信息技術(shù)感受信息世界

1、信息技術(shù)感受信息世界福州二十九中學(xué)張惠瓊一、概述課題名稱為感受信息世界，是初中一年級(jí)的一堂信息技術(shù)課本節(jié)課選自新編福建省中學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)所 需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在體驗(yàn)豐富多彩的信息，了解信息的特征，增強(qiáng)學(xué)生的 信息意識(shí)，能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要作用。本節(jié)課是學(xué)生踏入中學(xué)階段的第一節(jié)信息技術(shù)課，是信息技術(shù)學(xué)科的入門(mén)課程，對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣起著極其重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能能從學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)豐富多彩的信息，理解信息的概念，懂得什么是信息。知道信息的六大特征極其表現(xiàn)。 了解五次信息革命，知道信

2、息在人類(lèi)社會(huì)中的作用以及懂得利用信息為人類(lèi)服務(wù)。過(guò)程與方法能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并利用信息解決問(wèn)題，并能根據(jù)信息的特征對(duì)自己所獲取信 息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和 學(xué)習(xí)的影響。激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣， 逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師對(duì)這個(gè)年級(jí)學(xué)生的多年教學(xué)了解和課前的談 話、調(diào)查而做出的。本節(jié)課對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，是一群剛從不同的小學(xué)升上來(lái)重新組合在一起的。這個(gè)階段學(xué)生

3、對(duì)新鮮事物很感興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心，對(duì)電腦有一定階段 的了解，但大部分學(xué)生僅限于對(duì)上網(wǎng)聊天、玩游戲等表現(xiàn)出極大的興趣。雖然在小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，但每個(gè)小學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，所以這一階段的學(xué) 生的信息素養(yǎng)參差不齊， 據(jù)我了解這屆初一新生里絕大部分學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有一部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主，使學(xué)生理解信息及信息的特征。通過(guò)大量的現(xiàn)實(shí)生活中的信息實(shí)例以及學(xué)生參與提問(wèn)討論方式，激發(fā)學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識(shí)。主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略有：情景創(chuàng)設(shè)策略：設(shè)計(jì)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情景，讓教學(xué)活動(dòng)在不斷提出問(wèn)題， 不斷解決問(wèn)題中展開(kāi)

4、，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。合作探究學(xué)習(xí)策略： 通過(guò)小組之間討論交流方式， 創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛， 使學(xué)生最大層 面參與課堂，體驗(yàn)成功的喜悅。探究引導(dǎo)策略：通過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)， 突破小組合作探究的難點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生 都有所得，把課堂變成學(xué)生再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的陣地。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類(lèi)型水平來(lái)源使用時(shí) 間 演示10分 鐘應(yīng)用方式和作用感受信息世界學(xué)習(xí)或生活 中的各種信 息形式多媒體課 件（圖 像）感知體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)下載從圖像的直觀感 受信息在人類(lèi)生 活中的應(yīng)用是無(wú) 處不在無(wú)

5、時(shí)不有。從感性上去理解 信息的含義。五次信息革命五次信息革 命的標(biāo)志及 作用多媒體課 件圖像+ 文本理解， 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)下載演示5分鐘從提供的閱讀材 料理解五次信息 革命的標(biāo)志極其 作用。信息的作用一個(gè)案例多媒體課件理解， 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)下載演示10分鐘運(yùn)用多媒體材料輔助引導(dǎo)學(xué)生理解信息的特征極 其應(yīng)用六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）設(shè)置問(wèn)題情境：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在是信息時(shí)代，那么什么是信息呢？（多媒體課件展示圖片：福州未來(lái)72小時(shí)天氣變化，QQ表情）你們從這些圖片中能了解到什么東西？身邊其他的事物又在表達(dá)著什么樣的信息呢？列舉身邊的小例子（鈴聲、流汗、微笑等）總結(jié)：平時(shí)我們看到、

6、聽(tīng)到和感受到的都是信息，如報(bào)紙信息、天氣預(yù)報(bào)、新聞報(bào)道、交通指示燈、市場(chǎng)行情、科技論文、一幅圖畫(huà)一張照片、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑和 一句問(wèn)候等等都表達(dá)著某種信息。交流討論：說(shuō)說(shuō)你從下面的圖中得到什么信息。（多媒體課件展示五張圖像）導(dǎo)入新課：我們的身邊處處有信息，那么什么是信息？它有什么特征呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情境導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索信息的定義，以學(xué)生熟悉的生 活學(xué)習(xí)中的圖片等資料，建立學(xué)生頭腦中對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，感受信息的的無(wú)處不在，從而導(dǎo) 入新課。二、講授新課（一）什么是信息？探究問(wèn)題：同學(xué)們，上網(wǎng)查找有關(guān)“信息”的定義，并把它摘錄下來(lái)，看看誰(shuí)找的最快 最準(zhǔn)確。唐詩(shī)：1、杜牧寄遠(yuǎn)，

7、“塞外音書(shū)無(wú)信息，道旁車(chē)馬起塵埃”2、李中暮春懷故人，“夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(zhǎng)路倚樓臺(tái)”宋詞：李清照：“不乞隋珠與和壁，只乞鄉(xiāng)關(guān)新信息”、烽火狼煙、鼓是一種客觀存在古人的文章里，信息多指消息。如通過(guò)結(jié)繩記事、信鴿傳輸、驛傳聲、號(hào)角、放飛孔明燈”總結(jié)：從廣義上講，信息是任何一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變化, 在。例如：日出、月落、花謝、鳥(niǎo)啼、以及氣溫的變化、股市的漲跌等。狹義的“信息”是指人們所能感覺(jué)到并能被理解的東西。例如：人通過(guò)手勢(shì)、表情、眼 神、說(shuō)話等簡(jiǎn)單舉動(dòng)來(lái)表達(dá)某種情感。信息的表現(xiàn)形式常見(jiàn)的有：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，是信息的載體。 設(shè)計(jì)意圖：禾U用上網(wǎng)查找信息的定

8、義，讓學(xué)生更理性的去理解信息的無(wú)處不在和無(wú)時(shí)不有, 理解信息的概念。（二）五次信息革命展示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)本P4知識(shí)窗以及提供的閱讀材料。1語(yǔ)言的誕生2文字的創(chuàng)造3造紙，印刷術(shù)的發(fā)明4電報(bào)，電話，廣播，電視等的出現(xiàn)5微電子技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)投影，資料閱讀，講解，帶動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息的五次革命的變化進(jìn)程。（三）引導(dǎo)探索信息的特征我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎 樣才是信息呢？特征一：當(dāng)我們?cè)趥鬟f信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的 是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲(chǔ)信息，當(dāng)我們需要信息時(shí)，就從這些存儲(chǔ)信息

9、的載體獲取信息。 不管我們?cè)鯓觽鬟f信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？學(xué)生回答：依附性 可存儲(chǔ)性特征二：同學(xué)們，當(dāng)你們有一個(gè)好消息的時(shí)候，你們會(huì)怎樣？學(xué)生回答：我們會(huì)告訴 身邊的好朋友或親人。對(duì)了，你們的好消息這時(shí)就是信息，這個(gè)信息馬上會(huì)一傳十，十傳百。這說(shuō)明信息可 以用來(lái)怎樣？學(xué)生回答：可傳遞。對(duì)了，信息具有傳遞性。特征三：提問(wèn)：假如你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，那你我各自有多 少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答：各一個(gè)。再次提問(wèn)：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換， 我們每人有多少種思想？學(xué)生回答：兩種思想。我們?cè)诮粨Q思想時(shí)也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。

10、這說(shuō)明信息是可以共享 的，也就是信息的其中一個(gè)特征：共享性?？偨Y(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。除此之外信息還具有可轉(zhuǎn)換、可處理、可利用等特征。（展示多媒體課件，學(xué)生自主探究）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)投影、問(wèn)答、舉例講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的 幾個(gè)特征，突出本課的重點(diǎn)。（四）信息的作用作為信息社會(huì)的公民，必須樹(shù)立良好的信息道德和信息意識(shí)，做到自覺(jué)遵守相關(guān)法律、 法規(guī)，不制造、不散布虛假信息，自覺(jué)制止損害信息安全的行為。下面的案例給你哪些啟示？談?wù)勀愕目捶ā?月9日晚18： 50分左右，包頭市地震局震情值班人員接到一位市民反映，稱收到關(guān) 于

11、“包頭市將在今天晚上 23： 17分發(fā)生6.5-7.2級(jí)地震”的手機(jī)短信，值班人員當(dāng)即解釋辟 謠。但到19:30分以后，包頭市、鄂爾多斯市、巴彥淖爾市、烏蘭察布市地震局震情值班人 員又不斷接到市民的詢問(wèn)電話。當(dāng)日晚21時(shí)左右，自治區(qū)地震局震情值班室也接到詢問(wèn)電話，咨詢是否當(dāng)晚呼包兩市要發(fā)生地震等問(wèn)題。對(duì)此，自治區(qū)地震局作出回應(yīng)：自治區(qū)地震局和中國(guó)地震局沒(méi)有這種預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)意見(jiàn)； 您聽(tīng)到的是謠傳，請(qǐng)不要相信；國(guó)家對(duì)地震預(yù)報(bào)有明確規(guī)定，只有省、自治區(qū)、直轄市以上 人民政府才有權(quán)發(fā)布， 其他任何途徑的預(yù)報(bào)意見(jiàn)都是非正常渠道的誤傳或謠言；地震預(yù)報(bào)是世界科學(xué)難題，人類(lèi)目前還不能從理論上準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震發(fā)生的具體

12、時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)?？磥?lái)，正確的信息能夠給我們帶來(lái)好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯(cuò)誤的信息會(huì) 給我們帶來(lái)危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)?，讓信息為我們服?wù) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料、思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考如何對(duì)待信息。（五）檢測(cè)評(píng)估進(jìn)行討論活動(dòng)完成下面的題目：要求：根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，回答下面6道單選題。把你的答案填寫(xiě)在下方的答題表格中。1下列選項(xiàng)中，屬于信息的是（）A .趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍戰(zhàn)士B .在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的電視臺(tái)記者C.救災(zāi)指揮部的總指揮員D新浪網(wǎng)滾動(dòng)播出的地震傷亡情況2通過(guò)廣播和電視跟蹤報(bào)道北京奧運(yùn)圣火在福建的傳遞盛況，其主要的信息載體形式 有（）A .聲音和文字 B.

13、聲音和視頻C.文字和動(dòng)畫(huà)D.聲音和動(dòng)畫(huà)3. 中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)的實(shí)況視頻在因特網(wǎng)上傳播，世界各地都能通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解會(huì)議情況。這主要?dú)w功于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的（）A .第二次信息技術(shù)革命B .第三次信息技術(shù)革命C.第四次信息技術(shù)革命D 第五次信息技術(shù)革命4下列屬于現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用的是（）A .飛鴿傳書(shū)B(niǎo).移動(dòng)電話 C.烽火狼煙D .動(dòng)畫(huà)制作設(shè)計(jì)意圖：禾U用簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢測(cè)方式，通過(guò)學(xué)生的積極回答，加深對(duì)信息的理解。（六）課堂小結(jié)活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出你這堂課的感受，或者本節(jié)課中你學(xué)到了 什么？同桌之間互換來(lái)看。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的六個(gè)重要特

14、征。我們可以看到 信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此如何正確對(duì)待信息是我們今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：利用一活動(dòng)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表班別姓名： 得分:評(píng)價(jià) 項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等;級(jí)（權(quán)重）分自 評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu) 秀良 好般較 差知掌握信息的概念10853識(shí)與技能現(xiàn) 表> 及 征 特 大 六O1853uuu命O1853E!操作技能O1853流 交 與 作 合O1853清4M 恃倉(cāng) 材有 熾較 怦而 ¥出 現(xiàn) 作展 制的 能楚momo情 感 態(tài) 度堂M fn-KKnu 誘動(dòng)mrpna:青俞 交協(xié) 作此 協(xié)彼 組 ， 小契丄53丄Ld你軼 寫(xiě)提8642注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值；2“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情