《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) (6)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式略讀課教 師 單 位 課題名稱祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和水平基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)?！白娓傅膱@子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不但僅園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。這樣的畫面，對(duì)于身

2、處鋼筋混凝土包圍的城市孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是童話般的世界，會(huì)令他們無(wú)限向往。因?yàn)檫@是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“祖父的園子”里有什么？“我”在園子里干什么，心情怎樣，從哪些描寫中體會(huì)到的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，并能使用到自己的寫作實(shí)際中。同時(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字，“倭”容易讀錯(cuò)，要提醒學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境“倭瓜”識(shí)記，還能夠聯(lián)系課外閱讀中出現(xiàn)的“倭寇”來(lái)讀準(zhǔn)；“蚌”也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音；“瓢”可結(jié)合熟字“飄、漂”來(lái)認(rèn)讀。課始能夠

3、從蕭紅和她的呼蘭河傳入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的呼蘭河傳，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.水平目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、讀準(zhǔn)7個(gè)生字“蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。2、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。透過(guò)課文的這些語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂(lè)；感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛；體會(huì)園中景物的自由快樂(lè)，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。3、體會(huì)課文中出現(xiàn)的有詳有略、借景抒情等手法的使用，賞讀、積累優(yōu)美句段。感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1

4、步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣 1、板書課題。讀題。 2、選自呼蘭河傳,作者是蕭紅。 3、出示原著中的一句話： 就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 4、質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你想知道什么？ 梳理主要問(wèn)題如下：祖父是怎樣一個(gè)人？后園又是怎樣的一個(gè)園子？為什么說(shuō)祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了？二、初讀課文，整體感知1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2）想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？能夠用文中的詞也可能用自己的話概括。在讀中質(zhì)疑，帶著問(wèn)題自讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容，掃清字詞閱讀障礙。內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一、走進(jìn)“園子”，感受

5、“樣樣都有”1、祖父的園子里有什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句段讀讀。2、小結(jié)匯報(bào)：祖父的園子里有（蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱），有（櫻桃樹、李樹、榆樹），有（倭瓜 黃瓜 玉米 谷穗 ），還有（ ）所以，這是一個(gè)（ ）園，一個(gè)（ ）園，一個(gè)（ ）園相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：螞蚱màzha等詞，理解“倭瓜”等詞。3、細(xì)讀相關(guān)句段，體會(huì)園中景物的“有聲有色、有靜有動(dòng)”（1）蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。（2）這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆

6、樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。（3） 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。課件出示引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。在這花園里一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。二、走進(jìn)園子，感受快樂(lè)自由1、這美麗豐富的后花園，又給了我哪些自由和快樂(lè)呢？快速瀏覽課文，用小標(biāo)題概括所寫的幾件事。2、匯報(bào)交流：種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱、澆菜3、這

7、幾件事里，作者把哪件寫得最具體？體會(huì)“有詳有略、詳略得當(dāng)”這個(gè)寫法的好處。 出示“鏟地”這個(gè)片斷： 祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。 祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？” 我說(shuō)：“谷子?！?祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？” 我說(shuō)：“是的。” 我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。” 我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：“這不是一樣

8、的嗎？” 祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，僅僅毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（1）自由讀，思考：作者是怎樣把這件事寫具體、寫生動(dòng)來(lái)表現(xiàn)“我”的自由與快樂(lè)的？（抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫）（2）重點(diǎn)體會(huì)祖父的三次“笑”，感受祖父的慈愛。（3）補(bǔ)充閱讀：關(guān)于祖父的“笑”，作者在祖父·后園·我一文中也曾多次寫到：祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ?/p>

9、哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的水平再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)：“爺爺今年春天雨水大呀”一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾

10、來(lái)。4、小結(jié)：在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才能夠如此地在園子中縱情嬉戲。慈愛的祖父給了我自由、快樂(lè)的園子。5、過(guò)渡：心中是自由快樂(lè)的，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)充滿愛和自由的樂(lè)園！課件引讀，補(bǔ)充練說(shuō)：明媚的陽(yáng)光下，花開了，在我看來(lái)，就像_；鳥飛了，就像_；蟲子叫了，就像_；倭瓜愿意爬上架就_；黃瓜愿意開一朵花就_；愿意結(jié)一個(gè)瓜就_；玉米愿意長(zhǎng)多高就_蝴蝶愿意飛來(lái)就_，愿意飛走就_我愿意_就_；愿意_就_。在這園子里，一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。6、小結(jié)，體會(huì)借景抒情的寫法。通過(guò)多種方式的讀感

11、受園子的“樣樣都有”，感受童年的快樂(lè)和自由，感受祖父的慈愛。內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。1、有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了3、推薦閱讀：曾經(jīng)的一切是蕭紅難以忘卻的，隨著年齡