《鳥的天堂》第二課時說課設計

1、鳥的天堂第二課時說課設計【依據(jù)課標說教材】鳥的天堂是人教課標版四年級上冊的一篇精讀課文，是 著名作家巴金先生的作品。文章以優(yōu)美的語言，記敘了作者和他 的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象。全文按游覽 順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩； 第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景；第三段寫第二 天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景；第四段寫作者對“鳥 的天堂”的留戀和贊美。語文課程標準在“實施建議”中指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎 實的語文基礎?！卑徒鹣壬镍B的天堂一文，語言上準確生動、 自然樸素而又細致周密，看似平常

2、中，顯示了作者嫻熟的技巧， 正是學生體驗情感，豐富積累，增強感悟的好學材?！疽詫W定教說目標】四年級的學生掌握了一些語文學習的方法，初步具備了分析 問題、解決問題的能力，在理解課文內容方面，基本上可放手讓 學生自己去讀、去悟。根據(jù)教材特點和學情，我擬定以下教學目 標：1、認知目標：學會本課生字新詞，理解“不可計數(shù)”、“應接不暇”等重 點詞語的意思。認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀 景象。認識本文中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫。感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標：通過本課學習，增強學生的環(huán)保意識，體會到只有人與自 然和諧相處，才能創(chuàng)造出真正的天堂。通過情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習語

3、文的興趣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣?！疽罁?jù)內容定課時】本課的教學分三課時進行， 第一課時：初讀課文，整體感知, 理清課文脈絡，布置查找榕樹資料的作業(yè)。第三課時：進一步領 悟作者動靜結合的表達方式，并試著為小鳥天堂寫解說詞。這里 我單說第二課時：揭示課題，抓主旨句，提出學習任務，理解重 點句段。為了更好地完成本課時教學任務，我確定本課時的教學 重點是體會榕樹的龐大茂盛，鳥的快樂自在。難點是把自己的感 受帶入課文中，讀好課文?！疽虿氖┙陶f策略】1、中心突破策略：抓住文章主旨句，始終圍繞主旨句展開教學活動。2、情境再現(xiàn)策略：通過多媒體調動學生多種感官，引領學生進入課文描述的場 景中去。

4、3、以讀為本，以讀代講策略:在教學中，通過種種形式的導讀，把文本內化為學生的感受， 從而真正讀懂課文?！局攸c突破說過程】從培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞的能力出發(fā)，依據(jù)以讀為 本，自讀自悟的教學理念，本課教學流程大致如下：一、初讀體情，明確目標課始，揭示課題，導入新課。初讀課文，提問：作者兩次經(jīng) 過鳥的天堂，最深的感受是什么？抓出主旨句， 相機板書“那鳥 的天堂的確是鳥的天堂??！ ”齊讀這個句子（即一讀主旨句）。 理解兩個“鳥的天堂”的不同含義，一個指大榕樹，一個指鳥的 樂園。然后明確地提出本課的教學目標：弄懂為什么作者說“鳥 的天堂”的確是鳥的天堂，即為什么說榕樹是鳥的樂園。二、抓住主旨，輻射

5、全文1、感受榕樹奇特的美，二讀主旨句：明確教學目標后，轉入“榕樹”部分的學習：第一步：學生默讀寫榕樹的段落，說說榕樹給你留下了怎樣的印象。第二步：自讀課文，找出你最有感觸的詞句做上記號，寫上批注。第三步：全班交流。在這個過程中，教師主要起一個引導的作用。一 是引導學生落實語言文字的訓練。例如，抓出“不可計數(shù)”，先讓學生聯(lián)系上下文理解它的含義，再用課件幫助學生認識榕樹，從 直觀上感受榕樹枝干的“不可計數(shù)”，又如，抓住“從遠處看就像一株大樹臥在水面上”的“臥”，”一簇堆在另一簇上面” 的“堆” 等，進行換詞練習，體會作者用詞的精妙。二是引導學生突破難 點。例如：感受并讀出榕樹的大，除了理解文中的語

6、言文字，還 可讓學生出示查找的資料，借助圖片，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗：“我們學校的操場從東頭到西頭，大約有1。畝，這棵榕樹占地面積約2 0畝，相當于兩個操場那么大，而這居然只是一棵樹。你們 覺得怎樣？ ”這樣以他們自我體驗為契機，引發(fā)與作者的共鳴。又如，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠 葉上都有一個新的生命在顫動”，這是學生較難理解的句子，我是 這樣設計的，首先理解“照耀”，然后提問，什么照耀著我們的眼 睛？那是一種怎樣的綠？出示課件，讓學生圖文對照，進入情境 再來談體會，感受那種充滿活力的、生機勃勃的綠，此時再指導 朗讀。為了讓學生能輕易地把這個句子轉換成自己的積累，讀過 幾

7、遍，適時出示一個填空，“那翠綠的顏色,似乎降低坡度。最后再讓學生不看提示，把這個句子背誦下來。第四步：帶著新體驗，二讀主旨句。2、領略鳥兒的歡樂之美，三讀主旨句：首先播放課件中群鳥紛飛的錄相，隨著課件的播放，教師朗讀課文第1 2、1 3自然段，利用課件的感染力，把學生帶入群 鳥紛飛，百鳥爭鳴的壯觀場面中去。然后讓學生自讀課文第三部分，找出你覺得最能表達你的感 受的句子，多讀幾遍。讀完后進行全班交流，在交流的過程中引 導學生體驗鳥多、快樂，落實語言文字訓練點，如“有的有的有的朗讀。、“應接不暇”等，并相機板書鳥的特點，指導最后帶著新收獲，三讀主旨句。3、感悟人與自然的和諧之美，四讀主旨句：提問：

8、“鳥的天堂”之所以被稱為鳥的天堂，還有別的原因嗎？然后總結除了榕樹為鳥兒提供了一個這么好的生活環(huán)境，除 了鳥兒在這兒生活的很快樂，更重要的是樹、鳥背后的人，相機 板書“人”。正是因為他們的愛護，才讓鳥兒有了這么好的生活環(huán) 境，生活得如此愜意自在，猶如在天堂一般，這時再齊讀主旨句， 升華情感。三、課外拓展，關注發(fā)展出示一段關于鳥的天堂現(xiàn)狀的資料， 學生談感受，最后總結: 只有人與自然和諧相處，才能創(chuàng)造真正的天堂?！敬龠M發(fā)展說意圖】設計本課教學時，我有四大意圖：1、強化目標意識，簡化頭緒，集中目標：教學伊始便給學生定出明確的目標，便于學生在學習過程中 隨時調控自己的學習行為。2、以主旨句為突破口，教學過程中不斷回扣主旨句，深化 認知，升華情感：主旨句我擬抓四次，在這四次中，由于學生對課文內容不斷 深入的理解，他們對這個句子的體會也會一次比一次深，這樣層 層推進，最后學生在讀好這一句的時候，情感也得到了升華。3、巧用多媒體，突破教學重難點：多媒體形象化、音效化的優(yōu)勢能有效彌補其他教學手段的不 足，應用得當，在突破教學重難點方面會起到令人