如何從考試中回歸書本

1、如何從考試中回歸書本記得之前看過一期高考狀元的訪談節(jié)目，在談到學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)和方法的問題時(shí)候，不管是哪里的狀元都共同提到一個(gè)方 面，就是在高考越來越近的時(shí)候，一定要注重對書本知識把 握和回顧，其中一位狀元就說到，在后期大家對書本可能已 經(jīng)非常的熟悉，很多同學(xué)都產(chǎn)生了厭煩心理不愿意再看書， 其實(shí)這是非常不可取的，我的方法是把書本合上一點(diǎn)一點(diǎn)的 把書上的內(nèi)容說出來因此我們更應(yīng)該看到對于回歸書本的 確是件重要的事情。高考不能跳出大綱，離不開課本，現(xiàn)在 時(shí)間不多，大家應(yīng)以先鞏固再加強(qiáng)的思想做最后的備考。人們對待熟悉的事物，往往會有局部忽略的心態(tài)，這在 高考前是不可取的。首先先建議同學(xué)們翻出以往的試卷和作

2、業(yè)，題目不能白做，考試不能白考，不要做完了，考完了就 丟一邊，大家要知道，當(dāng)時(shí)能做的題，現(xiàn)在不一定能一遍做 對，甚至做不出來。今天給大家說一下題該如何用，有其是如何結(jié)合課本， 以達(dá)到短時(shí)間內(nèi)大幅提升做題能力的目的。無論是做過的或 是沒做過的，以前不會、現(xiàn)在會的，都好好的拿出來歸納總 結(jié)，不能停留在試題的表面上：看一眼，哦，我明白這道題 怎么回事了，就看下一道題，這樣對新題的幫助不大。大多數(shù)學(xué)生根本不知道什么是考試，什么是試題，試問，天天做題，連這些題的本質(zhì)是什么都不了解，怎么能夠掌握 自如呢？今天我們對考試及試題做一個(gè)解析，來引出做題時(shí) 該怎么分析題干題肢，怎么樣才能快速找到做題入手點(diǎn)。很多人

3、認(rèn)為考試就是用現(xiàn)有的知識點(diǎn)去回答給定范圍 內(nèi)未知的題目，并有一套標(biāo)準(zhǔn)去評定你所給的結(jié)論。更多的 人則相信那個(gè)騙小孩的考試只是對你這一階段知識的檢查， 如果相信考試是知識點(diǎn)的檢查的話，以大家目前努力的程 度，把書從頭背到尾，就人人滿分了?？荚嚻鋵?shí)是考生與出 題者之間在共同范圍內(nèi)以不同角度的形式進(jìn)行搏弈，命題人 以通過知識點(diǎn)隱藏、條件缺失的不完整信息，或設(shè)置不相干 的干擾信息、近似知識點(diǎn)誤導(dǎo)陷進(jìn)來阻礙考生順利的進(jìn)行知 識點(diǎn)應(yīng)用。而考生則是站在信息不對稱的角度上，以最有利 的思維來推斷和解答試題。表面上看起來出題者是在信息不對稱的情況下?lián)碛薪^ 對的主導(dǎo)性優(yōu)勢，而考生則是屬于被動(dòng)的，其實(shí)不然，搏弈 雙

4、方在本質(zhì)上都擁有共同的知識應(yīng)用范圍，地位是平等的， 甚至學(xué)生的主導(dǎo)性還要強(qiáng)些，為什么呢？因?yàn)槊}人必須事 先揣測學(xué)生的思想，才能夠達(dá)到這種刁難的目的，但是畢竟 多年來的出題，致使命題人已經(jīng)沒有更新的套路了，而學(xué)生 通過大量做題訓(xùn)練，其實(shí)已經(jīng)初步掌握了命題脈絡(luò)，往往欠 缺的只是做題時(shí)第一步的思維。高考的任意一道考題都有個(gè)前提，就是不能超綱，如果 要稍微超那么點(diǎn)，都必須給定我們額外的知識點(diǎn)，如其他的 公理、定律必須事先給我們說明白，這屬于極少數(shù)題。絕大 多數(shù)題型我們都見過并且做過，那是因?yàn)槊}人始終不能跳 出這個(gè)框，可是由于高中知識點(diǎn)確實(shí)也很多，可以組合成變 化多端的題型，因此即使知識點(diǎn)會，很多同

5、學(xué)也被難住了。 但是也有規(guī)律可循的。所謂的題目必須在描述過程中說明至 少一個(gè)現(xiàn)象或者給出一定條件，然后要求我們求解或求證某 個(gè)與之相關(guān)的內(nèi)容。有的人說很多題目看起來問題和題目不 相干，這是題干和題肢刻意分離的結(jié)果，所有題都可看作有 既定結(jié)果而省略部分條件和知識點(diǎn)，我們要的是根據(jù)題目條 件來填補(bǔ)這一空缺，大題其實(shí)就是范圍更大的填空題。用個(gè)比喻來形容下題目怎么出的，大家可能玩過成語接 龍游戲，比如有胸有成竹、竹籃打水、水底撈針、針鋒相對、對簿公堂構(gòu)成的一道題，題目可能出成胸有成竹水底撈針對簿公堂，這道題大家會不會做？很容易知道所缺的成語就是竹什么水， 針什么對，這就是題目的暗示。 如果出成胸有成竹

6、 、對簿公堂，這就因?yàn)槿鄙僮銐蚨嗟陌凳荆瑢儆诔V了。其實(shí)考題的道理也是一一 樣的，為什么很多大題要列出 3個(gè)問題？因?yàn)榈诙柾?第三問的過渡。那么大家就能夠明白一道題是由一個(gè)或多個(gè)知識形成 完整體系的內(nèi)容，知識中間省略了一些內(nèi)容，同時(shí)必定存在 暗示點(diǎn)，才能保證學(xué)生可以把題作出， 因此我們做題的時(shí)候， 一定要明確一個(gè)道理，所有題都必定有其暗示點(diǎn)，做題的第 一思路就是從題目開始，自然而然地引出知識點(diǎn)，或者通過 知識點(diǎn)的理解來認(rèn)識題目，該用什么知識點(diǎn)，而不是一上來 就想到這個(gè)知識點(diǎn)該怎么用，導(dǎo)致鉆牛角尖而解答不出。1、 客觀思維與定性思維做題強(qiáng)調(diào)客觀原則，除了語文和文綜少部分主觀題內(nèi) 容，大多數(shù)

7、題都有相對比較標(biāo)準(zhǔn)的答案，尤其是選擇題，又 稱為客觀題，客觀思維在做題中十分重要，因?yàn)榭陀^思維直 接決定了做題的方向。因?yàn)槟悴皇敲}者，絕不能去猜他們 出這題是出于什么目的，我們只能根據(jù)他們提供的文字內(nèi)容 來做題，什么都不能想。如題目說一雙全球限量發(fā)行10雙版的阿迪達(dá)斯球鞋賣 1000塊錢，問你是便宜還是貴？有人 認(rèn)為1000塊太便宜了，有人認(rèn)為太貴了，這都是出于看問 題角度不同而導(dǎo)致主觀推出的結(jié)論不同，我們必須什么都不 想，只明白這雙鞋 1000塊，要明白貴不貴，就只有寫這話 的人才知道。當(dāng)然，尤其是英語題，很容易誤導(dǎo)學(xué)生主觀的， 比如說剛才我加上這么句：花1000快錢買這雙鞋子，真是太不值

8、得了。問你貴不貴？這時(shí)很多人都說貴。但是人家只 說不值得，沒有貴不貴啊，因此還是只有出這題的人才知道。 很多同學(xué)做題出錯(cuò)，都認(rèn)為自己馬虎了，粗心了，其實(shí)一部 分是出于主觀答題，人家沒說，你卻認(rèn)為他說了，因此在審 題部分就不自覺的形成了錯(cuò)誤的信息。做好題的第一個(gè)前提是審題要客觀。快速做題的原則是定性思維。定性思維顧名思義就是決 定本質(zhì)，即抓住題目的本質(zhì)做題。一道題的題目和問題必然 有其暗示點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，我們通過審題必須把這些個(gè)關(guān)聯(lián)性抓 住，才能順利做題。如選擇題有選擇題的套路，填空解答有 各自的解法等，如英語單選題，我們重點(diǎn)抓住語義，看題目 強(qiáng)調(diào)對象及語態(tài)來判斷所填的詞，就是定性做題。如果花費(fèi) 大

9、量力氣對這個(gè)句子做結(jié)構(gòu)分析， 討論語法的，叫定量做題 通過對介詞的理解選擇組合的動(dòng)詞是定性，通過死記硬背固 定搭配，叫定量。數(shù)學(xué)函數(shù)類選擇題，凡是考察單調(diào)性奇偶 性，求區(qū)間的，通過畫圖去特殊值排除選項(xiàng)，這是出于對題 目定性的理解，硬算出來的就叫定量。解答題只要不純考知識點(diǎn)，永遠(yuǎn)都先定性再定量計(jì)算， 一般而言，高中用到的定性思維包括簡化及歸一化。2、題目簡化及歸一化思想題目的簡化其實(shí)就是換成能夠立即做題的過程，就是用 式子或用圖形表達(dá)題目內(nèi)容，將原題意思直觀的表達(dá)出來， 這樣就能夠通過表達(dá)式來快速的做題。語言類學(xué)科如語文、 英語文綜基本上都是用文字來表達(dá)題意，少部分文綜可能可 以用到圖表來出題，我們就要用專有名詞來表達(dá)即可。舉個(gè) 例子，比如說化學(xué)，題目告訴你某某反應(yīng)物和生成物，那么 馬上列出方程式，這樣不僅能拿到步驟分，還能順利做題。比如說物理，給你一個(gè)圖，然后大堆的文字描述了好幾個(gè)過 程，那么我們就按照題意分步的羅列表達(dá)式就好，比如第一 步講兩個(gè)不同質(zhì)量的物體經(jīng)碰撞后一起運(yùn)動(dòng)，題目是要求動(dòng) 量或能量的，我們就可以馬上列出動(dòng)量守恒表達(dá)式、能量守 恒定律表達(dá)，然后第二過成又出