看上去特別復(fù)雜的鎖,請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出去；胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)；他穿上特制的衣服,走進(jìn)鐵牢中； 牢門“哐啷” 一聲關(guān)了起來,大家遵守規(guī)章轉(zhuǎn)過身不去看他怎樣打開鎖；胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具,開頭工作；30 分鐘過去了,胡汀尼用耳朵緊貼著鎖,專心地工作著；45 分鐘過去了,一個(gè)小時(shí)過去了, 胡汀尼頭上開頭冒汗；最終,兩個(gè)小時(shí)過去了,胡汀尼始終聽不到期望中的那鎖簧彈 開的聲音；他（精疲力竭.竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來,結(jié)果老門卻順勢(shì)而開；原來,牢門根本沒有上鎖,那把看似很厲害的鎖只為個(gè)

21、樣子；小鎮(zhèn)居民故弄玄虛,考查了這位大師；門沒有上鎖,但胡汀尼心中的門卻上了鎖；曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手,他始終苦練卻無法越過某一個(gè)高度；他掃興地對(duì)教練說：“我實(shí)在為跳不過去； ”教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時(shí),看到那個(gè)高度, 就覺得我跳不過去； ”教練告知他：“你肯定可以跳過去；把你的心從竿上摔過去,你的身子也肯定會(huì)跟著過去；”他撐起竿又跳了一次,（果真.竟然）越過；其實(shí),只要打高興中的那把鎖,便可以突破阻止,粉碎障礙,很多問題就會(huì)迎刃而解；1.選詞填空； （劃去括號(hào)中）2.依據(jù)意思寫詞； （從文章中找出有關(guān)詞語；）（1）特殊打制；（）（ 2）小鎮(zhèn)居民有意將牢門沒有上鎖,讓胡

22、汀尼搞不清其中的緣由,由此考查了這位大師；（）3.用“”劃出短文中揭示中心的語句；4.認(rèn)真讀短文,完成填空；（1）胡汀尼為一位 ,他的絕活為 ,然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn),他；你覺得其中的緣由為 ；（ 2） 一 位 撐 竿 跳 的 選 手 一 直 無 法 越 過 某 一 個(gè) 高 度 , 但 最 終 他 越 過 了 , 這 為 由于；5.寫出你讀了短文后,從以下句子的悟出了什么,留意加點(diǎn)的詞語；教練告知他： “你肯定可以跳過去；把你的心從竿上摔過去,你的身子也肯定會(huì)跟著過去；”；6.你覺得心中的那把鎖為指精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料；7.由胡汀尼的失敗,你想到了生活中許很多

23、多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”,請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見聞,對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ嵝┙ㄗh,可以舉個(gè)事例談；九. “先生,您認(rèn)錯(cuò)人了”有一家外資企業(yè)很大的在中國(guó)聘請(qǐng)雇員,條件很特別苛刻； 前往應(yīng)聘的都為巨有高學(xué)歷的人；當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí),主考的美國(guó)人立刻露出興奮之色,像他鄉(xiāng)遇故知一樣；這個(gè)美國(guó)人熱忱地說： “你不為哈佛高校某某專業(yè)的討論生嗎？我比你高一屆,你不記得了嗎？”應(yīng)聘的年輕人心里一震： “他認(rèn)錯(cuò)了； ”在此時(shí), 承認(rèn)自己有哈佛高校的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘肯定有好處；但這個(gè)青年冷靜地說：“先生,您認(rèn)錯(cuò)了人；我沒有到美國(guó)學(xué)習(xí)過,我只有中國(guó)大 學(xué)的學(xué)歷；”說話的

24、時(shí)候,他已做好了不被錄用的心理預(yù)備；沒想到,主考的美國(guó)人透出驚喜之色；他說：“很好,剛才就為我們考試的第一關(guān)；下面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試.”1.短文第一自然段有三處語病,你來當(dāng)醫(yī)生吧?。捎眯薷姆?hào)在原句上修改）2.說“先生,您認(rèn)錯(cuò)人了”這句話的人為 ；3.當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí),主考的美國(guó)人立刻露出興奮之色為由于：4.當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后,主考的美國(guó)人透出驚喜之色為由于：5. 這次聘請(qǐng)考試的第一關(guān)考的為：；其次關(guān)考的為： ；6.讀了這篇短文,你仍讀懂了什么？十.不用攙扶十月二十三日晚,我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí),對(duì)帕爾曼仍知之甚少,只知道他為世界杰出的小提琴家, 將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以

25、色列愛樂樂團(tuán)合作； 我對(duì)音樂完全為外行,我只為想看到三個(gè)世界杰出合在一起為怎樣的一種景觀；當(dāng)帕爾曼顯現(xiàn)時(shí)我怦然心動(dòng)他拄著雙拐淡定自信又有點(diǎn)艱巨地走上了臺(tái)拐杖加上小提琴這就為帕爾曼的特殊形象嗎從他顯現(xiàn)的那一刻起我的眼睛就像被磁（zi ci ）鐵吸引再也沒有離開過他濟(jì)ji ji 濟(jì)萬人的大會(huì)堂如此安靜, 我仍為第一次經(jīng)受；只有琴聲, 只有帕爾曼那無與倫比的琴聲；最讓我意外而感動(dòng)的為帕爾曼站起來的那一刻；一曲終了, 他用手杖支撐著自己試圖站精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料起來；起來跌坐在椅子上；再起來又沒有成功；又試了一次又失敗了；帕爾曼笑了笑,安靜謙和,甚至帶一點(diǎn)兒歉意；他的同伴,他

26、的觀眾熱切地望著他,大會(huì)堂里靜極了；他又試了第四次,這一次他最終站了起來！全場(chǎng)安靜著,繼而為雷鳴般的掌聲；樂隊(duì)的百雙眼睛,大會(huì)堂的萬雙眼睛,電視機(jī)前的幾億雙眼睛,都凝視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶；這位音樂家的動(dòng)人之處.杰出之處, 不僅在他的琴聲里,更在他的人格力氣上；人們?yōu)樗那俾暪恼?也為他的“不用攙扶”鼓掌；面對(duì)著帕爾曼,我好像不能不想：在我們的生活中,曾多么頻bin pin 繁地使用“扶” 這個(gè)字啊！ 扶持.扶助. 扶危； 扶持高雅藝術(shù),扶助弱者, 扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì) 、 一個(gè)“扶”字,關(guān)系著攙扶者和被攙扶者；攙扶當(dāng)然能表達(dá)攙扶者的良知和愛心；但不用攙扶,何嘗不為在表達(dá)著被攙扶者的自

27、尊. 自信.自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí),為出于憐憫；而面對(duì)著不用攙扶者,喚起的為尊zun zen敬；與不用攙扶形成鮮明對(duì)比的為：期望被攙扶, 懇求被攙扶,等待被攙扶,這為多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度??！漫漫歲月里,我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候,但愿那時(shí),帕爾曼會(huì)給我力氣,使我有士氣說：不用攙扶；帕爾曼走了, 他留下的不僅僅為那冬日里的琴聲；為這個(gè), 讓我這個(gè)不懂音樂的人對(duì)音樂大師說：感謝你！1.給文中帶點(diǎn)字挑選正確的讀音；2.查字典：（1） “支撐”的“撐”查（）部,（）畫,字義選（）a,抓住,支持；b,使張開； c,用篙使船前進(jìn)；（2） “頻繁”的“繁”查（）部,（）畫,字義選（）a,復(fù)雜

28、； b,很多,不少；c,興盛進(jìn)展； 3. 寫出以下詞語的近義詞和反義詞近義詞：謙和（）扶助（）近義詞：安靜（）熱切（）4.給其次節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)；5.用“ ”在文中找出一句比如句；6.將文中劃“”句子換一種說法,不轉(zhuǎn)變句子意思；7.填空：（1） “我”走進(jìn)人民大會(huì)堂,只為想看到 . . 這三個(gè)世界杰出合在一起為怎樣一種景觀；（2）當(dāng)帕爾曼顯現(xiàn)時(shí), “我”怦然心動(dòng),為由于；大會(huì)堂如此安靜又為由于8.讓作者意外感動(dòng)的“那一刻”的情形為怎樣的？為什么讓作者感動(dòng)？精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料9.讀短文的最終一段,說說帕爾曼留下的為什么？作者應(yīng)當(dāng)感謝他什么？10.在我們身邊或讀過的故事中,也

29、有具有帕爾曼的精神的人；請(qǐng)舉一例, 用幾句話寫下來；十一.我從不把什么東西收藏在身邊,由于,我總覺得,東西放在身邊會(huì)遺失的,只有收藏在心里的,永久都不會(huì)忘卻、那為一年暑假,我（）鋼琴考級(jí),（）只能按捺住考上中學(xué)的歡快,悶在家里練琴；天那樣悶熱,我嘴里含著冰；發(fā)狠地練著；從早晨到中午,再到傍晚,我最終可以甩一下酸疼的膀子,情不自禁地,我走到陽臺(tái)上、突然,我聽到一個(gè)聲音, 和著夏日傍晚那特有的微風(fēng),忽而模糊忽而清晰,伴著清柔（roulou）的風(fēng),飄入我的耳朵；哦,聽清晰了,為笛聲,只有心靜的人才能吹得如此之好；我沉醉了,沉靜了 、后來的幾天,我留意到每天傍晚,這笛聲都會(huì)響起；（）我一放下琴,笛聲（）準(zhǔn)