提高英語學(xué)習(xí)效率的非智力因素

1、提高英語學(xué)習(xí)效率的非智力因素 提高英語學(xué)習(xí)效率的非智力因素 教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)的過程就是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果是兩者相互作用的產(chǎn)物。著名的教育家贊可夫指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮其高效作用。所以要想提高英語學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的效果，激活學(xué)生的“非智力因素是關(guān)鍵。 一、成為學(xué)生喜歡的英語老師，吸引學(xué)生 “親其師，信其道說明了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒。新時(shí)代的英語教師應(yīng)具備高尚的品質(zhì)贏得學(xué)生的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。 1. 高尚的精神品格 教師的敬業(yè)精神和高尚的人

2、格在學(xué)生眼中熠熠生輝。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。作為一個(gè)老師，關(guān)注自身的師德修養(yǎng)和為人處世之道，贏得學(xué)生的尊重敬佩。 2. 精湛的教育藝術(shù) ，過硬的教學(xué)技能 現(xiàn)在的學(xué)生要求我們的教師是“全能型的，他們知道的你要知道，更要有豐富的專業(yè)知識，更要有應(yīng)變各類知識的能力。當(dāng)學(xué)生知道你是為很有才華的英語老師或教育成果豐富的教師的時(shí)候，他們會不由自主對你產(chǎn)生崇拜，尊重你，喜歡你。在你的課堂上會十分的專注你所教學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生知道的嘗試的一些知識總量說不定比我們知道的還多，所以，我始終認(rèn)為如果我們改變現(xiàn)狀很無奈，那就嘗試從改

3、變自己開始吧。 3.健康的個(gè)性形象 學(xué)生十分喜歡健康、開朗、活潑、幽默、自信的老師，欣賞老師的漂亮得體，氣質(zhì)高雅。愛美之心人皆有之，這是孩子的一種正常心理反響。我們走進(jìn)課堂，要知道是游走在幾十個(gè)生命組成的原野上，需要我們的是一種健康和清潔。所以，我們教師從愛美開始，從崇尚真和藹開始，在學(xué)生面前永遠(yuǎn)展示出自己的健康和獨(dú)特的個(gè)性。 二、多角度評價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心 自信心是成功的基石，誰擁有自信，誰就成功了一半。成功屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人。幫助學(xué)生樹立自信心是開展各種能力的前提。 1. 多作肯定性評價(jià) 學(xué)生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價(jià)的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的

4、肯定性評價(jià)中確立自信心。很多學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語時(shí)都不敢開口說英語，擔(dān)憂自己說錯(cuò)或說的不好而遭到同伴或老師的嘲笑。當(dāng)他鼓足勇氣說的時(shí)候，老師對他的正面評價(jià)就起著不可估量的作用。在批改學(xué)生英語作文時(shí)，盡量多的找出孩子寫出的好詞、好句子，并且在班上盡可能多的表揚(yáng)，那么這孩子的英語作文一定一次比一次好，最后一定能夠?qū)懗龊芷恋挠⒄Z作文。 2.多角度評價(jià)學(xué)生 傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)是看英語考試成績來全面評價(jià)學(xué)生的。這樣一來，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生因?yàn)樵谶@方面有過許屢次的失敗，直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)情緒、興趣上的波動，影響學(xué)生的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。長此以往，學(xué)生就缺乏自信心，缺乏了上進(jìn)的勇氣。因此，我認(rèn)為在評價(jià)學(xué)生學(xué)科

5、成績的同時(shí)，不要無視對學(xué)生其他方面的評價(jià)，如學(xué)生的興趣、工作能力、口頭表達(dá)能力、動手能力、人際關(guān)系等等。如對一個(gè)英語成績不好但書寫很棒的孩子，可以這樣評價(jià)他：我喜歡你的書寫，它看起來讓人賞心悅目；對勞動積極的孩子抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他這樣進(jìn)行多角度評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺乏，有利于學(xué)生的健康成長。我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)，盡量多作過程性評價(jià)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步馬上表揚(yáng)。 3.強(qiáng)化成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心 謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)

6、成功者。在英語教學(xué)活動中，有意識地幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，開發(fā)內(nèi)在的動力，在分配學(xué)生任務(wù)時(shí)，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己開展的空間，最大限度地開發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在成功中看到自己的潛能與希望。 有一句教育名言是這樣說：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞“I can do、“Im sure I will suceed、“小小的挫折對我來說不算什么假設(shè)每一個(gè)學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面開展的好學(xué)生。 三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方

7、法，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 教師首先可以利用學(xué)生本身固有的動機(jī)，如好奇心、對成功和自尊的渴望等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多種多樣的教學(xué)方法。一定改變傳統(tǒng)的只講書本知識，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，使用多媒體向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻材料等，讓學(xué)生有一種直觀的認(rèn)識，從而對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)其求知欲。以高中的閱讀教學(xué)為例，很多老師做到培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀技能，而沒有意識到閱讀教學(xué)另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生更多的了解文化背景知識。所以在閱讀教學(xué)之前，教師應(yīng)該借助多媒體，播放與話題有關(guān)的背景。比方在教學(xué)?Different types of theme park?時(shí)，就可以播放很多主題公園相關(guān)的視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使之從內(nèi)心深處去學(xué)英語、用英語。 一個(gè)學(xué)生的智力因素是先天的，并且大多相差不大，而非智力的因素是后天的，是可以培養(yǎng)和開發(fā)的。我們每位教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索、不斷改良，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，在外語教學(xué)中起著重要的作用. 參考文獻(xiàn)： 【1】