小學數學補差計劃.doc

1、小學數學補妾計劃教師們對于學習成績差的學生們有什么樣的計劃安排呢？讓我們來一起分享一下吧！以下是由我收集整理的，歡迎閱讀！一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和 可行性。二、具體內容1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長 相配合四、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，

2、對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題; 對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較 多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎 差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新, 幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信 心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚, 以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此, 組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算 制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)

3、讓他們獨立思考，指定他 們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達 到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時， 在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎 知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之 間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成 績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔 導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況 和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進 步。五、在培優(yōu)補差中注

4、意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進 學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定 難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進 行練習和講解，已達到循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復 習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學 生掌握;上習題評講課時

5、，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況， 講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的 調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率?？傊谒刭|教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之 重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工 作更具成效。（二）一.思想方面的培優(yōu)補差。1 .做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學 生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài) 度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2 .定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

6、二.有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥 下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：1 .課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。3 .課堂練習分成三個層次：第一層必做題一一基礎題，第二層：選 做題一一中等題，第三層思考題拓廣題。滿足不同層次學生的 需要。4 .優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能耗費最少的必要時間和必 要精力做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu) 補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點, 面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律

7、，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā) 學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有 利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一 解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性; 解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對 性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5 .布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題

8、目進行練 習和講解，達到循序漸進的目的。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進 行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講， 評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生 互動，極大的調動學生學習積極性。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行 所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教 學方案。5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進 學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四.重點對象及其特征優(yōu)等生的情況及提高措施：許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵

9、還是基礎知識掌握不牢固。根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的思維訓練，讓學有余 力的學生提高自己的思維水平。2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思 維能力得到不斷增強。3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨 堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些 學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。培優(yōu)輔差計劃和主要措施：1 .培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2 .課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3

10、.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學, 激起他們的學習興趣。5 .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自 己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高 方面要花大力氣。6 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。（三）一.指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。 對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從 學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、 李雙、王可、杜昊等同

11、學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦 思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重 點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題 幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思 路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基 礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經 常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因 地制宜，對他們個別輔導，做好他 們的思想工作，樹立起學習的信心， 鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。三、培優(yōu)補差工作措施1 .課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對 學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他 們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行 所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教 學方案。5 .優(yōu)