《識字八》說課稿

1、識字八說課稿這是一篇歸類識字課文，全文有五句民間廣為流傳的諺語組成，這五句話，每句都可以獨立表達意思，講述了一個簡明的科學知識，與我們生活息息相關。從內容上看，暗含主題，前兩句講的是天文知識，后三句講的是氣象知識。整體上又貫通一氣，形成一首韻律十足的七言詩。諺語是中華民族特有的藝術形式，具有簡單通俗，但寓意深刻的特點，非常適合小學低年級的學生的學習。1、利用“直觀教學法”認識“初、眉”等生字，會寫“北 南 江 湖 秋”，強調寫字方法，姿勢等。2、體會諺語的藝術之美，多種形式進行朗讀訓練，讀出韻律，讀出感情。3、知道諺語里的科學知識，激發(fā)學生“愛科學、學科學”的興趣。4、促使學生向長輩請教知識，

2、訓練他們口頭積累相關諺語，豐富自己的知識。其中識字寫字以及朗讀是課文重點知道諺語里所講述的科學知識是教學難點。三、說教法、學法：1、教法：運用了“先學后教、當堂訓練”教學法。由于低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，因此，采用情境教學，創(chuàng)設故事情境，展示形聲字的構字規(guī)律，并充分利用課文中的彩圖，吸引學生觀察畫面，練習說話，欣賞美學，然后圖文對照，誦讀諺語，幫助學生領悟，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。2、學法：充分發(fā)揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在自己創(chuàng)設的情境中學習字詞，了解詞意句意，并運用多種識字的方法，鞏固積累識字的目的。一、板題示標：1、導入：（播放一段視頻：漢字

3、的演變）師：漢字就是記錄漢語的文字，漢字經過了6000多年的變化，它的變化過程從甲骨金文小籑隸書楷書行書。我們中國漢字的演變過程很有趣，也很有內涵。所以我們要了解并學好漢字，就要認真識字。今天我們就來學習識字八。請同學們拿出右手和老師一起板書課題。（板書課題）師：同學們，這首兒歌你們還記得么？（生：記得）我們一起有感情的讀一遍，好嗎？（生：好）師：小朋友們，這首兒歌讓我們知道了太陽從東方升起，這是一種自然現象，在我們的生活中有很多有趣的自然現象和豐富的生活經驗，聰明的人們把這些現象和經驗編成順口溜一樣的語言流傳下來，這就是：諺語。請同學們拼讀2遍（生讀：諺）這些諺語，它不僅告訴我們很多知識，而

4、且方便我們的生活，和它交上朋友是很有意思的。2、請看今天的學習目標，認真聽。（師展示學習目標，并讀目標）二、第一次先學后教師：請看自學指導一：請同學們自己大聲讀兩遍短文：第一遍：音讀準、不加字、不漏字。第二遍：讀流利，不停頓。用自己喜歡的方式認識生字。（4分鐘后比一比看誰最先認識課文中的生字）1、學生自學。 2、檢測：師：時間到，下面我們一起來讀課文，一組一句，最后一句老師讀。比一比看哪組讀得好。（師生共讀）（師及時把學生讀錯的字板書在黑板上，生讀易錯字）指名輪讀，一人一句。師：書合上，坐端正，請同學們看大屏。認真聽老師講解短文。（師講解短文）齊讀一遍。師：短文讀通順了，相信生字寶寶你們一定認

5、識了。瞧，劉老師把生字寶寶和他的朋友請上了大屏，合上書，坐端正。你們會讀嗎？（課件：詞語）我想請一名小老師來帶讀，愿意的請舉手。（指名小老師帶讀）。師：同學們剛才讀得真好，現在老師想考考大家，我把生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？摘蘋果游戲。師：天黑了，生字寶寶的朋友回家了，現在你還認識這些生字寶寶么？（生：認識）老師想和你們玩開火車的游戲，我們來比一比看看哪列火車開得穩(wěn)！愿意么？（愿意）（課件：認字游戲：開火車）火車火車就要開，生：哪里開？師：這里開。（指名）師：同學們的這幾列火車開得又快又穩(wěn)，我們給自己一點掌聲吧！小結方法：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，那這些生字寶寶你是用什么方法

6、記住的呢？請同學們用：我用什么方法記住了什么字。（指名說，老師進行適時的指導）同學們這么棒，老師獎勵大家聽一首兒歌吧?。úシ鸥枨憾墓?jié)氣歌）過渡：同學們今天認識的字真多，接下來我們來看看，如何才能寫好這些字？三、第二次先學后教請看自學指導二：請同學們認真觀察這些生字寶寶，比一比看誰觀察得最仔細。（3分鐘后檢測）1、生自學 2、檢測1）指名說一說：如何才能把這些字寫好。2）指導書寫3）師：同學們，接下來你們的任務就是寫字，請同學們描一個寫一個，比一比看誰最先完成。（生寫字，師巡視指導。）過渡：老師發(fā)現大部分同學都完成了任務，沒完成任務的同學，請在課后完成。請同學們合上書，坐端正。四、快樂閱讀：師：生字寶寶們真調皮，它們又和我們玩起了捉迷藏，它們躲到了閱讀材料中，我們去找找他們吧。請同學們輕輕地把閱讀材料打開：必讀： P172猜一猜諺語詳解 選讀： P176小常識辨別方向方法多 要求：遇到今天學過的生字寶寶把它們圈下來