提升高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的探討與研究

1、提升高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的探討與研究 提升高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的探討與研究 【摘 要】本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，主要從深化大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、增加局部教學(xué)內(nèi)容；從加強(qiáng)學(xué)生和教師對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程重要性的認(rèn)識及實(shí)施多元化的考核制度三個(gè)方面，探討了提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思路。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，是實(shí)施根本教學(xué)方案、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高是這條生命線中能得以維系的重要一環(huán)。如何提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而促使高等院校高教育質(zhì)量的提高，成為廣闊高校教育工作者需要思考的問題。 一、更新教育觀念、提高認(rèn)識 從教師的角度講，

2、更新教育觀念，重視物理 實(shí)驗(yàn)課的重要性。教學(xué)觀念是從觀念形態(tài)上對“如何開展教與學(xué)活動(dòng)、做出的最高層次的抽象與概括。在目前的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，想要改善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，擯棄舊的傳統(tǒng)思想。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課與根底理論知識相比，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。所以，大學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，積極備課。教師要知道大學(xué)生是喜歡動(dòng)手，并且獵奇心強(qiáng)這一教育規(guī)律，抓住這樣一個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛好物理。對于教師

3、來講，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，要了解清楚每個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，另一方面貫穿與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)知識，形成完整的教學(xué)和理論體系。另外，教師還應(yīng)該在上課之前，預(yù)先做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以便取得實(shí)質(zhì)性的資料，把握實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)，對于容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方和考前須知要尤其注意，這樣對學(xué)生才能進(jìn)行有效地教學(xué)指導(dǎo)，以便學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌仄桨驳剡M(jìn)行。同時(shí)，上實(shí)驗(yàn)課的教師為最大限度地滿足學(xué)生對知識的需求，還應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)知識，適時(shí)地進(jìn)行進(jìn)修與學(xué)習(xí)，不斷的拓寬和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。 從學(xué)生的角度重視物理實(shí)驗(yàn)課的重要性 由于受傳統(tǒng)教育思想以及我國中小學(xué)教育模式的影響，教學(xué)方法普遍還是采用講授法。大學(xué)生也普遍存在

4、著只重視理論學(xué)習(xí)而輕視實(shí)驗(yàn)課的思想。缺乏實(shí)驗(yàn)興趣，對待實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的態(tài)度是不認(rèn)真、敷衍了事。有的學(xué)生，在做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，都不知道做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，更不了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做。因此，想要提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的錯(cuò)誤認(rèn)識，讓他們能夠充分的認(rèn)識到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。教師要充分地利用上大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)緒論課的時(shí)機(jī)，學(xué)生在開始做實(shí)驗(yàn)之前，就要對他們宣傳強(qiáng)調(diào)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性和必要性；同時(shí)，利用上理論課及實(shí)驗(yàn)課的過程中，也要不斷的讓學(xué)生固化大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性，使學(xué)生能夠及時(shí)改變他們對物理實(shí)驗(yàn)課錯(cuò)誤的認(rèn)識觀念，重

5、視大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。 二、注重大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)代性、先進(jìn)性和應(yīng)用性，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多表達(dá)在驗(yàn)證定律的正確性和觀測物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大學(xué)生只能依照教科書一步一步地操作，缺乏觀察、分析和獨(dú)立思考的余地，很難引起學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)課的興趣；更不要說，通過實(shí)驗(yàn)課來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研意識。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該不斷地滲透現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，才能使得這門經(jīng)典課程具有長久的生命力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)好科學(xué)知識的熱情。 1、適當(dāng)增加根本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，豐富內(nèi)容物理實(shí)驗(yàn)課的功能之一就是對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，但它并不是唯一功能。如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的熟練化程度，只進(jìn)行專門訓(xùn)練的做法是

6、枯燥無味的，實(shí)驗(yàn)效益和效率都是不高的，是切實(shí)需要加以扭轉(zhuǎn)的。為此，我們采取的措施，是將實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，置于創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，讓二者有機(jī)結(jié)合起來。我們的教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生把精力放在研究性實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。在積極、主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究性教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)到較高的物理實(shí)驗(yàn)技能以及具有較高的學(xué)術(shù)研究能力。 2、適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。我們本著“淘汰落后、精選內(nèi)容、跟蹤前沿、充實(shí)現(xiàn)代的原那么，重新整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合

7、到我們南京郵電大學(xué)的實(shí)際情況，我們對實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了修訂，適當(dāng)增加了電學(xué)和光學(xué)方面的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的數(shù)量。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，對學(xué)生技能提高，思考問題方法的訓(xùn)練、將會有較大的促進(jìn)作用，還能更加有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、深化實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。在開放性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該更加充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，如開放實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)的全面開放。物理實(shí)驗(yàn)室的開放不僅僅是時(shí)間和空間上的自由開放，更重要的也要包含教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段上的開放，更應(yīng)該是觀念和意識上的開放。物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該引進(jìn)現(xiàn)代

8、化的教學(xué)手段和管理手段，樹立以傳播知識和培養(yǎng)能力并重的原那么，走出只是知識傳授的目標(biāo)取向。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，“教應(yīng)向“學(xué)全面開放，“學(xué)應(yīng)該具有主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化以及學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)一步加大投入，以加快開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取更多的知識，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。 三、實(shí)施多元化的實(shí)驗(yàn)成績考核制度 對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成績的考核，大多數(shù)學(xué)校還是采用傳統(tǒng)理論考試的形式，主要是實(shí)驗(yàn)報(bào)告平時(shí)成績和筆試成績。這種考核方式不能夠表達(dá)出實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的，對學(xué)生形成一個(gè)錯(cuò)誤的指導(dǎo)。我們深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種過程教學(xué)，其實(shí)驗(yàn)過程往往比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更重要