愛與責(zé)任師德論文

1、愛與責(zé)任，用心踐行章俊芝江西財經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨。 ”這是人們對優(yōu)秀教師日常工作的概括， 也是對普通教師精神品質(zhì)的期待和希求。在許多中國老百姓心中，我們的社會也許可以有“亂糟糟”的時候，但我們的校園卻 始終應(yīng)該是“一方凈土” ，而我們的教師則應(yīng)是辛勤的“春蠶”和無私的“蠟炬” 。正是在這樣的輿論環(huán)境和傳統(tǒng)語境中，廣大人民教師盡管經(jīng)過市場大潮多年的沖擊， 大多至今仍用“紅燭”精神約束自己，即便有時被誤解被不理解，始終像春蠶一樣努力工 作?；ㄓ泄呢?zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任，我們身邊的每個人，也都有自己 的責(zé)任，而作為一名人民教師，我們的責(zé)任就是不放棄每一

2、個孩子。初為人師，不論在教學(xué)技巧還是班級管理方面，我深知自己還只是個少不更事的新學(xué) 小生，但有一點從我踏上三尺講臺開始就了然于胸教師， 首先要是一個充滿愛心的人， 要關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注每一個孩子的成長與進(jìn)步，努力成為孩子們的良師益友，成為孩 子們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年 9 月中途接手一個小學(xué)三年級的班，由于是中途接班，我對班上孩子的秉性并不 了解，只能大致從原班主任口中得知她喜歡哪些孩子、她認(rèn)為哪些孩子比較優(yōu)秀。班上有 個男生，在原班主任及同辦公室的其他老師口中，他是一個事兒特多、特愛狡辯的調(diào)皮孩 子。和他接觸一個多月后， 我也開始認(rèn)同其他老師對他的看法， 這個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，

3、上課不是插嘴就是做小動作影響周邊同學(xué)，被老師逮個正著后還極力狡辯。起初他舉手發(fā)言我很少叫他，他總是表現(xiàn)出一副十分不滿的樣子，有一天他忍不住在課后他問我 “老師 你為什么總是不叫我回答問題。 ”我想，他一定是很渴望得到老師的關(guān)注與喜歡才會這么問。 我告訴他之所以不叫他回答問題也是對他的一種考驗，一個優(yōu)秀的孩子不會因為老師沒叫 他回答問題而在課堂上有不滿的情緒，最后我們約定“什么時候你課堂上和課后表現(xiàn)都好 了，我就經(jīng)常叫你回答問題。 ”事后，我與這個孩子的母親電話交流，大致是說希望他在家 能配合老師督促孩子養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子意識到在校表現(xiàn)好了老師自然會喜歡他。此后 的一段時間他確實有進(jìn)步，我先是

4、偶爾在班上表揚他，得到表揚后的他上課更認(rèn)真了，不 但積極發(fā)言，很多不好的習(xí)慣也改掉了。 原來總是被老師忽略的孩子忽然得到老師的關(guān)注、 肯定與表揚，就像是獲得了糖果一樣開心，學(xué)習(xí)自然也更有動力了，努力終有收獲，這次 期中考試他語文數(shù)學(xué)都考了 90 分以上，我班會課上當(dāng)著全班的給他發(fā)進(jìn)步最大表揚信， 看 著他開心的神情，我相信他今后會有更大的進(jìn)步。冰心有一段曾激勵過無數(shù)的人的話： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時 撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不 覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。 ”作為一名教育工作者，走在這條充滿陽光，散發(fā)馨香的教育之路上，我們要播撒的注 定是無私的情與愛，付諸的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！ 這樣的愛，應(yīng)該是無微不至、無處不在 的：每天早晨走進(jìn)教室，微笑著看看孩子們有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，提醒孩 子們增減衣服；孩子衣服不夠整齊了，輕輕地幫他拉一拉。每天做操時，有的孩子廣播操 動作不到位， 在旁邊手把手耐心地示范、 指導(dǎo)他做好；有孩子身體不舒服了， 像媽媽一樣， 拉在身邊，用手試試他的額頭，再試試自己的這些看似不經(jīng)意的舉動，就會讓孩子感受到老師對他的關(guān)心。擁有了這世界上最無價的東西是人心，要贏得別人的心，只有拿自己的心去交換。作為一名普 通的人民教