大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、大學(xué)生生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告一、實(shí)習(xí)概況1. 實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕?公園游客的交流，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、 城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需 求。2. 實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：XX年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸 夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查 經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú)；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔 離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園， 沿昆明湖南岸、 頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解；約14:30實(shí)習(xí)結(jié)束。3. 實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，

2、將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有 許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大 文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。二、分析與討論注意到這次實(shí)習(xí)中不論是老師的講解，自己的觀察還是 進(jìn)行訪問(wèn)的過(guò)程中，都提到了不少關(guān)于植物的問(wèn)題，因此這 一部分想著重探討周圍環(huán)境中植物的選擇，以及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中想到的問(wèn)題進(jìn)行解答。1.關(guān)于居民對(duì)周圍植被看法的問(wèn)題在調(diào)查中，絕大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)環(huán)境進(jìn)行修理，而 對(duì)野生的植物則有一些深惡痛絕，這與老師的一些觀點(diǎn)有些 背道而馳。那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺(jué)得舒服，使人產(chǎn)生 深刻的體驗(yàn)?zāi)?？研究表明，首先，要看人是否?duì)自然環(huán)境 感興

3、趣；其次，要看自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹(shù) 林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹(shù)林中一條小路穿 過(guò)，坐在草地上玩耍，會(huì)產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、緊 張工作壓力的感覺(jué)，心情愉快 ；而在另一種情況下，一片雜 草叢生的荒地，無(wú)法通過(guò)的灌木叢，這類自然景色往往失去 對(duì)人類的吸引力。因此，我想整齊修剪過(guò)的草地，花園，還是有它們存在 的心理基礎(chǔ)的。我們?cè)趯W(xué)這門課之前不也是對(duì)一些人工修 剪，設(shè)計(jì)過(guò)的園藝作品贊不絕口嗎？這似乎是很多人的心理需求。我們不能完全否定人類對(duì)環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學(xué)上，能夠有較高的清晰度，更能夠吸引人。 當(dāng)然，任何改造都要有一個(gè)限度，適可而止。老師是從生態(tài)的

4、角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題的，自然生長(zhǎng)的植 物有諸如，種類豐富，無(wú)需太多人工管理等優(yōu)點(diǎn)。從城市整 體的角度來(lái)講，還是要以自然植物為主，這樣對(duì)資源和環(huán)境都有益處。但處處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺(jué)。居民的不滿就是一個(gè)很好的實(shí)例。當(dāng)然這又引出另一個(gè)問(wèn)題，是人們的心理需求重要，還 是環(huán)境生態(tài)重要？設(shè)計(jì)要以人為本，又要以環(huán)境為基礎(chǔ)，兩 者兼顧似乎很有難度。如何處理，改變?nèi)说挠^念？這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在改變的過(guò)程中，我們應(yīng)該尋求一種合適的立 足點(diǎn)，將二者有效的調(diào)和起來(lái)。但，這立足點(diǎn)在哪里呢？2.關(guān)于路邊種植杜仲樹(shù)的問(wèn)題前面提到，在去往頤和園的路上， 對(duì)路旁種植穿“鎧甲” 的杜仲樹(shù)不理解，回來(lái)后特意查了一

5、下該樹(shù)的特征，發(fā)現(xiàn)自 己當(dāng)時(shí)的看法過(guò)于簡(jiǎn)單，是錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)看到的樹(shù)，因?yàn)槭莿傄浦策^(guò)來(lái)的，樹(shù)干很細(xì)，也沒(méi) 有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺(jué)得不是很美觀。其實(shí)，據(jù)查得 的資料，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹(shù)冠多呈圓形或圓錐形， 遮萌面積大，且樹(shù)體抗性強(qiáng)，病蟲(chóng)害很少，不需噴灑農(nóng)藥， 是城市園林綠化非常理想的樹(shù)種。北京、南京，杭州、洛陽(yáng) 等城市利用杜仲作行道樹(shù)或進(jìn)行公園、庭院綠化，均取得了 非常滿意的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達(dá)，耐干旱瘠薄，也 是廣大山丘地區(qū)理想的水土保持樹(shù)種。杜仲樹(shù)耐旱，耐寒， 耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植非常理想。杜仲樹(shù)的藥用價(jià)值也很高，可以說(shuō)渾身都是寶，尤其是 它的樹(shù)皮，這也是給它穿衣的原因

6、。但在查閱資料的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，杜仲樹(shù)的樹(shù)皮具有再生的特性，即使對(duì)主干某一區(qū) 段樹(shù)皮進(jìn)行全部環(huán)剝，只要及時(shí)采取保護(hù)措施，短期內(nèi)在剝 掉皮的木質(zhì)部上又可長(zhǎng)出新的樹(shù)皮，34年后即可趕上未剝皮部分樹(shù)皮的厚度。通過(guò)環(huán)剝皮還可以促進(jìn)樹(shù)株直徑的生 長(zhǎng)。杜仲不管幼樹(shù)或老樹(shù)都存在樹(shù)皮再生能力，但其中以幼、壯齡樹(shù)再生能力最強(qiáng)。所說(shuō)的保護(hù)措施，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用有 網(wǎng)眼塑料薄膜包裹樹(shù)干。我想，既然剝皮不會(huì)給樹(shù)造成太大的損傷，反而在一定 意義上說(shuō)還對(duì)樹(shù)有好處，何苦要把樹(shù)圍起來(lái)呢。而且我看那 鐵圈很小，沒(méi)有給樹(shù)留生長(zhǎng)的空間，不如沒(méi)有。希望這是因 為樹(shù)還沒(méi)完全長(zhǎng)好，進(jìn)行保護(hù)的緣故，以后能看到小樹(shù)解脫 枷鎖。那我們要怎樣選擇種

7、植的植物呢 ？我覺(jué)得首先要了解植物的特性，以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，因地 制宜。不能將人的意志強(qiáng)加給環(huán)境。正如在實(shí)習(xí)中看到的， 針葉樹(shù)的落針有一定酸性，會(huì)使周圍的土壤酸化，因此樹(shù)下 的植被很少，我們強(qiáng)種上草也沒(méi)有用；還有在頤和園山坡上看到的側(cè)柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長(zhǎng)的地方 往往植被不多，公園如果片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養(yǎng)草坪又澆灌很多的水，反而會(huì)對(duì)側(cè) 柏的生長(zhǎng)不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹(shù)做“節(jié)育手 術(shù)”，因?yàn)槊磕暌坏酱禾欤瑮钚蹙弯佁焐w地，無(wú)孔不鉆，給 人們的生活造成了不便，這是當(dāng)初種植時(shí)所沒(méi)想到的。這些 都是由于設(shè)計(jì)者不了解植物的習(xí)性造成的。形式不是我們追 求的一切，和諧才

8、是基礎(chǔ)。同時(shí)我們還應(yīng)該注意鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用。所謂“鄉(xiāng)土植物”是指未經(jīng)人類作用引進(jìn)的那些植物?！霸卩l(xiāng)土植物中包括不 少有較高觀賞價(jià)值的材料，它們生長(zhǎng)繁茂，管理粗放，無(wú)需 對(duì)土壤作特殊的處理，可供選擇用于公園、娛樂(lè)場(chǎng)所和庭院 中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一 個(gè)值得重視的研究課題?！?williamrobinson)。應(yīng)用鄉(xiāng)土植物種植可為城市居民區(qū)提供一個(gè)近似于自然林地和開(kāi)闊 田野的環(huán)境。孩子們?cè)谶@里可以自由地攀爬樹(shù)木，摘取花朵 和進(jìn)行其他活動(dòng)，而這正是現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到的。鄉(xiāng) 土樹(shù)種還可以真實(shí)地反映出當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，而引入的外來(lái) 樹(shù)種卻不能反映季節(jié)的特點(diǎn)。在當(dāng)前迅速發(fā)展變化

9、的世界 中。鄉(xiāng)土植物以其使人感到熟悉而又持久的風(fēng)貌，也許更能 引起人們對(duì)過(guò)去的懷念從而增強(qiáng)對(duì)生活的信心。尤其是在土壤和其他條件不良的地段，鄉(xiāng)土植物可以依 靠其較強(qiáng)的抗性來(lái)維持正常生長(zhǎng)。在不具備表土的地段，更 可顯現(xiàn)出其特殊的栽培價(jià)值。許多鄉(xiāng)土植物并不需要優(yōu)良的 表土。貧瘠的土壤反而可以防止其過(guò)量生長(zhǎng)，并減少相應(yīng)的 管理問(wèn)題，而且這些植物在貧瘠土壤中生長(zhǎng)的壽命往往比在 優(yōu)質(zhì)土中更長(zhǎng)。燕南園中幾乎遍及各處的二月蘭就是一個(gè)很 好的例子，墻角，土坑都成為它生長(zhǎng)的場(chǎng)所。前面也有提到關(guān)于人們對(duì)修剪得很好的花壇，綠地的需 求。鑒于以上所說(shuō)的鄉(xiāng)土植物的優(yōu)點(diǎn)，我們可以考慮以其作 為園林設(shè)計(jì)，城市美化的主要原材料

10、。這樣可以在一定程度 上實(shí)現(xiàn)生態(tài)和人們心理需求的統(tǒng)一。最后，我想到靜園被砍掉的蘋果樹(shù)，也想到高中校園里 的那排柿子樹(shù)，那是我們學(xué)校的一道風(fēng)景，一到秋天樹(shù)上掛 滿了柿子，但沒(méi)有人去摘它。長(zhǎng)滿果實(shí)的樹(shù)木能給人一種成 就感，一種滿足與欣喜。在校園等地種植一些適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境 的果樹(shù)，讓人有一種回歸自然的感覺(jué)，應(yīng)該被提倡。三、收獲與問(wèn)題實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí) 的過(guò)程中，經(jīng)老師的講解，我體會(huì)到“生態(tài)無(wú)處不在”這句 話。同時(shí)通過(guò)提出與解決問(wèn)題，增進(jìn)了知識(shí)，加深了理解， 糾正了自己的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這次實(shí)習(xí)中，我感覺(jué)的最大的困惑就是，人們的需求 或者愿望與生態(tài)的矛盾。要改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)，但這絕非我們短 暫的一生所能實(shí)現(xiàn)的，我們不能把全部的精力全放在糾正人 的意識(shí)上面，還要努力去尋找協(xié)調(diào)二者的方法， 而這個(gè)方法， 應(yīng)該就是我們要探索的問(wèn)題。與之相關(guān)的還有植物選擇，尤其是在城市中的問(wèn)題，這 雖在前面有所討論，但由于缺乏足夠的植