2021年干部作風大整頓活動專題會議工作總結

1、2021年干部作風大整頓活動專題會議工作總結 干部作風大整頓活動歷時一個多月，經過動員、領導干部查找“五幣”問題等環(huán)節(jié)，干部作風問題得到改變，收到很好的效果，現談四點感受。 一、干部作風大整頓活動的思想認識 這次干部作風大整頓活動，是由長春長生問題疫苗案件引發(fā)的，是對我市干部作風進行一次徹底的大檢查，著力解決責任意識不強，“不想為、不想擔”問題;解決工作動力不足，“不愿為、不愿擔”問題;解決干事魄力不夠，“不敢為、不敢擔”問題;解決能力素質不高，“不會為、不會擔”問題。這次干部作風大整頓活動是貫徹落實黨的19大精神和落實省、市委有關部署的必然要求，是更好服務新時代XX全面振興發(fā)展的重要保證，是

2、加強我院干部作風建設的迫切需要。為XX市教育提供技術支撐，這次干部作風大整頓活動，堅持問題導向、突出從嚴從實，以刀刃向內的決心和勇氣，用鐵的的手腕，實的招法、硬的措施，推動干部作風實現根本性好轉，收到很好的效果。 二、干部作風大整頓活動中查找的五弊問題 按照本次活動的要求，對分管的工作進行梳理，本著見人見事的原則，整理出如下5個問題。 1、“寬松軟”問題 新課改理念下好課的標準不清晰，教研的主題是新課改理念下的課堂教學，這個問題容易導致“寬松軟”，教研人員如果不清楚新課改理念下好課的標準，指導不可能有效、服務很難到位 2、“躲怕推”問題 XX市初中小學集體備課活動效果不理想。這是一項傳統(tǒng)工作，

3、由于對這項工作認識不夠到位，推、躲的現象時有發(fā)生，導致集體備課活動效果不理想。 3、“虛飄浮”問題 提高送教下鄉(xiāng)到XX中學和XX小學的質量。送教下鄉(xiāng)我院已開展8屆，達到一定的效果，但還有很大的提升空間。 4、“粗淺慢”問題 初中中考視頻分析會的質量有待提高。初中中考視頻分析會每年一次，它是牽引新課改落地的引擎，是推動新課改實施的有效載體。粗、淺、慢問題存在。 5、“庸懶散”問題 教研員的業(yè)務學習效率亟待提高。教研員的業(yè)務學習是內練素質、外塑形象的需要。學習過程中存在庸懶散問題。 三、干部作風大整頓活動解決突出矛盾和問題 1、解決“寬松軟”問題 教育學院的主要工作職責是教學研究、指導、服務和培訓

4、，這一職能容易導致工作過程的“寬松軟”，因此，緊緊抓住教學研究的主題，新課改理念下的課堂教學，拿出“新課改理念下好課標準”盡管在教研員中開展過“新課改理念下好課標準”的大討論，形成一個標準，但這個標準質量不夠高，教研員在評課過程中執(zhí)行不嚴格，不自覺，對全市初中、小學教學指導沒有形成推動合力新課改的研究還不夠深入，尤其聚焦在新課改的課堂評價上研究不到位，沒有擔起教研部門是新課改研究、指導的責任。這次重新完善“新課改理念下好課標準”，解決評價過程的統(tǒng)一認識，形成合力，擔起推動全市踐行新課改的責任。 2、解決“躲怕推”問題 XX市初中小學集體備課工作已開展幾年，工作效果不佳，集體備課工作布置多，落實

5、質量檢查少，尤其在集體備課的成果使用上更是無人問津。今年，市教育局建立XX市教育管理平臺，將今年XX市初中小學集體備課放到網上進行，網上集體備課有痕跡，避免“躲怕推”的問題。加強網上集體備課的頂層設計，研究清楚網上集體備課的路徑，制定各節(jié)點時限，壓實各層級的責任，及時調度進展情況，目前工作開展順利。達到網上集體備課是分享優(yōu)質教育資源的手段，是促進教育均衡發(fā)展的途徑，是推動新課改的有效載體。 3、解決“虛飄浮”問題 這次送教下鄉(xiāng)是第九次了，以往有時走形式，對送課教師遴選把關不嚴，選拔過程簡單，選傳統(tǒng)好教師，忽略教師對新課改理解的考慮，甚至滿足有需要的教師，做“虛飄浮”文章，為完成活動而活動，淡忘

6、了學院設計活動是把新課改理念送到學校的初衷，活動不僅送去幾節(jié)課，而是送去一面旗幟。送教思想不夠明確，送教動意領悟不夠。本次活動前召開相關教研員會議，統(tǒng)一思想、明確本次送教目的，認真遴選送教下鄉(xiāng)教師，本人參與反復指導送教下鄉(xiāng)教師的課，實現過程和效果的統(tǒng)一。本次活動得到XX中學和小學的好評。 4、解決“粗淺慢”問題 中考視頻分析會已召開多年，這是一項只有更好沒有最好的會議，中考試題呈現的特點抓的不夠準，試題呈現的特點就是新課改的具體目標要求，沒有統(tǒng)一起來，新課改倒逼中考的現實沒分析透。只有踐行新課改才能贏得中考的結論不夠鮮明。今年中考視頻分析會前召開相關人員會議，統(tǒng)一認識，明確提出視頻會要解決的主

7、要問題，為主講教師提供必有的準備時間，對主講教師講稿分級審定，參與視頻分析會，會后建立參會人員對主講教師的評價機制，目前，對主講教師講稿分級審定已結束，講稿的質量大幅提升，10月9日分期召開會議，12日全部完成，預計本次中考視頻分析會能給教師的滿意結果。 5、解決“庸懶散”問題 教研員的業(yè)務學習是學院提高教研員業(yè)務水平的有效載體，學習有時形式大于內容，學習內容缺少計劃性，學習聚焦研究新課改的主題不夠，學習形式比較單一，學習內動力不足，學習精神狀態(tài)有待加強。基于這一狀況，9月初，相關人員精心制定“學年教研員業(yè)務學習計劃”，學習內容設計服務教研主題，學習形式豐富多樣，以問題為導向，激發(fā)學習內動力，

8、加強教研員業(yè)務學習的組織和管理。業(yè)務學習的質量有明顯提高。 四、下一步工作打算 借這次XX市干部作風大整頓活動的整頓成果，繼續(xù)以身作則帶領分管教研員、增強教研的研究、指導、服務的責任意識，加強對待工作“想為、想擔”的自覺性;認真踐行無奮斗不青春的信條，加強工作動力，將“愿為、愿擔”成為常態(tài);牢記不忘初心、不辱使命，加強工作魄力，增強“敢為、敢擔”的勇氣;加強政治和業(yè)務學習，提升自身能力素質，提高“會為、會擔”的本領。做到守土有責、守土負責、守土盡責。 具體做法 1、認真學習十九大精神，堅決貫徹黨的教育方針，牢記立德樹人的根本任務，努力踐行新課改。 2、繼續(xù)抓好“五幣”的整改，作風問題沒有完成時

9、，只有進行時，已釘釘子的精神常抓不懈。 3、率先垂范，在分管部門工作中，落實實干有位，營造風清氣正的工作環(huán)境。 【以下內容免費閱讀：幼兒園副園長2021年述職報告！】 為了更好的完成20_(請自填)年的學習和工作，按照組織要求我把個人一年來的學習、工作、成績和努力方向等情況向各位作以匯報，歡迎批評指正! 20_(請自填)年至今擔任副園長一職，八年中始終堅持“立足本職、服務于全體”的工作定位，堅持“踏實做事、努力創(chuàng)新”的工作態(tài)度，堅持“恒者久遠、思者常新”的工作理念，愛崗敬業(yè)、盡職盡責，全力踐行了崗位賦予我的職責與使命。 一學習與思考 在這個崗位上如果說之前是全面學習、反復實踐創(chuàng)新的階段，近兩年

10、是深入學習，不斷沉淀的新階段。在這個遇見學習的時代，需要不斷讀書、交流，用知識及與時俱進的信息，思辨、沉淀、豐富自己。 積極學習先進的理念和經驗，向領導學、向同事學、向孩子和家長學，如學習園長管理和帶隊伍核心做法，在她獨到的視角和超前意識的引領下，逐步形成了自己在管理思路的坐標體系，即將園所現狀與問題作為橫坐標，將解決問題的方法和思路作為縱坐標，逐步探尋園所發(fā)展薄弱點的改進、實踐點的深入和發(fā)展點的落實，全面提升組織領導、協(xié)調和服務引領的能力水平。 作為班子成員率先垂范并調動、發(fā)揮黨政工團合力，圍繞局黨委中心工作，立足崗位職責，扎實開展學習實踐活動，按照“兩學一做”及嚴格黨的組織生活制度等實施方

11、案扎實落實，深刻剖析自我扎實自身使全體黨員干部講學習、講政治、講正氣，全園形成團結、奮發(fā)、向上的良好風氣。 二實踐與創(chuàng)新 在工作方面，堅持以服務為宗旨、以創(chuàng)新促提升，不斷提高工作能力。 在指南的引領下，關注生活、踐行游戲，堅持以健康特色為切入點傳承幼兒園特色建設;關注幼兒學習方式，聚焦材料研究，全面推進個別化學習活動，逐步形成以學習、規(guī)劃、落實、反思、提升為關鍵環(huán)節(jié)的工作思路。 (一)游戲課程的構思與實施 我們關注孩子的核心經驗的建構，在生活和自主的游戲中促進孩子全面的發(fā)展。這是3-6歲幼兒最有價值、最具特質的學習與發(fā)展特點，我們實施的課程載體一方面是室內個別化學習與自主游戲，一方面是戶外區(qū)域

12、游戲。 通過集中研討，制定集合主題活動區(qū)的計劃表，通過目標下的發(fā)展提煉核心經驗，根據幼兒已有經驗提供材料，教師觀察幼兒與材料互動，提出支持幼兒深入學習的調整策略，并記錄調整依據。 在這個研究與實施過程中我們面臨的瓶頸和難點教師如何以專業(yè)的視角調高游戲在游戲中進行有效的觀察指導和開發(fā)。孩子玩的時候，教師如何專業(yè)的忙碌起來，來觀察、捕捉、發(fā)現孩子游戲興趣的線索和方向，提升孩子潛在的游戲水平和能力，為下一步優(yōu)化游戲內容、質量提供依據，我們通過觀摩現場后立即對觀察指導進行反思，通過交流學習故事的方式提升觀察指導能力，這是我們正在研討的問題。 (二)依托團隊，開展有效的園本教研 聚焦年級組備課研課，形成

13、園本集體備課有效模式。一是，根據更換的新教材，科學合理的安排課程內容，設置學期課程設置表及月教學計劃表、明確周計劃及日計劃格式和內容，形成備課方面的統(tǒng)一管理。二是注重提高集體備課的參與性與有效性，在流程方面強化集體預習，通覽主題，聯系分題目標和內容，全面掌握具體領域活動;提出主備課人的備課任務，規(guī)劃、設計一周教育教學活動組內集中講解設計思路;增加新崗教師提問環(huán)節(jié);三是保證課程的實施質量，聚焦問題研討，將集中活動設計的思考、活動區(qū)材料投放適宜性作為重點集體研。 我們的備課研修現場在10月22日下午，面向大連市基地幼兒園、四星幼兒園及研修互助網成員單位近120余人進行展示。這是作為基地園首次將集體

14、備課這一形式的研修活動作為培訓現場進行展示，得到了與會教研員、園長、教師的好評：直面問題深度研究，扎實常態(tài)專業(yè)精準，凸顯研究的連續(xù)性，集體備課中主持人發(fā)揮了聚焦、引領、提升的積極推動作用，眾籌共研、優(yōu)質整合，彰顯集體備課的高效、優(yōu)質。 本年度的區(qū)網片研修活動以堅持根據市區(qū)深入推進指南精神的落地為主旨，以落實“珍視生活和游戲的獨特價值，優(yōu)化幼兒一日活動質量”為主線，開展4次現場研修，現場參與172人次，11個園所進行了專題交流，輻射近80所幼兒園。 通過前期調研，收集各園所關于幼兒園一日生活問題與困惑，集中在園所規(guī)范、工作流程、實施建議、家園共育四個園所管理框架的維度，聚焦盥洗、進餐、喝水、午睡

15、、散步、點名、入離園等一日環(huán)節(jié)，梳理出一園網片一日生活環(huán)節(jié)的有效落實，對業(yè)務管理層具有較強的指導性，完善了網片一日生活的各類制度與管理，各園所經驗和優(yōu)質課程資源共享以獲得發(fā)展。 不論是園內還是作為基地，我們的研修活動已呈現出，以教師為主體，關注共性問題有針對性;研討形式豐富，關注理論與實踐結合的指導性;思維碰撞點燃智慧，體現教師有質量的參與性，充分展示出我們這支隊伍發(fā)展的專業(yè)水平。 (三)打造尖兵，培養(yǎng)核心的中堅力量，發(fā)揮示范引領作用 教師是孩子學習與發(fā)展的支持者，作為一線業(yè)務管理者則是教師學習與發(fā)展的支持者。我們建立以市區(qū)主題評優(yōu)大賽為契機，以教學科研為重要組織形式，積極開展主題課程實踐研究

16、，打造教學和科研能手提升示范引領能力。4月我園姜鳳嬌、鄒韻、孫藝涵、李宸歌、蘆丹、趙爽六名教師積極報名參加市局舉辦的“幼兒園教師教育教學觀察與指導”大賽，根據市區(qū)評優(yōu)方案制定了園內的方案，在師傅一對一和團隊集體幫扶的情況下，幾位教師展示出很好的執(zhí)教狀態(tài)，尤其對幼兒的觀察與指導方面有了較大幅度提升。本次評優(yōu)，鄒韻、孫藝涵、李宸歌、趙爽四位教師脫穎而出，參加了9月的區(qū)級評優(yōu)。11月趙爽和孫藝涵代表園參加市賽評優(yōu)。這些成績離不開教師個體的努力和付出，更得益于園所全力培養(yǎng)青年教師的決心和做法。通過各類評優(yōu)，我們不僅積累了優(yōu)秀的課程資源，更重要的是教師隊伍中不同梯隊的教師均得到鍛煉和發(fā)展，師傅一對一的個性化指導、班級成員提供的支持，參賽教師一次又一次在反思中不斷提升，