讓文明禮儀浸潤童心

1、讓文明禮儀浸潤童心“國尚禮則國昌， 家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！倍Y儀是衡量一個國家文明程度、社會風(fēng)尚和道德水準的重要標志，也是一個人的思想覺悟、文化修養(yǎng)、精神風(fēng)貌的基本體現(xiàn)。為了突出培育涉及未成年人日常生活細節(jié)的禮儀，江蘇省頒布了江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范，鮮明地提出了“八禮”，即儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮， 簡潔明了地表述了不同學(xué)段各項禮儀的目標和具體規(guī)范。怎樣讓“八禮”落實到學(xué)生言行舉止之間呢？我們開始潛心探索。一、不機械灌輸用兒童的眼睛解讀“行是知之始，知是行之成”。對學(xué)生進行禮儀教育，首先要讓他們分析社會生活的現(xiàn)象

2、，使他們懂得講禮儀的重要意義，了解言談、行走等方面的具體禮儀規(guī)范，從而讓行為養(yǎng)成具有明確的指向性。因此，我們努力營造宣傳、學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中 認知、認同。開展“畫說八禮 ”活動，即根據(jù)“八禮”的基本要求，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)作兒童畫，將相關(guān)條款轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的圖畫，再擇優(yōu)在教室里、班級QQ¥中展示。孩子們通過自己的創(chuàng)作過程以及瀏覽其他同學(xué)的作品，在奇妙的構(gòu)思、絢麗的色彩、獨特的想象中感知 “八禮” 。每周一國旗下講話，由上周評選出的“最美中隊”圍繞一周禮儀教育重點，用情境表演、兒歌吟唱、故事講述、實例剖析等生動活潑的形式，對全校師生宣講，生動形象，易于接受。要求學(xué)生定點觀

3、察，如校門前、樓梯旁、食堂里，仔細觀察他人的言談舉止，再與儀表、行走、餐飲等禮儀規(guī)范對照，在對比中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和存在的問題，引起反思。這一系列舉措，讓兒童在情境中用自己的眼睛解讀禮儀規(guī)則，讓規(guī)則變得鮮活立體，富有生命力，從而潛移默化地受到了良好的熏陶。二、不急功近利用水磨的功夫落實沒有水磨功夫，鵝卵石難成其圓潤。培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣，絕不是一蹴而就，必須關(guān)注細節(jié)，長抓不懈，才會取得成效。我們根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況，拍攝禮儀系列微視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)模仿。如行走之禮，我們就從四個方面著手拍攝。一是上學(xué)進校園時，家長送達指定地點，學(xué)生主動說再見后迅速通過學(xué)生通道，進入校園；二是上下樓梯時，靠

4、右側(cè)行走，逐級臺階踩穩(wěn)，不上躥下跳，不三三兩兩并排行走，不大聲喧嘩，不長時間逗留，主動避讓不推擠；三是課間在走廊上，靠右行走，不多人并排行走，不勾肩搭背，不奔跑、打鬧；四是放學(xué)排路隊時，鈴聲一響，迅速整隊，做到安靜、有序、迅速，路長持路牌按規(guī)定路線開始離校，行進時做到一條直線、一聲不吭、一直到點（接送點），且注意靠右行，速度適中，不掉隊，與其他班路隊相遇時，路長要及時調(diào)控隊伍，做到?？勘茏尣粻帗?。我們成立了“尋美小隊”，要求隊員們留心捕捉身邊稍縱即逝的美德鏡頭，用文字將其放大定格，再利用晨會時間，通過紅領(lǐng)巾廣播臺宣讀、表揚，從而讓學(xué)生在鮮活的生活情境中明白“細節(jié)”的動人 魅力，真切感受小行為的

5、大影響，也播下了“讓文明在細節(jié)中閃亮”的種子。英國教育家洛克指出： “最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前。一旦你把他們熟知的人的榜樣指給他們看了，同時說明了他們?yōu)槭茬燮粱虺髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說教都大的。 ”因此，我們還定期評選“禮儀之星”，在校報小公民報上登載， 將他們的照片在校園內(nèi)的電子顯示屏上循環(huán)播放，用身邊的榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長。三、不硬性強制用多彩的活動演繹文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實現(xiàn)的，更重要的是實踐，只有在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)練習(xí)、不斷體驗，才能使學(xué)生做到知行統(tǒng)一， 讓文明禮儀成為自然的、

6、一貫的、 穩(wěn)定的行為習(xí)慣。一學(xué)年來，我們精心策劃了一系列活動，為學(xué)生的踐行體驗搭建了多樣的平臺。1. 給小區(qū)把把脈。學(xué)生利用雙休日時間，約上小區(qū)里的兩三個小伙伴，一起用“火眼金睛”檢查自己居住的小區(qū)，當(dāng)一回“醫(yī)生”，看看能發(fā)現(xiàn)哪些“病毒”，并想想有何危害。當(dāng)我們將學(xué)生搜尋到的“病毒”集中起來展覽時，竟然有近三十種，他們震驚了！隨后，我們引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些 “病毒” 存在的源頭，在七嘴八舌中挖出 “病根” ，并制訂“治療方案”，形成文本，派學(xué)生代表向有關(guān)社區(qū)負責(zé)人匯報，請他們拿出“整改方案”。這一活動，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去經(jīng)歷、去感受，在實踐過程中， “遵守秩序、愛護環(huán)境、善待景觀、恪

7、守公德”等禮儀規(guī)范都得到了直觀強化，有力地增強了學(xué)生的環(huán)保意識、主人翁精神和社會責(zé)任感。2. 孝心推銷送溫暖。重陽節(jié)前夕，我們指導(dǎo)學(xué)生選購一些適合送給老人、富有意義、能讓行人怦然心動的商品，去街頭推銷，宣傳孝親敬長的美德，再用推銷所得給自家的或社區(qū)的老人買一個小禮物，送上一份驚喜、一份溫暖。在這一過程中，孩子們樸實的話語自然地流進了街頭行人的心窩里，悄然撥動著他們的心弦，孝親敬長的傳統(tǒng)美德就這樣通過童稚的行動在人群中傳遞，溫和地浸潤著人們的心靈，而孩子們自己也在購買、推銷、送禮等行動中踐行著言談之禮、待人之禮，并感受著賺錢的不易、關(guān)愛的美好、挑戰(zhàn)的快樂。3. “大成儀禮”系列活動。我們精心策劃

8、了由“開筆禮” “成長禮” “畢業(yè)禮”組成的“大成儀禮”系列活動。 “開筆禮”上，來賓、家長、老師為新入學(xué)的一年級學(xué)生“朱砂啟智”，校長生動形象地講解“信”的來歷， 教育學(xué)生學(xué)圣賢，讀好書，做好人； “成長禮”上，汲水灑水的神圣儀式，校長深入淺出的“問水”微課堂，言說恩情、放飛夢想的動人時刻，讓學(xué)生在情境中懂得感恩，學(xué)會分享，明白了做人就要做水一樣的真君子； “畢業(yè)禮”上，各班用不同的形式匯報喜人成長，校長主講的微課堂“你好，時間！ ”讓學(xué)生帶著母校的囑托邁進初中的大門。4. 校外拓展訓(xùn)練。六年級全體學(xué)生在長江青少年素質(zhì)教育實踐基地開展了為期五天的拓展訓(xùn)練： “隊列內(nèi)務(wù)”訓(xùn)練，提高了孩子們的生活自理能力； “我是特種兵”，讓孩子們體驗了軍旅生活，磨練了孩子們的意志品質(zhì)；知味園里的“農(nóng)家樂”活動，讓孩子們在鍋碗瓢盆的碰撞中，體味到了勞動的快樂和父母的辛苦；驚喜刺激的“拓展園訓(xùn)練” ，鍛煉了孩