第一單元質(zhì)量分析

1、第一單元質(zhì)量分析總分2356分數(shù)段90-10080897970696060分以下平均分52.36354825情況分析好的方面有:(1) 計算能力和計算正確率有所提高；(2)解決問題的能力有所提高；（3）個別學(xué)生有明顯進步，其中胡玉梅表現(xiàn)尤為突出，在此提出表揚。 不足方面:(1)很多學(xué)生沒有仔細讀題，特別是沒有讀清楚題中的條件就開始做題，以至于很多簡單的題都做錯； (2)部分學(xué)生最近上課明顯很浮躁，幾道前一天下午剛復(fù)習(xí)過的應(yīng)用題，這些學(xué)生一知半解，甚至有的根本沒掌握；（3）部分學(xué)生做題還是比較偷懶，做題不打草稿。針對措施 (1)繼續(xù)加強計算練習(xí);(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,特別是讀題、分析

2、題的能力;(3)在平時作業(yè)中嚴格要求，該打草稿的必須養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣；（4）對于部分浮躁、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，嚴格要求，特別是課堂上重點關(guān)注，多提問，同時爭取家長配合，共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。第二單元質(zhì)量分析總分1987分數(shù)段90-10080897970696060分以下平均分44.16035631情況分析1、讀題時沒有關(guān)注每個字詞，有的同學(xué)看個大概就做題了。所以出現(xiàn)了單位名稱的混淆和“橫截面面積”、“橫截面周長”、“橫截面邊長”等幾個名稱的混淆。這樣的現(xiàn)象是否也說明同學(xué)們觀察能力，即對信息的敏感性較弱呢？建議同學(xué)們讀書時（語文和數(shù)學(xué)都一樣），盡量多精讀，千萬不要添字漏字。2、知

3、識點的鞏固不夠到位。如求長方體表面積公式中要乘2，有的同學(xué)漏乘。出現(xiàn)這樣的疏忽也是對“表面積”含義理解不透徹。因此也導(dǎo)致了求組合圖形表面積中的大量錯誤。哪幾個面構(gòu)成了“表面積”，必須對此有清醒的認識。建議同學(xué)們多觀察生活中的物體或組合物體，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識進行思考。比如橫截面是什么？不妨拿個蘿卜用菜刀切成兩段，被刀切開的平平的那個面，就是橫截面。3、空間觀念還需要培養(yǎng)發(fā)展。比如8個小立方體拼成一個大立方體，27個小立方體拼成一個大立方體，10個小立方體拼成一個長方體等等，如果頭腦中顯現(xiàn)不出拼成的圖形，那么這個單元的學(xué)習(xí)困難重重。建議同學(xué)們用魔方、自制小立方體多拼拼，然后觀察，積累經(jīng)驗。針對措施從本

4、單元的測試來看，同學(xué)們分數(shù)上的“貧富差距”越來越大。這種現(xiàn)象很讓老師擔(dān)憂，為什么同樣的課堂、同樣的練習(xí)，卻出現(xiàn)這么大的不同呢？以上的分析針對全班同學(xué)的。一些分數(shù)上的“貧困戶”，除了知識點上的漏洞之外，學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個重要因素。所以這些同學(xué)應(yīng)首先端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，至少愿意把更多的時間花在學(xué)習(xí)上，這樣才有“脫貧致富”。第三單元質(zhì)量分析總分2109分數(shù)段90-10080897970696060分以下平均分46.87143532情況分析好的方面有:1、學(xué)生能結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘法的意義。 2、學(xué)生探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法，能正確計算。 3、學(xué)生能簡單的分數(shù)乘法的實際問題，

5、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。不足的方面:1、由于學(xué)生對整數(shù)數(shù)量的認識在先，所以當(dāng)遇到“分數(shù)數(shù)量”的時候，有個別學(xué)生始終主觀地把它當(dāng)作“分率”來理解。 2、對分率對應(yīng)得“單位1” 理解不透徹。 3、少數(shù)學(xué)生對非具體數(shù)據(jù)的文字或者字母的理解有一定障礙。4、部分學(xué)生粗心大意，造成過失性失分： 針對措施1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：帶單位、認真審題、計算仔細、書寫整潔等。 2、繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性。 3、加強學(xué)生對用字母表示數(shù)以及用文字描述數(shù)學(xué)規(guī)律的理解。4、繼續(xù)加強概念教學(xué)，如“分率”和“數(shù)量”。  第四單元質(zhì)量分析總分2098分數(shù)段90-10080897970696060

6、分以下平均分46.62135630情況分析好的方面有:1、學(xué)生能借助操作活動，探索并理解分數(shù)除法的意義。2、能掌握分數(shù)除法的計算方法，并且能進行有關(guān)分數(shù)除法的計算。3、了解倒數(shù)的含義，會按要求求出一個數(shù)的倒數(shù)。4、會利用方程解決有關(guān)分數(shù)除法的實際問題。不足的方面:1、對“倒數(shù)”的理解，個別同學(xué)比較膚淺，只知道從形式上看，就是分子與分母交換位置。不能從本質(zhì)上理解其實就是：乘積為“1”的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、對分數(shù)乘法和分數(shù)除法意義的理解容易混淆。3、計算粗心，有時候還忘記約分。4、在解決生活中的實際問題的時候，有個別學(xué)生對利用數(shù)量關(guān)系來解決應(yīng)用題有一定困難，需要反復(fù)地練習(xí)。針對措施 1、繼續(xù)加強概

7、念教學(xué)，要求學(xué)生對概念的理解一定要扎實、到位。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成計算仔細，按題意畫出示意圖等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、加強學(xué)生靈活處理知識遷移的問題。4、繼續(xù)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題。第五單元質(zhì)量分析總分1854分數(shù)段90-10080897970696060分以下平均分42.2022536情況分析1、單位“1”的尋找，卷面情況教好，只有一部分的差生還是無法理解關(guān)系句。這只能進行個別輔導(dǎo)。2、學(xué)生在使用計算法則的時候，只是知道要將除法轉(zhuǎn)換成乘法計算，但是卻當(dāng)遇見抽象一點的文字的理解的時候卻無法轉(zhuǎn)得過彎來。在復(fù)習(xí)中除法意義和法則時還得加強對這一內(nèi)容的真正

8、理解。3、學(xué)生基本懂得化簡比和比與分數(shù)之間的關(guān)系能有一個基本的掌握。4、沒能看到那是指效率的比，還有的同學(xué)還是不知道該如何求效率，這也是對數(shù)量關(guān)系的掌握不夠所導(dǎo)致的。復(fù)習(xí)時候一些常用的、基本的數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)還得加強。5、學(xué)生出現(xiàn)了兩極的分化，好的同學(xué)一般計算題都不會出現(xiàn)什么問題，有的僅僅是因為檢查習(xí)慣不夠好，沒能養(yǎng)成細心檢驗的習(xí)慣。而差的也有一部分的學(xué)生，但很多同學(xué)并不是因為單純的因為不懂得計算的法則而不懂得計算。針對措施 (1)繼續(xù)加強計算練習(xí);(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,特別是讀題、分析題的能力;(3)在平時作業(yè)中嚴格要求，該打草稿的必須養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣；（4）對于部分浮躁、學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、較差的學(xué)生，嚴格要求，特別是課堂上重點關(guān)注，多提問，同時爭取家長配合，共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。第六、七、八單元質(zhì)量分析總分2262分數(shù)段90-10080897970696060分以下平均分50.27146826情況分析（1）、未能正確得把握住關(guān)鍵句，對關(guān)鍵句的理解中未能抓住數(shù)量之間的關(guān)系。（2）是因為對文字的理解，學(xué)生對文字的理解能力較低。（3）第5題，學(xué)生很大的原因是無法把握題中的關(guān)系，不懂得運用數(shù)學(xué)的方法把繁雜的文字簡單化。所以看見那一大串的敘述，就已經(jīng)糊涂了。（4）在應(yīng)用題的這一部分知識中學(xué)生的掌握是比較不理想的。針對學(xué)生的這些問題，除了在復(fù)習(xí)中要教會學(xué)生解答分數(shù)應(yīng)用題的方

10、法之外，還要注重學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想和一些解題的技巧。如：如何把繁雜的文字敘述變成簡單的關(guān)系句，變成一道簡單的數(shù)學(xué)問題。如何抓住題中的重要文字信息。針對措施1加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重理解概念，加強概念、各知識點之間的聯(lián)系和對比，通過綜合性的練習(xí)幫助學(xué)生建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以提高概念的應(yīng)用能力；復(fù)習(xí)中適當(dāng)增加一些需要進行綜合分析、強化思維訓(xùn)練的練習(xí)，提高學(xué)生的思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。 2加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這就要求教師在平日的練習(xí)中，結(jié)合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進行改錯練習(xí)，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、仔細分析、動腦思考的好習(xí)慣。還應(yīng)繼續(xù)將計算的練習(xí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，將計算的訓(xùn)練作為平日學(xué)習(xí)的一項常抓不懈的工作。3注重運用所學(xué)知