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文檔簡(jiǎn)介
1、.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的培養(yǎng)楊米澗中心小學(xué) 韓亨發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?,F(xiàn)談?wù)勎业挠^點(diǎn): 一創(chuàng)造性地使用情景圖、模擬實(shí)際情境,增加實(shí)際體驗(yàn) 打開數(shù)學(xué)新教材,映入眼簾的是五顏六色的圖畫,生動(dòng)有趣的故事,憨態(tài)可拘的動(dòng)物,深受歡迎的卡通,這不僅給枯燥的數(shù)學(xué)課賦予了活力,更為我的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。實(shí)質(zhì)
2、上是編者把他對(duì)人生的理解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法,轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式來展示,并不是要廣大教師局限在圖中,必須看圖、用圖、講圖。我在實(shí)際教學(xué)中感到,教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室,動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境,讓學(xué)生看得見、摸得著,學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣,能有更具體的感受和體驗(yàn)。我經(jīng)常根據(jù)書上的圖找來圖片、實(shí)物、自做動(dòng)物頭飾、編寫童話故事等,領(lǐng)著學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,還用模擬表演來親自創(chuàng)設(shè)情境,使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性,效果很好。例如:在教學(xué)一年級(jí)100以內(nèi)的加減法時(shí),我利用書上青蛙吃害蟲的情境圖,讓兩個(gè)同學(xué)戴上青蛙頭飾扮演青蛙吃害蟲,其中一個(gè)又高又胖的男同學(xué)扮演大青蛙,一個(gè)又瘦又
3、小的同學(xué)扮演小青蛙,讓他們走上講臺(tái),張大嘴,表演吃害蟲的動(dòng)作,然后他們進(jìn)行遇面后的對(duì)話:大青蛙說:“你今天的收獲怎樣?”小青蛙說:“今天我吃了20只害蟲。你呢?”大青蛙驕傲地說:“比你的多多了,我吃了34只害蟲?!边@時(shí)讓下面的同學(xué)提出一些數(shù)學(xué)問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲?然后由學(xué)生列出算式,并在計(jì)數(shù)器上展示計(jì)算的過程。同時(shí),老師利用學(xué)生的表演,滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育,使學(xué)生在具體情境中既學(xué)習(xí)新知,又實(shí)際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。 二創(chuàng)設(shè)平等愉快,民主、
4、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生樂于交流發(fā)言 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展,必須有新的教育觀念。首先,對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí),每一個(gè)孩子都有自己的愛好,充分估計(jì)每個(gè)孩子的潛在能力,不要片面認(rèn)為某某孩子太差。實(shí)際上每個(gè)孩子都是好孩子,只是他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)不同而已。要信任理解孩子,要讓每個(gè)孩子都抬起頭來,都體體面面的坐下去,千萬不能讓孩子在其他同學(xué)面前暴露他的不足。其次,要用和藹的目光面和面容對(duì)全班的學(xué)生,經(jīng)常用鼓勵(lì)和贊賞的語言和學(xué)生交流,如:“我很高興,我的想法和某某同學(xué)不謀而合?!薄澳憬裉毂憩F(xiàn)很不錯(cuò)
5、”“你對(duì)這一點(diǎn)的看法很有主見?!睂?duì)于不完全正確的答案,我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn):“我聽懂了你的意思”?!澳阏f的這一點(diǎn)很有道理?!薄澳隳芙忉屢幌聠??”以前每節(jié)課結(jié)束,我都說:“有不懂的找老師?!爆F(xiàn)在我常說的是:“你有什么感想或遺憾?”“今天的課堂,誰還想發(fā)表看法?”這樣就能體現(xiàn)出老師和學(xué)生平等、民主、和諧。同時(shí),還要觀察分析學(xué)生的質(zhì)量,應(yīng)從不同的角度下結(jié)論,從能力的培養(yǎng)入手,使學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮。 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,我尊重發(fā)育遲緩的學(xué)生;尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生;尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見不相似的學(xué)生。做到不體罰學(xué)生;不辱罵學(xué)生;不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;不冷落學(xué)生;不羞辱、嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。我不僅尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生:贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng);贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意;贊賞每一位學(xué)生對(duì)教師和教科書的質(zhì)疑。 總之,數(shù)學(xué)
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