二年級下冊集體備課教學(xué)設(shè)計

1、二年級下冊 集體備課 有余數(shù)的除法 主備人： 林艷麗 2015、4、20 教學(xué)內(nèi)容第六單元 有余數(shù)的除法 第一課時：有余數(shù)的除法教學(xué)目標1通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。|m教學(xué)難點理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準備課件 題卡教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教 師 活

2、動學(xué)生活動效果及建議一、 初步感知有余數(shù)除法的含義（一）、1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義 師：把下面這些 ， 每2個擺一盤，擺一擺。問題：（1）.擺一擺，說一說怎么擺的？（2）. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？問題：（1）.為什么用除法來計算？ （2）. 這個算式什么意思？（3）、算式中個部分的名稱是什么？（二）、理解有余數(shù)的除法的含義1、在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。師：如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，有可以怎樣擺呢？師要求：小組合作，按題目要求擺草莓。問題：（1）. 現(xiàn)在你還會擺嗎？(2).觀察擺的結(jié)果，這一次擺的和剛才擺的有什么不一樣？ (3). 這1個草莓怎么不擺了？. |m2

3、、在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。師：像這種有剩余的情況就可以用有余數(shù)的除法來解決。揭示課題。師： 像這樣擺，又可以怎樣寫算式呢？（三）、歸納總結(jié)。比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：（1）. 這個算式表示什么意思？（2）.剩下的1個叫做余數(shù)。（板書“余數(shù)”。（3）、讀有余數(shù)的除法算式。（4）、在這樣的算式中，7叫做？2？3？（四）圈一圈，填一填，及時鞏固課本P60, 第1題。要求：（1）獨立完成。（2）說一說理由。二、對比觀察，探索、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1、 按要求操作并記錄（小組合作）2、 組織交流問題：（1）. 用8根小棒，能擺幾個正方形？動手擺一擺

4、。用算式怎樣表示？（2）、用9根、10根、11根小棒，能擺幾個正方形？用算式怎樣表示？（3）、12根小棒，能擺出幾個正方形？怎樣列式？（4）、現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出來13根、14根、15根小棒能擺幾個正方形嗎？怎樣列式？3、通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系師：請大家仔細觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：為什么余數(shù)總是1、2、3，而不是其他的數(shù)呢？說說你的理由。師：余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？ (二)、活動思考，加深理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系師：請看大屏幕，還是用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能會剩幾根？說說你的理由。三、鞏固練習(xí)1、我會想：2、我會選：3、我會做：4、完成下面各題。（1）、P60,第2題。（2）、P64,第1題。四、談收獲。1、生：6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。2、6÷23（盤）1、 生：剩下1個草莓沒地方