6、7加法的應(yīng)用說課稿

1、6、7加減法的應(yīng)用說課稿這節(jié)課是一年級數(shù)學第五單元6、7加減法應(yīng)用中的例一加法的應(yīng)用，現(xiàn)在結(jié)合教材及課件進行說課。一、教材分析6、7加減法的應(yīng)用是數(shù)學課程標準中第一學段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算當中的內(nèi)容，課標要求能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，基于課標的要求，我對單元教材進行分析。本單元是在學生系統(tǒng)地學習了“15的認識和加減法”之后，又一次集中學習10以內(nèi)數(shù)的認識和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常的生活中有著非常廣泛的英語，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。同時，本單元中學生所學習的用數(shù)學解決問題的方法將對今后的學習起到至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊教材

2、的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位?；谡n標的要求和單元教材分析，我對這節(jié)課進行分析，6、7的加法應(yīng)用是一年級上冊第五單元的第三課時，是在教學6和7的數(shù)概念、根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法的基礎(chǔ)上展開教學的，教材第一次出現(xiàn)用情景圖呈現(xiàn)數(shù)學問題的形式，情境圖配以大括號和問號，呈現(xiàn)了一個簡單求和的數(shù)學問題，使學生明確、知道兩個相關(guān)的信息和一個相關(guān)的問題，就構(gòu)成了一個簡單的數(shù)學問題。同時結(jié)合學生實際采用圖文結(jié)合的方式提供解決問題的一般步驟，即：理解現(xiàn)實的問題請教，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學問題（教材用“圖里有什么”提示）分析問題從而找到解決的方案并解決問題（教材用“怎樣解答”提示）對解

3、答的結(jié)果和解決的方法進行檢驗、回顧和反思（教材用“解答正確嗎”提示）引導學生體會解決問題的步驟，同時對解決問題提供了思想方法的指導，同時，教材為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題提供了豐富的素材與情境，解決問題的情境圖比較單一，便于學生觀察和理解。二、學情分析一年級學年齡小,好動、易興奮、易疲勞,有意注意的時間比較短，觀察能力有限。結(jié)合這些特點和我班學生具體情況進行簡單的分析。我班共有14人，其中男生8人，女生6人，大部分學生上課注意力集中，能認真聽老師講課、計算能力較強，但有23人上課注意力不集中，需老師經(jīng)常提示，對老師講解的內(nèi)容頁不能完全掌握，因此結(jié)合學生的這些特點，在教學時從學生的興趣出發(fā)，

4、充分利用教材插圖，激發(fā)學生的觀察興趣，吸引學生的注意力，并適當?shù)刈屚篮献鲗W習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。三、教學和學法1、教法情景創(chuàng)設(shè)法：通過生動有趣的課件激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的環(huán)境中展開思維。2、學法學生的學習活動不僅只是為了獲得知識，更重要的是要掌握獲得知識的方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，使學生初步學習在生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題、逐步發(fā)展學生解決簡單實際問題的能力。四、教學目標和重難點通過對教材的分析，確立了教學目標和重、難點。教學目標：1、通過學習使學生認識理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，

5、知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確的列式計算。2、進一步提高計算6、7的加法的正確率和速度，會用6和7的加法解決生活中簡單問題。3、初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點本節(jié)課的教學重點是會正確的口述題意及列式計算，能用6和7的加法解決生活中的實際問題，教學難點是正確理解大括號和問號的意義，并能通過觀察提出正確的數(shù)學問題，列式計算。五、說教學過程（一）是口算訓練和復習舊知，鍛煉學生對6、7加減法的計算能力。（二）、探究新知課件出示小兔子采蘑菇圖。首先老師用語言生動的描繪圖示，并讓學生觀察，你都看到了什么？同時提問：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？讓學生帶著問題觀察，鍛

6、煉學生的觀察能力和用數(shù)學思考問題的能力。然后根據(jù)學生的回答提出：一共有幾只小兔子采蘑菇？讓學生知道這道題要把左右兩邊的小兔子和起來，在此時提出圖示上出現(xiàn)的兩個新的數(shù)學符號，大括號和問號，并提問：它們表示什么意思呢？加深學生對這兩個符號的認識和理解，并讓學生結(jié)合符號理解圖意，同桌之間交流，增強學生的交流意識，引導學生用三句話完整地說說圖意：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？說出圖意后接著提出，怎樣列式？鍛煉學生理解圖意，并根據(jù)圖意列式和計算的能力，在列式計算的過程中，老師重點說明：像這樣的題，計算出得數(shù)后要在得數(shù)的后面寫上單位名稱，并且用括號括起來，所以在得數(shù)6的后面寫上

7、單位名稱（只）。加深學生做應(yīng)用題要加單位的意識。做完題后再讓學生說說：4在圖里表示什么？2呢？6呢？這個算式對不對？還需要檢查檢查，要檢查哪些地方呢？（檢查完了，別忘了口答。繼續(xù)加深學生對6、7加法的應(yīng)用內(nèi)容的理解，同時初步培養(yǎng)學生做應(yīng)用題后要答的良好做題習慣。老師板書：一共有6只。最后小結(jié)：這道題就是我們今天學的圖畫應(yīng)用題。這種圖中出現(xiàn)了大括號和問號，解決問題的時候經(jīng)過了哪幾個步驟呢？第一步要弄清圖里告訴我們什么了，要求一個什么樣的問題？要會用這樣的三句話說清楚。第二步：列式計算。第三步：檢查、口答。繼續(xù)鞏固學生對知識的理解和掌握。三、鞏固練習在鞏固練習中，我安排的四道練習題。（一）出示教材

8、46頁做一做，并用我們一起幫幫小企鵝的語言，提升學生的興趣。在練習中，先讓學生獨立完成，再和同桌交流，教師巡視并個別指導，最后匯報。（二）出示小兔子練習和練習十第一題中的金魚圖和第四題中的花朵圖。（三）出示練習十第六題中的加法應(yīng)用題。在這道題中，讓學生獨立完成后，在交流的過程中引導得出：求總數(shù)用加法。五、作業(yè) 練習十第1題蘋果圖六、小結(jié)：通過這節(jié)課學習，你學會了什么？知道了什么？七、板書設(shè)計6、7的加減法應(yīng)用左邊有4只，右邊有2只，        一共有7只，跳走2只，一共有幾只？                    還剩幾只？    4+2=6（只）