人教七級(jí)上冊(cè)第單元閱讀《短文兩篇》

1、18 短文兩篇短文兩篇蟬蟬貝殼貝殼作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 小思小思: :本名盧瑋鑾，祖籍廣東番本名盧瑋鑾，祖籍廣東番禺。禺。19641964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)年畢業(yè)于香港中文大學(xué), ,后后曾任教于多所中學(xué)和大學(xué)，有散文集曾任教于多所中學(xué)和大學(xué)，有散文集路上談路上談、日影記日影記、承教小承教小記記、不遷不遷、彤云箋彤云箋等作品，等作品，本文選自本文選自承教小記承教小記。席慕蓉席慕蓉 ：臺(tái)灣女畫(huà)家、詩(shī)人，祖：臺(tái)灣女畫(huà)家、詩(shī)人，祖籍蒙古，原名穆倫籍蒙古，原名穆倫席連勃。席連勃。19811981年出年出版詩(shī)集版詩(shī)集七里香七里香引起轟動(dòng)，代表作引起轟動(dòng)，代表作還有還有無(wú)怨的青春無(wú)怨的青春、寫(xiě)給幸福寫(xiě)給幸福等

2、。等。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介字詞積累 收斂（收斂（lin）：本課指收攏。）：本課指收攏。 顫顫(chn)動(dòng)動(dòng) 聒聒（聒聒（u）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬?。▽捤。╯h) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。 短暫（短暫（zn） 卑（卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。 一絲不茍：（一絲不茍：（gu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。小的地方也不馬虎。 上蒼：上天。上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。把玩：拿在手中玩賞。蟬蟬 小思小思一只一只 的蟬的蟬談?wù)勛髡邔?duì)蟬的感情的變化？為什么會(huì)有這種談?wù)勛髡邔?duì)蟬的感情的變化？為什么會(huì)有這

3、種變化呢？變化呢？ 知知不休的叫聲知知不休的叫聲 煩煩 抑抑 蟬蟬 特殊的生命經(jīng)歷特殊的生命經(jīng)歷 思考思考 寬恕了那煩人聒聒寬恕了那煩人聒聒寬恕寬恕 揚(yáng)揚(yáng) 作者對(duì)蟬的態(tài)度是由作者對(duì)蟬的態(tài)度是由“煩煩”到到“歌頌歌頌”，為了贊揚(yáng)故意先貶低，為了贊揚(yáng)故意先貶低，然后再褒揚(yáng)。這是一種寫(xiě)文章經(jīng)然后再褒揚(yáng)。這是一種寫(xiě)文章經(jīng)常用到的一種手法常用到的一種手法先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑。也叫欲揚(yáng)先抑。其意在進(jìn)行前后其意在進(jìn)行前后對(duì)比，突出后者。對(duì)比，突出后者。 “為了延續(xù)生命，必須好好活著。為了延續(xù)生命，必須好好活著。 哪管哪管90年，年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)。天，都不過(guò)要好好的活過(guò)?！?蟬蟬的生命

4、意義是什么呢的生命意義是什么呢 不管生命如何短暫，不管生命如何短暫， 必須要好好地活著。必須要好好地活著。體會(huì)句子的含義：體會(huì)句子的含義：“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒了那煩人的聒聒”， 怎么理解？怎么理解？秋天本應(yīng)是收獲的季節(jié)，可對(duì)于那在地下埋了17年、苦苦等待了17年的蟬來(lái)說(shuō)，卻意味著生命的結(jié)束。它曾那么執(zhí)著的等待，并且認(rèn)真的活著，用自己的生命提醒人們珍惜生命，我們又有什么理由不能夠容忍它一個(gè)夏天的聒噪呢？這里作者對(duì)蟬的同情、惋惜、敬佩，更有反思與感恩。布置作業(yè) 1.課外搜集一些關(guān)于熱愛(ài)生命、對(duì)生命執(zhí)著課外搜集一些關(guān)于熱愛(ài)生命、對(duì)生命執(zhí)著追求的名言

5、，抄寫(xiě)在語(yǔ)文積累本上。追求的名言，抄寫(xiě)在語(yǔ)文積累本上。 2. 拓展閱讀：老舍的拓展閱讀：老舍的母雞母雞 加深理解先加深理解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。貝殼貝殼 席慕蓉席慕蓉朗讀課文 要求：響亮，準(zhǔn)確，有感情要求：響亮，準(zhǔn)確，有感情 一枚一枚 的貝殼的貝殼此句感悟到自己的生命盡管有限，但還此句感悟到自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，因此更要把自己力所能及的要多一點(diǎn)，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致、更好些。事情做得更精致、更好些。這么精美的一枚貝殼，引發(fā)了作者的哪些聯(lián)想 ？“比起貝殼里的生命，比起貝殼里的生命，是

6、不是也應(yīng)該用是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”貝殼結(jié)尾說(shuō)：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心”? 作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，很小，甚至不起眼，但是是自己仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”表面看帶有貶義，實(shí)際表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追

7、求。 同同異異1.1.都是由一個(gè)小小的都是由一個(gè)小小的“物物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。2.2.對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。3.3.對(duì)于對(duì)于“物物”的描寫(xiě)都做到了細(xì)致入微，筆調(diào)清新的描寫(xiě)都做到了細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。而自然。1.1.蟬蟬是先抑后揚(yáng)，是先抑后揚(yáng)，貝殼貝殼是直入主題。是直入主題。2.2.蟬蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫還是長(zhǎng)久，對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都要積極面對(duì)，好好地活著；都要積極面對(duì)，好好地活著；貝殼貝殼啟示我們要把啟示我們要把自己能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。自己能做的事情做得更精致、

8、更仔細(xì)、更加一絲不茍。3.3.蟬蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；貝殼貝殼則明確提出則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。珍惜和驚嘆的東西的愿望。歸納總結(jié) 這兩篇短文都從細(xì)小、具體的事物中這兩篇短文都從細(xì)小、具體的事物中讓我們感悟出深刻的人生道理，引起了我讓我們感悟出深刻的人生道理，引起了我們對(duì)生命意義的思索。曇花一現(xiàn)，在其一們對(duì)生命意義的思索。曇花一現(xiàn)，在其一瞬之燦爛；流星一閃，在其一倏之壯觀。瞬之燦爛；流星一閃，在其一倏之壯觀。歲月永恒，人生苦短。讓我們珍惜生命，歲月永恒，人生苦短。讓我們珍惜生命，珍惜生命，善待每一天，好好的活過(guò)，而珍惜生命，善待每一天，好好的活過(guò)，而且應(yīng)該盡自己所能讓生命更加精彩。這樣，且應(yīng)該盡自己所能讓生命更加精彩。這樣，才能使我們?cè)诨貞浲碌臅r(shí)候，才不至于才能使我們?cè)诨貞浲碌臅r(shí)候，才不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，也不至于因?yàn)檫^(guò)去因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧。的碌碌無(wú)為而羞愧。布置作業(yè) 1. 收集一些有關(guān)小思和席慕蓉的詩(shī)文，自收集一些有關(guān)小思和席慕蓉的詩(shī)文，自己去欣賞和品評(píng)。己去欣賞和品評(píng)。 2讀寫(xiě)結(jié)合：學(xué)了這兩