2021年教師招聘之模擬習(xí)題

1、2021 年教師招聘之模擬習(xí)題1.夸美紐斯在 ( )中提出了班級(jí)授課制。A.普通教育學(xué)B.大教學(xué)論C.教育論D.教學(xué)與發(fā)展1 .【答案】B。解析：捷克教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中首次對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行研究， 并確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。2 .兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。故而要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行教育。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的 ( )。A.順序性B.階段性C.個(gè)別差異性 D.不平衡性2 .【答案】D。解析：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展 的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。3 . 明確提出長(zhǎng)善救失 教學(xué)相長(zhǎng) 不陵節(jié)而

2、施臧息相輔 等重要教育思想的文獻(xiàn)是( )。A.論語(yǔ)B.學(xué)記C.孟子D.大學(xué)3 .【答案】Bo解析：學(xué)記是中國(guó)也是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作。文中明確提出了 長(zhǎng)善救失 教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)不躐等 不陵節(jié)而施 藏息相輔 等教育思想。4 .在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才能，生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( )。A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論 C知識(shí)本位論 D.能力本位論4 .【答案】Ao解析：個(gè)人本位論提出確立教育目的的根據(jù)是人的本性，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，根本目的是使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足。5 .世界各國(guó)的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡、

3、中小學(xué)分段等方面卻有較高的一致性。這說明學(xué)制的建立要依據(jù)( ) 。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族和文化傳統(tǒng)6 .【 答案】C。 解析： 制定學(xué)校教育制度的依據(jù)主要有： 生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r。 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。 學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。 人口發(fā)展?fàn)顩r。 本國(guó)學(xué)制的歷史特點(diǎn)和外國(guó)學(xué)制的影響。 其中， 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)直接影響著入學(xué)年齡、 修業(yè)年限及各級(jí)各類學(xué)校階段的劃分。7 .教育機(jī)智體現(xiàn)教師工作具有( )。A.復(fù)雜性B.示范性C創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性6.【答案】Q解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：因材施教。教學(xué)方法上不斷更新。 教育機(jī)智。7.學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中

4、通過測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180 度， 在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為 180 度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( )。A.直線式B.螺旋式C縱向式D.橫向式7 .【答案】Bo解析：螺旋式課程組織形式，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)， 使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、 方法、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。題干中 三角形內(nèi)角和為180 按照學(xué)習(xí)方法的不同在不同學(xué)段的出現(xiàn)，正是運(yùn)用了螺旋式的組織形式。8 .新課程的核心理念是( )。A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展B.為了每位學(xué)生的發(fā)展C.發(fā)展性評(píng)價(jià) D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式8. 【答案】Bo解析：我國(guó)當(dāng)前

5、課程改革的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué) 生的發(fā)展。9. 班主任在與學(xué)生小紅談話時(shí)說： 根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有取得很大的突破， 但是你非常努力， 如果你能注意改進(jìn)一下學(xué)習(xí)方法， 相信你的成績(jī)會(huì)取得更大的進(jìn)步。 班主任對(duì)小紅所用的評(píng)價(jià)是( )。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià)D.結(jié)果評(píng)價(jià)10. 答案】Bo解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。11. 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 體現(xiàn)的德育方法是( )。A.鍛煉法B.陶冶法C說服法D.榜樣法10.【答案】Ao解析：鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的

6、實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。 題中 苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉品德的方法，屬于鍛煉法。12. 識(shí)記材料的序列位置不同，遺忘的情況也不一樣。一般排列在 ( )的材料容易記憶，不易遺忘 ;排列在 ( )的材料則容易遺忘。A.首位和中間、末位B.中間和末位、首位C.首位和末位、中間D.中間、首位和末位11.【答案】Co解析：識(shí)記材料的序列位置不同，遺忘發(fā)生的情況也不一樣。一般是材料的首尾內(nèi)容容易記住，而中間部分則很容易遺忘。原因是首位和末位材料受單攝抑制的干擾，而中間的材料由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，較容易遺忘。13. 燈是照明的工具。 這種認(rèn)

7、識(shí)反映了 ( )。A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性12.【答案】Co解析：思維的概括性是指找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。14. 人們欣賞名畫 蒙娜麗莎 時(shí)， 陶醉在 永恒 的微笑中， 感到非常愉悅。 這種情感屬于( )。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感13.【答案】Co解析：美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。人們?cè)谛蕾p名畫蒙娜麗莎時(shí)，產(chǎn)生的情感體驗(yàn)愉悅屬于美感。15. 要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移

8、中的 ( )。A.橫向遷移B縱向遷移C正遷移D.負(fù)遷移16. 【 答案】 A。 解析： 關(guān)注學(xué)科間的關(guān)系， 可以把某一門學(xué)科學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中，以實(shí)現(xiàn)橫向遷移。17. 在課堂紀(jì)律形成的原因與類型中，以 別人也這么干 為理由而從事某件事屬于( )。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C教師促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律15.【答案】Do解析：集體促成的紀(jì)律即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。 從兒童入學(xué)開始， 同輩人的集體在促進(jìn)兒童社會(huì)化方面就開始發(fā)揮重要的作用。 隨著年齡的增長(zhǎng)， 學(xué)生受同伴群體的影響會(huì)越來(lái)越大， 開始以同輩群體的集體要求和價(jià)值判斷作為自己的行為準(zhǔn)則，以 別

9、人也都這么干為理由而做某件事情。二、多項(xiàng)選擇題1.新課程改革倡導(dǎo)的教師角色有( ) 。A.教育的教學(xué)研究者B.課程開發(fā)者C.課程建設(shè)者 D學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者E社區(qū)開放型教師1 .【答案】ABCDE解析：新課程改革倡導(dǎo)的教師角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研 究者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者、社區(qū)型開放的教師。2 .布魯納提出的教學(xué)原則有( )。A.動(dòng)機(jī)原則B.結(jié)構(gòu)原則C.程序原則D.強(qiáng)化原則E管代原則2【. 答案】ABCD。 解析：布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則包括動(dòng)機(jī)原則、 結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。3 .探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有( )。A.自主性B.規(guī)范性C過程性D.實(shí)踐性E開放性4 .【答

10、案】ACDE解析：探究性學(xué)習(xí)也稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，其特征有自主性、過程性、實(shí)踐性和 開放性。5 .在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的因素有( )。A.能力高低B.努力程度C任務(wù)又t度D.運(yùn)氣好壞E身心狀態(tài)4 .【答案】ABE=解析：能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個(gè)體內(nèi)在因素。5 .操作技能培訓(xùn)的要求有( )。A.準(zhǔn)確的示范與講解B.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)C原型的完備與概括D.充分而有效的反饋E建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺5.【答案】ABDEL解析：操作技能的培養(yǎng)要有準(zhǔn)確的示范與講解、必要而適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)、充分而有效的反饋、建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺。原型的完備與概括是心智技能的培養(yǎng)要求，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述

11、德育方法中，運(yùn)用榜樣示范法的注意事項(xiàng)。1 【參考答案】(1)榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。(2)運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 選好學(xué)習(xí)的榜樣。 激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。 引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。2 .簡(jiǎn)述如何促進(jìn)遷移的教學(xué)。2. 【參考答案】(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。(5)在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)。四、材料分析題1. 一位中學(xué)歷史老師，在某一節(jié)歷史課上要講造紙術(shù)相關(guān)的歷史，他做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道紙的用途嗎? 從而引出紙。逐層延伸：拿出事先準(zhǔn)備好的毛筆

12、、紙、竹帛等工具，給學(xué)生進(jìn)行展示。合作探究：讓學(xué)生分別在紙、竹帛上寫字，并探討如何使用。引出詩(shī)句 留取丹心照汗青 ，讓學(xué)生理解古人書寫的不易。播放幻燈片、視頻，描述造紙術(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生展示造紙術(shù)的傳播。讓學(xué)生討論總結(jié)，并自己動(dòng)手試驗(yàn)造紙術(shù) 。(1)老師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則?(2)體現(xiàn)了哪些教學(xué)方法?1. 【參考答案】(1)這位老師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下的教學(xué)原則： 材料體現(xiàn)了直觀性原則。直觀性原則指教師通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。 材料中， 教師通過展示和學(xué)生試驗(yàn)的方法，使學(xué)生對(duì)紙的制造過程有了直觀映像，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

13、材料體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)， 運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題。 材料中， 教師一方面向?qū)W生講授關(guān)于造紙的相關(guān)知識(shí)， 另一方面又通過試驗(yàn)的方式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力， 將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 材料體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、 思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師將造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)， 與 古人書寫不易 相結(jié)合， 學(xué)生既學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 又體會(huì)了古人書寫的物力維艱，學(xué)會(huì)節(jié)儉與珍惜。(2)該教師使用了如下的教學(xué)方法： 教師使用了講授法。講

14、授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。材料中，教師通過提問和講述方式，引導(dǎo)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。 教師使用了演示法。演示法通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。 材料中， 教師通過展示書寫工具， 播放直觀的視頻資料等手段，向?qū)W生演示造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。 教師使用了討論法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。材料中， 教師讓學(xué)生討論、 總結(jié)所學(xué)知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)生自主思考與知識(shí)的掌握。 教師使用了練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立

15、地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。 材料中， 教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)造紙術(shù) ， 更好地鞏固和掌握相關(guān)知識(shí)。2.某中學(xué)一名物理教師在懷孕期間，所在學(xué)校為了照顧她，將其調(diào)整到政教處工作。這名女教師休滿三個(gè)月產(chǎn)假后來(lái)校上課，校長(zhǎng)找其談話說： 你現(xiàn)在的工作已安排了人，你看你想做什么工作? 這位老師說： 我想教課。 校長(zhǎng)說： 好吧，我們研究研究。學(xué)校研究的結(jié)果是： 由于該教師在政教處的工作已安排了人，又因?qū)W校不缺物理老師， 故無(wú)該教師不得已向教育局提出申法為其安排工作， 學(xué)校決定將其解聘， 讓該教師自己找單位。訴。經(jīng)過教育局有關(guān)部門多次協(xié)商后，學(xué)校留下了這名教師。師覺得已經(jīng)得罪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后還是離開了這所學(xué)校。工作雖然被安排了， 但這名教請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。(1)根據(jù)我國(guó)教師法第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育2. 【參考答案】由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工 作造成損失的 ; 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 ; 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第 項(xiàng)、第 項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。材料中的女教師沒有出現(xiàn)上述三種情形， 而學(xué)校以各種 非正當(dāng) 理由將其解聘的行為， 是不正確的，侵犯了該教師的合法權(quán)益。(2)根據(jù)我國(guó) 教師法 第三十九條規(guī)定，