機電專業(yè)人才需求調研報告(共16頁)

1、機電技術應用專業(yè)機械類人才需求調研報告前 言 為了滿足社會對機電類中等職業(yè)技術人才的需求，加快機電技術應用專業(yè)的建設步伐，并且對本專業(yè)人才需求進行了廣泛地社會調研。本次調研工作是學校組織的、機電部全體專業(yè)教師的一次對機電應用技術專業(yè)人才需求調研。 目前，我國工程機械產業(yè)的發(fā)展主要依托于國家宏觀經濟政策和國內的基本建設規(guī)模，在汽車、造船、挖掘機、裝載機、叉車、推土機、壓路機等品種的絕大多數中小型工程機械方面國內產品的競爭力應當說不是很低的，有些品種在國際市場特別是在一些發(fā)展中國家市場受到了歡迎。然而，在某些大型工程機械方面，中國企業(yè)還沒有形成獨立開發(fā)能力，因而國內市場對重工等國外著名企業(yè)的產品有

2、相當大的需求。由此可見，“入世”對工程機械產業(yè)競爭優(yōu)勢與劣勢的分布來說影響不是很大。然而，也應看到，工程機械行業(yè)的某些企業(yè)對國外的零部件使用數量較多，在個別品種上對出口市場的依賴也比較大，因此，“入世”后這些企業(yè)在降低生產成本和 擴大國際市場占有率方面會有更大作為。第一部分 調研目的與對象（一）調研目的中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調研收集和分析機電應用技術類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對機電應用技術類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為自己所在學校機電應用技術專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)

3、指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高其人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。（二）調研地點、對象調查的單位包括：海馬汽車、玉柴機械廠和海南力美機電有限公司，通過對企業(yè)的問卷調查和實地考察，召開工程技術人員、人力資源部門負責人的座談會，對近幾年機電專業(yè)畢業(yè)生進行問卷調查和座談等方式進行了調研。第二部分 調研方法與內容（一）調研方法市場人才需求的調查是一項十分復雜、細致的工作，是一次系統工程，必須有計劃、有目的、有步驟地進行，其調查措施和方法也是多種多樣的。作為機電專業(yè)對市場人才需求調查的措施和方法主要有：（1）拜訪各大行業(yè)和企業(yè)的相關領導和管理

4、人員，了解廠家實際對該專業(yè)人員的需求狀況。掌握企業(yè)用人的標準，以便有針對性地培養(yǎng)人才。（2）走訪企業(yè)內各大生產車間，了解他們的生產工藝，設備及技術，在實際教學中做到突出重點，主次分明。（二）調研內容1.了解與本專業(yè)學生相關的行業(yè)現狀、用人需求及教學建議；2.了解本專業(yè)學生相對應的崗位對人才的需求及崗位技能標準。第三部分 調研分析（一）行業(yè)現狀及發(fā)展分析1企業(yè)對不同層次人的需求分析企業(yè)對高質量產品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關注員工的質量，就生產這一企業(yè)基礎而重要的過程而言，現場加工、檢測、在線管理、在線維護等人員的質量決定了生產的質量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才

5、的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產任務的基本保障，而要使產品在生產過程中具有高質量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。如某企業(yè)主要設備為自動化生產線，這些設備由企業(yè)根據其自身的用途自已研發(fā)，所以在產品生產過程中，生產線的維護人員不僅要對現有設備進行維護和維修，還要進行設備改造，以適應新產品的生產需求。這些維護人員就必需具備機電的相關知識和能力。在這些場合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。2企業(yè)對員工社會能力需求的分析今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質，

6、善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度 。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎。（二）從業(yè)人員結構分析調查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡、學歷、技術等級及工資收入進行了調研。（1）年齡結構金屬切削類崗位從業(yè)人員年齡結構、機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員年齡結構分別如表2、表3所示。表2：企業(yè)金屬切削類崗位人員年齡結構 年齡（歲）1830314041505160比例28%41%22%9% 表3：機電維修和裝配類崗位人員年齡結構年齡（歲）1830314041505160比例35%39%19%7%

7、60;（2）學歷結構金屬切削類崗位從業(yè)人員學歷結構如表4所示，其中初中畢業(yè)占14%、高中及中職畢業(yè)占69%、大專或高職畢業(yè)占11%、本科以上畢業(yè)占6%。初中畢業(yè)的人員一般只能從事普通機床的粗加工，一般企業(yè)均要求員工的學歷為高中或中職以上畢業(yè)，高中或中職畢業(yè)的人員主要從事各種金屬切削機床的操作，大?；蚋呗毊厴I(yè)的人員除操作金屬切削機床外，也可從事工藝設計和編程，本科以上畢業(yè)的人員主要從事工藝設計和編程。表4：企業(yè)金屬切削類崗位人員學歷結構 學歷初中高中或中職大?；蚋呗毐究埔陨媳壤?%26%65%5% 機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學歷結構如表5所示，其中初中畢業(yè)占13%、高中及中職畢業(yè)占6

8、7%、大專或高職畢業(yè)占12%、本科以上畢業(yè)占8%。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機械的拆裝；高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經過較長時間的經驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經過實踐經驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術員的工作。表5：企業(yè)機電維修或裝配類崗位人員學歷結構學歷初中高中或中職大專或高職本科以上比例4%21%67%8%  （3）技能等級對應的人數比例及年收入金屬切削類崗位從業(yè)人員一般都持有金屬切削各工種（如車工、銑工、數控車工、數控銑工等）國家職業(yè)資格證書，共有五個級別，分別為：初級、中級、高級、技

9、師和高級技師。不同等級在持有人中對應的比例如表6所示，初級占26%、中級占44%、高級占19%、技師占9%、高級技師占2%。初級水平的人員只能從事精度要求不高的粗加工。一般企業(yè)要求從業(yè)人員持有中級以上的等級證書及相關的上崗證。 表6：企業(yè)金屬切削類崗位人員技能等級對應的人數比例及年收入技能等級初級中級高級技師高級技師比例26%44%19%9%2%年收入11.5萬23.5萬35萬46萬6萬以上 機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個等級對應的人數比例如表7所示。機械維修和電氣維修技術

10、員一般為大?；虮究埔陨蠙C械制造、機電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè)，經實踐具備了高級以上技能水平的人員。從表6、表7可見，兩類崗位各同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動，主要是因為不同企業(yè)的經營狀況有較大差別。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。 表7：企業(yè)機電維修或裝配類崗位人員技能等級對應的人數比例及年收入技能等級初級以下中級高級技高級技師人數比例35%43%12%8%2%年收入11.5萬23.5萬35萬46萬6萬以上 3、機電專業(yè)人才招聘渠道分析機電專業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場、招收

11、相關學校應屆畢業(yè)生等。對中職生來說，企業(yè)在招聘時一般通過面試，查閱學生的學業(yè)成績及評價、所持的技能證書及具備的技能，有的還進行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會做人、能干事的學生。4、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價和需求情況上述企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：（1）知識水平方面。滿意占25%，比較滿意占38%，尚可占29%，不滿意占8%。（2）技能水平方面。滿意占5%，比較滿意占33%，尚可占42%，不滿意占20%。（3）工作態(tài)度方面。滿意占8%，比較滿意占29%，尚可占51%，不滿意占12%。上述3家企業(yè)對于今后3年內金屬切削類崗位、機電維修和裝配類崗位需補充和增加的人數的問題，有2家企業(yè)進行了預測

12、。其中，金屬切削類崗位共計需339人，機電維修和裝配類崗位共計需287人。5、企業(yè)對中職機電專業(yè)教育教學的建議據調查，企業(yè)對中職校機電專業(yè)教育教學的建議歸納起來主要有以下幾點：（1）加強培養(yǎng)目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學內容。（2）在專業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動、公差配合與測量、加工工藝、數控編程、CAD/CAM、工裝夾具等知識的教學，提高有效性。（3）在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、切削三要素的搭配把握、零件精度測量、數控編程和操作、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的訓練。（4）在工作

13、態(tài)度方面主要有：樹立正確的就業(yè)觀；良好的職業(yè)道德素質和行為規(guī)范，愛崗敬業(yè)；工作踏實，吃苦耐勞；不同企業(yè)的文化差異性教育等。（三）就業(yè)崗位分布1、本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向：（1）機電設備維護、修理企業(yè)（2）機電設備和自動化生產線的科技開發(fā)公司（3）各種從事機電產品的制造加工的工廠、企業(yè)（4）與機電有關的各種高新技術產品的加工企業(yè)（5）機電產品營銷及與機電一體化技術有關的其他單位2、職業(yè)崗位與主要工作業(yè)務分析職業(yè)崗位與主要工作業(yè)務分析見表1表1 職業(yè)崗位與主要工作業(yè)務分析職業(yè)崗位主要業(yè)務工作機電產品生產人員企業(yè)機電一體化產品生產崗位機電產品零、部件加工機電產品組裝與調試機電產品性能檢測機電設備操作

14、人員機電一體化設備操作崗位數控機床的操作液壓機床的操作傳統機床的操作、機電設備維修人員機電設備安裝、調試、維修崗位機電設備安裝、調試、維修機電設備性能檢測、驗收銷售人員機電一體化產品的銷售機電產品銷售售后技術服務營銷管理技術人員機電產品設計員機電產品零部件設計現場技術員解決現場技術問題工藝技術員編制機電產品加工工藝，確定工時定額管理人員現場管理生產現場管理（四）崗位素質要求1、擁護黨的基本路線，具有堅定正確的政治方向，愛崗敬業(yè)，實事求是，敢于創(chuàng)新，具有良好的職業(yè)道德和團隊協作精神。 2、具有相應的文化科學知識，掌握本專業(yè)所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應崗位實際工作的能力和素質，并能運用

15、所學知識分析和解決工作中的問題。 3、具有健康的體魄和美好的心靈，較強的文字表達與語言溝通能力、堅強的意志與坦蕩的性格，良好的人際關系。第四部分 關于專業(yè)的思考與建議（一）專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應21世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質，面向機電制造行業(yè)，從事機電設備裝調與運行、管理營銷工作的中等技術專業(yè)人才。我們正處于科學技術日新月異的時代，信息技術飛速發(fā)展，新技術、新工藝、新設備不斷產生。技術進步對社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內容產生了極大的影響，也導致產業(yè)結構和職業(yè)結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動愈加頻繁

16、。作為培養(yǎng)一線生產和管理崗位人才的職業(yè)技術學校，更應關注職業(yè)需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業(yè)已增加了內涵，產品的加工制造手段也慢慢的被新技術所取代，機、電技術的融合交叉越來越來多，以往的學科體系和過細的專業(yè)教學已滿足不了現實的需要。通過調研我們發(fā)現目前機械行業(yè)最缺的人才：一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規(guī)律組織產品生產，把握企業(yè)方向的中、高級人才：二是具有創(chuàng)新意識的中、高級技術人才：三是既懂技術又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進意見的人才：四是智能型中、高級技工。通過分析，我們認為對于中等職業(yè)技術學校，我們的培養(yǎng)目標是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經過鍛煉最終成為后

17、兩種人才。 從幾個企業(yè)調研的產品中看出，產品科技含量愈來愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術，還有各種新型傳等內容，這些單位的產品已不是某單一技術領域的產品。這些產品已隨著時代技術的發(fā)展、社會的進步，發(fā)生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機電專業(yè)改革和調整正是彌補了這種不足，并突出了應用型、實踐型人才的培養(yǎng)目標。（二）專業(yè)改革意見與建議在企業(yè)調研中，企業(yè)對高技能人才的需求旺盛，但是他們認為目前學校培養(yǎng)的人才距離他們的要求還是有一定距離，主要體現在：1、學生基本技能不太扎實；2、學生掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距；3、學生不安心本職工作，沒有吃苦耐勞的精神，比較看重眼前的工資待遇，一旦

18、沒有達到要求，不顧及公司培養(yǎng)花的代價，跳槽走人。根據調研情況，提出以下建議：1、教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學生能力的培養(yǎng)。我們建議學校能制定制度，定期讓老師參加展會、外出培訓、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過這些途徑開闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學內容結構，符合企業(yè)需求。同時為了提高教師專業(yè)應用能力，必須教學與生產、科研活動緊密結合起來，通過生產、科研活動讓老師掌握技術應用能力，促進教師將新技術應用于教學中，提高教學質量。2、加強學生職業(yè)發(fā)展觀和道德觀的教育工作。要在校園內創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，讓學生更多地參與到企業(yè)活動中去，在活動中培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)的道

19、德觀。3、在學校一定要教育學生：先學會做人，后學做事：培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。 魚知水恩，乃幸福之源也。魚離不開水，人離不開親人和朋友，當你處于逆境和災難時，幫助你一臂之力，渡過難關的人，都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人，度過苦難，不能忘記援助過你的人。知恩圖報，善莫大焉。一個人要想獲得幸福，必須懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造， 一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。一飯之恩，當永世不忘。順境里給你幫助的人，不能全部稱作朋友，但是能夠在你逆境時依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感謝和珍惜的人。唐代李商隱的晚晴里有這樣一句詩：天意憐幽草，人間重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以

20、沾沐余輝而平添生意。當一個人闖過難關的時候，一定要記住那些支撐你，陪你一起走過厄運的朋友和親人，這個世界誰也不虧欠誰，幫你是情分，不幫你是本分。如古人所說：淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。學會感恩父母養(yǎng)育之恩，學會感恩朋友的幫助之情，生活里做一個有情有義的人。你要知道，父母，永遠是你最親近的人，是最愛你的人，不管他們的方法怎么錯誤？可是愛你的心，都是一樣的。千萬不要因為自己一時的私心，而忘記感恩。我們常常希望別人都對自己有情有義，可是想得到別人你真情，首先你必須先付出真情。你幫助別人，不要記在心里，別人幫助你，你要懂得感恩和感動，而不是當做理所當然。你要知道別人幫你是情分，不幫你是本分。侍父母，要孝順，對朋友，要真誠。不管你生活的精彩或者混沌，孝順父母，頤養(yǎng)天年。一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。在這個美好的時代，中華很多的美德都在逐漸消失，做子孝為天，但是總有一些人，自己活在天堂，