20xx年小學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊課件免費下載

1、20xx年小學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊課件免費下載篇一：20xx人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全集（表格版）楊葉小學(xué)五年級上冊課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）楊葉小學(xué)五年級上冊課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）篇二：20xx年最新人教版小學(xué)五年級（上冊）數(shù)學(xué)全冊教案（表格式）20xx -20xx學(xué)年度第一學(xué)期五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇三：20xx-20xx年新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案整理版20xx 20xx學(xué)年上期五年級數(shù)學(xué)教案第一單元 小數(shù)乘法20xx年9月第一課時小數(shù)乘法一一小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P23例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法

2、：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點：能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1 .談話：同學(xué)們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動？）2 .導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外 運動，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3 .提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ?示教材第2頁例l情境圖）從圖

3、中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你 會列式嗎？指學(xué)生回答：3.5X3,教師板書：3.5X3。4 .探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5 .揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小 數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動新授1 .初步探究豎式計算的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自 己的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。）2 2） 讓學(xué)生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘

4、述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1:連力口。展示：3.5+3.5+3.5=10.5 （元）師：你是怎么想的？生：3.5X3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。（師板書意義） 方 法2:化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。 3元X 3=9元，5 角X 3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3. 5X 3=10.5 （元）。方法3:把3.5元看作35角，則35角X 3=105角=10.5元。3 3） 追問：剛才同學(xué)們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.5X37引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：

5、4 .5 元 X35 0.5 元 35 角 X 3 105 角強調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105 角轉(zhuǎn)化 成10.5元。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2 .自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1) 教師出示算式：0.72X5。師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能 計算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。(2) 學(xué)生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法。(3) 比較：(見板書設(shè)計)引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。(4) 追問

6、：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成 整數(shù)的？生：先把0.72小數(shù)點向右移動2位轉(zhuǎn)化成72X5=360,得出結(jié)果后再把積 的小數(shù)點向左移動兩位就是3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位， 那這個積就應(yīng)該是一個兩位小 數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接 去掉。(5) 注意：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn) 化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算， 計算時應(yīng) 注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完 以后，看因數(shù)擴大了多少倍，再

7、把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“ O 時，應(yīng)先點上小數(shù)點，再把“ 0”去掉。師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識并學(xué)會了 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其他形狀 的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨立計算，匯報交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！ 三、鞏固拓展1 .教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2 .教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。3 .指名板演教材第3頁做一做第3題4 .不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148X 23=340414

8、.8 X23=( ) 1.48 X23=() 0.148 X23=( ) ( ) X() = 34.04四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？(學(xué)生自由發(fā)表想法)作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。第二課時練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 .能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2 .會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué) 知識的運用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。教學(xué)重點：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。教學(xué)方法：設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗，小組交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1 .談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個別提問，其他同 學(xué)補充，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法： 小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的 計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。2 .導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)1. 口算練習(xí)。看誰算得又快又準(zhǔn)。6.5 義 10= 0