小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流4篇

1、小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流4篇 小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流第1篇 前些天我最終有機會外出學(xué)習(xí)了一次，聽了名師王文英的班級管理講座照亮你也綻放我她講到：班主任是世界上最小的主任.班主任是學(xué)校里最苦的崗位。教師的最高境界:熬煎的學(xué)生苦不堪言，而自己悠閑得意。也就是說想方法讓學(xué)生去學(xué)，他學(xué)了我們就有成果，他學(xué)了我們就快樂了，也就輕松了。再就是要有陽光心態(tài)，要讓自己活的快樂想一想我們最好的時間是20歲到45歲。而這段時間我們都工作要讓自己心情好，女人性情好才美麗，美麗了就會有魅力。我們就用外在秀麗和內(nèi)在的魅力來制服學(xué)生。（當(dāng)然也其中要包括老師的個人素養(yǎng)）。不要只埋頭工作而不會享受生活，這樣最終留給我們的就

2、只有滿臉的皺紋和老師的職業(yè)病。 在工作在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、以“親”為主，以“勤”為輔。 這一點我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的?！坝H”就是班主任對

3、學(xué)生的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地賜予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準(zhǔn)時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。 “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學(xué)生，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下

4、課，留意觀看學(xué)生微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得依據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在詳細(xì)工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號我們班衛(wèi)生區(qū)沒有清理好被輔導(dǎo)員批評了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)覺厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛她。)打掃幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取

5、得聯(lián)系，可以通過打電話了解學(xué)生（為此我的電話費暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。 小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流第2篇 能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到特別榮幸和快樂。說到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都特別豐富，也給我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。 班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到

6、方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點: 一、責(zé)任心 每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在，假如沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡潔理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。

7、 每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特殊是對于那些學(xué)習(xí)成果比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。 二、愛心 一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

8、 全部學(xué)生，無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不卑視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。 他說:“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為學(xué)問所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開頭把握在我們教師手中。 我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打

9、工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。 宋德銘同學(xué)，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。 經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不賠禮，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿意一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓舞他好好學(xué)習(xí)

10、，要聽話，和同學(xué)團結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。 像這種狀況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能希望一種簡潔的方法解決全部的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能打算的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。 思想教育、行為習(xí)慣的

11、養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的許多缺點和不足。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會重復(fù)問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的用勁喊著，按下這個，那個又開頭說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學(xué)問，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課賽過一個月的感覺。 這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時刻我都會先安靜自己的心情，付出耐心和恒心來反

12、復(fù)訓(xùn)練、培育學(xué)生的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會他們寧靜、有秩序的做事。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就任憑大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提示她不要說話，提示她該做題了，提示她留意聽課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長交流，要求家長協(xié)作老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了許多。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要悄悄進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的瀟灑和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆

13、心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時，全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。 以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。 感謝大家傾聽! 小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流第3篇 五年的班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但會當(dāng)也不難當(dāng)。既然當(dāng)了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作經(jīng)歷有心得

14、，下面就此談?wù)効捶ā?每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去愛護，所以感覺有些勞碌；但是這項工作當(dāng)中又布滿了樂趣，看到自己的學(xué)生歡樂健康的成長自己心里那個快樂?。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟€不是那樣的得心應(yīng)手。 2021年我有幸參與了Y市組織班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機會最多。因此，班主任個

15、人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興衰。第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)會到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了許多班主任工作中的詳細(xì)問題和處理方法。經(jīng)過五年的經(jīng)驗和培訓(xùn)的心得我認(rèn)為： 一、班主任要為人師表，以身作則。 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和

16、道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。 二、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動

17、；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增加了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。 三、發(fā)掘言行的閃光點，加以確定。 每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要

18、用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不簡單找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的特別感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)準(zhǔn)時發(fā)覺

19、學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。 四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動 教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培育他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會

20、得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。 同時留意幾點： 1.選好班干部，選對人，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織支配班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)； 2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響； 3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問題； 4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和熬煉； 5.奇妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格； 6.多用鼓舞性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理示意； 7.留意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)； 8.多了解學(xué)生的心理活動和成長狀況； 9.準(zhǔn)時總結(jié)工

21、作，反思不足，以便以后借鑒； 10.協(xié)調(diào)好任課老師關(guān)系，發(fā)揮教師團隊精神。 小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流第4篇 首先熟悉到班主任工作的重要性 有一句話是這樣說的：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的期望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過熬煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新狀況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政

22、策，采取更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進步步。 其次、明確了今后工作的導(dǎo)向 “教育觀念打算了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常心情失控班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的期望，要細(xì)心地聽。 教育，要讓學(xué)生感到歡樂，首先老師要會自尋歡快。有位老師說過：“把秀麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把秀麗穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的詳細(xì)措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的