高三二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)講話稿

1、高三二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)講話稿先說(shuō)兩個(gè)事例，或許會(huì)對(duì)我們的二輪復(fù)習(xí)一些啟示。第一個(gè)事例：一個(gè)人要用某種工具去干活，那么，他必須了解工具的功能并能熟練 使用是基本前提。如果他手頭沒(méi)有工具，他還得去倉(cāng)庫(kù)里去取，能否順利找到，恐怕還 取決于倉(cāng)庫(kù)里各種工具的擺放是否分門(mén)別類(lèi)、堆放有序。如果把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和方法比作工具， 解決問(wèn)題比作用工具干活， 大腦比作倉(cāng)庫(kù)， 那么，學(xué)生解決問(wèn)題是否順當(dāng)，取決于大腦中知識(shí)和方法的存儲(chǔ)是否便于提取，也取決 于學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值是否了解，還取決于運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題是否熟 練。第二個(gè)事例：一個(gè)人如果生了病，需要去醫(yī)院治療，那么，看病的流程大概是這樣 的。首先大夫要給

2、他做各種檢查，然后確定治療方案，最后才進(jìn)入治療階段。在治療過(guò) 程中，可能還會(huì)有不斷修正方案的舉措。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，其實(shí)也想病人治病一樣，需要一個(gè)診斷的過(guò)程，需要一個(gè)治 療的過(guò)程，還需要一個(gè)不斷修正治療方案的過(guò)程。常言說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)看功夫 （ 鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠 ） ，二輪復(fù)習(xí)看水 平（ 看高考方向考點(diǎn)的把握水平，看調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的水平，看對(duì)學(xué)情了解 的基礎(chǔ)上因材施教的水平，看教師講解、歸納、提升的水平，看檢測(cè)、訓(xùn)練與高考是否 對(duì)路的水平 ） ，三輪復(fù)習(xí)看士氣 （ 看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不佳、看看意志品質(zhì)強(qiáng) 不強(qiáng) ） 。下面，我將從五個(gè)角度談?wù)劧啅?fù)習(xí)的一些想法

3、或做法，供大家參考。一、二輪復(fù)習(xí)的目的1、從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握。2、將一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題當(dāng)中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí) 際解題能力。3、把握高考各類(lèi)題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。二、二輪復(fù)習(xí)的原則1、鞏固 （ 鞏固一輪復(fù)習(xí)成果 ）2、完善 （ 知識(shí)體系 ）3、綜合 （ 方法、規(guī)律、解題能力 ）4、提高 （ 通過(guò)做題，提高能力 ）三、二輪復(fù)習(xí)的基本策略1、以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線。突出核心考點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)，突出專(zhuān)題內(nèi)小綜合的訓(xùn)練。2、以查漏補(bǔ)缺為抓手。有人說(shuō)，高考是一場(chǎng)與 " 錯(cuò)題" 斗爭(zhēng)到底的比賽，非常有道 理。在

4、復(fù)習(xí)過(guò)程中，不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生還有哪些沒(méi)有掌握; 不是以全為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生會(huì)了，題對(duì)做了為標(biāo)準(zhǔn)。3、以可得分點(diǎn)為重點(diǎn)。根據(jù)我們面臨的生源狀況，根據(jù)高考錄取的形勢(shì)，不在乎 我們做了多少，更在乎我們做好了多少。四、二輪復(fù)習(xí)的基本方法1、以備課組為單位制定好二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。 第一，用什么資料， 怎樣使用資料 ; 第二， 在那些核心考點(diǎn)上有所突破，準(zhǔn)備采取什么樣的措施 ; 第三，用時(shí)多長(zhǎng)，怎樣合理分配。2、怎樣查漏。第一，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的基本情況做出預(yù)判; 第二，通過(guò)檢測(cè)的方式了解學(xué)情。3、怎樣補(bǔ)缺。第一，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)核心考點(diǎn)構(gòu)建本專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納本專(zhuān)題的基本題型和解 題思路 ;第

5、二，結(jié)合核心考點(diǎn)教師要上好核心考點(diǎn)講授課 ;第三，針對(duì)學(xué)生在檢測(cè)或考試當(dāng)中的問(wèn)題，教師要做好系統(tǒng)性講評(píng) ;第四，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤性訓(xùn)練 ;第五，教育學(xué)生在對(duì)待錯(cuò)題上一定要做到：錯(cuò)題重做，區(qū)別對(duì)待，就地正法。在錯(cuò) 題重做這個(gè)問(wèn)題上，一定要讓學(xué)生明白，做對(duì)是基本要求，反思是重要手段，舉一反三 是追求的目標(biāo)， 在區(qū)別對(duì)待這個(gè)問(wèn)題上，一定要讓學(xué)生對(duì)考試特別是重大考試的的試題 能夠區(qū)別對(duì)待。一類(lèi)是會(huì)而不對(duì)的。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，要分析是知識(shí)性問(wèn)題，還是非知識(shí) 性問(wèn)題。屬于知識(shí)性問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)上。屬于非知識(shí)性問(wèn)題，要教育學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí) 過(guò)程中，端正態(tài)度養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣，逐步掌握答題技

6、巧。一類(lèi)是題 目有一定難度而自己還有能力攻克的。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，一定要認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，細(xì) 摳解題的每一個(gè)步驟，明白原理和道理，達(dá)到做對(duì)一個(gè)題，學(xué)會(huì)一個(gè)題。還有一類(lèi)題是 自己根本做不出來(lái)的。針對(duì)這類(lèi)試題，要教育學(xué)生，不必為此憂慮，也沒(méi)必要過(guò)于耗費(fèi) 精力。在就地正法這個(gè)問(wèn)題上，一會(huì)能做對(duì)做好的，絕不做第二遍，也決不讓錯(cuò)誤陪自 己過(guò)夜。第六，抓好 "四練 "。練基本考點(diǎn)，練解題技巧，練解題速度，練答題規(guī)范。五、二輪復(fù)習(xí)的常使用的課型1、核心考點(diǎn)講授課在核心考點(diǎn)課上，要做好四個(gè) ' 追問(wèn)" ，促進(jìn)學(xué)生的的深度學(xué)習(xí)。追問(wèn)核心考點(diǎn)的準(zhǔn) 確表述、理解程度、應(yīng)用價(jià)值和使

7、用方法。2、試卷講評(píng)課的兩種模式與結(jié)構(gòu)以學(xué)生的學(xué)為主體的課堂講評(píng)模式第一步: 教師概述試卷、試題、考試成績(jī)。第二步：對(duì)照答案，自查自糾。讓學(xué)生對(duì)照參考答案，查找試卷出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié) 出現(xiàn)問(wèn)題的原因，糾正錯(cuò)誤，在這個(gè)過(guò)程中可提倡學(xué)生之間的互助。第三步：展示錯(cuò)誤。在自查自糾的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將自查自糾以后還不明白的問(wèn) 題提出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。第四步：抓住重點(diǎn)，典題剖析，反饋矯正。教師和學(xué)生一起將學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的 錯(cuò)誤，按照知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，然后讓已經(jīng)會(huì)做的同學(xué)起來(lái)講解; 對(duì)學(xué)生講解不全面、不科學(xué)、不正確的，老師再點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善。第五步：總結(jié)歸納，消化提升。在老師要求下，學(xué)生整理試卷，總結(jié)

8、規(guī)律，消化所 學(xué)，形成滿分答卷。第六步：鞏固訓(xùn)練，拓展遷移。抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住試卷的再生點(diǎn)，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)和 學(xué)生弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，布置跟蹤練習(xí)題、鞏固訓(xùn)練題、綜合訓(xùn)練題，或者 深入探究題。以教師的教為主導(dǎo)的課堂講評(píng)模式第一步: 教師概述試卷、試題、考試成績(jī)以及面上出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤和突出優(yōu)點(diǎn)。第二步: 第一個(gè)環(huán)節(jié)是，教師根據(jù)對(duì)試卷的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，提出學(xué)生出錯(cuò)多的題目。第 二個(gè)環(huán)節(jié)是，復(fù)習(xí)與錯(cuò)題相關(guān)的理論 , 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，再一次完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是， 教師與學(xué)生共同剖析錯(cuò)題錯(cuò)因， 進(jìn)行反饋矯正， 主要是從解題技巧入手， 按照試題的知識(shí)歸類(lèi)，抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)，與學(xué)生共同剖析錯(cuò)題錯(cuò)因

9、，并且穿插知識(shí)、方 法和能力的回扣，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)用能力和應(yīng)試水平。第四個(gè)環(huán)節(jié)是，及時(shí)進(jìn)行 跟蹤訓(xùn)練，然后對(duì)跟蹤訓(xùn)練再進(jìn)行訂正。在第二步的講評(píng)過(guò)程中，一般確立 34 個(gè)錯(cuò)題，每一個(gè)錯(cuò)題的講評(píng)都包括這四 個(gè)環(huán)節(jié)。第三步：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)整理和總結(jié)歸納，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化提升。第四步：布置課外作業(yè)，進(jìn)一步鞏固、拓展、遷移，深化所學(xué)。在試卷講評(píng)課上，一定要做好四個(gè)側(cè)重。(1) 側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析教師首先要引導(dǎo)學(xué)生查找失誤的原因，明確自己存在的不足和今后努力的方向。課 堂上可將學(xué)生幾種典型錯(cuò)解的過(guò)程以口述或板書(shū) (投影 )的形式展示出來(lái)，讓大家來(lái)討 論，分析錯(cuò)在何處，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師再做點(diǎn)

10、評(píng)，而且應(yīng)盡可能地利用這一" 錯(cuò)解" ，借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤解法走向正確解法，同時(shí)著力研究如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤 的發(fā)生，并提供相應(yīng)的聯(lián)系，使所學(xué)的知識(shí)的以及時(shí)鞏固。(2) 側(cè)重思想方法的建立。學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)不高的重要原因是他們的頭腦中缺乏知識(shí)和方法的" 網(wǎng)絡(luò)" 。事實(shí)上有相當(dāng)多的學(xué)生存在著似懂非懂、 似是而非、 丟三落四的現(xiàn)象， 他們只能形式的、 孤立的、 片面的、 死板地來(lái)理解化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)， 只要題目一改頭換面， 就不能應(yīng)用類(lèi)比、 歸納、 建立模型、等價(jià)轉(zhuǎn)換等使問(wèn)題簡(jiǎn)化，又無(wú)法檢索有用的知識(shí)，常困于束手無(wú)策的境地。 因此幫助學(xué)生建立和完善化學(xué)知識(shí)和化學(xué)

11、思想方法的網(wǎng)絡(luò)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本， 而化學(xué)試卷講評(píng)課是完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的極好時(shí)機(jī)，切不可錯(cuò)失。教師講評(píng) 考題時(shí)，一定要借題發(fā)揮，意在提高。不只討論該題的解答方案，還要以此為基點(diǎn)，進(jìn) 行延伸、拓展、融會(huì)貫通，把教學(xué)中分散講授的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)片段，構(gòu)建成知識(shí)體系， 使之各科知識(shí)綜合化，基礎(chǔ)知識(shí)體系化，同類(lèi)問(wèn)題規(guī)律化，基本方法類(lèi)型化，真正使學(xué) 生懂其原理得其方法，通其變化。(3) 側(cè)重解題思路的優(yōu)化。在試卷講評(píng)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且應(yīng)重視解題能力的培養(yǎng)，重視指 導(dǎo)解題技巧，尋找解題捷徑，提高解題速度。講評(píng)審題方法，優(yōu)化解題思路，培養(yǎng)學(xué)生 尋找"題眼"或"突破口 "的能力。(4) 側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性有些問(wèn)題，學(xué)生知道是什么，卻不會(huì)表述。比如回答簡(jiǎn)答題或?qū)嶒?yàn)題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)