植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通河實(shí)驗(yàn)小學(xué)： 張麗設(shè)計(jì)理念：植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、 生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1通過了解植物媽媽傳播種子的方法，使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3會(huì)認(rèn)“如、得、準(zhǔn)、備”等9 個(gè)生字，會(huì)寫“如、得、傘、帶”等 9 個(gè)字。課

2、前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件蒼耳、豆莢、蒲公英種子實(shí)物2學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集植物傳播種子的方法。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)流程：第1課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：動(dòng)物長大后，要離開媽媽去過獨(dú)立的生活，植物的種子成熟后，也要離開媽媽，去別處生根發(fā)芽。動(dòng)物有腳，能活動(dòng)，植物不會(huì)活動(dòng)，那他們的種子是怎樣離開媽媽的呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法一課，去尋找問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法，齊讀課題）(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。 )二、初讀課文，整體感知1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請

3、同學(xué)們打開書51 頁，借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2. 同桌聽讀課文，互相糾正讀音、語氣、停頓。邊讀邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字多讀幾遍。教師出示字卡，檢查識(shí)字情況3. 指名讀課文。思考：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。（根據(jù)學(xué)生回答板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）( 設(shè)計(jì)意圖：通過自讀、互讀、指名讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知， 而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高閱讀的自信心。)三、品圖細(xì)讀，感悟理解1. 合作學(xué)習(xí) 2 、3、4 小節(jié)師：這幾種植物是怎樣傳播種子的，請同學(xué)們 4 人為一組，合作學(xué)習(xí) 2、3、4 小節(jié)，討論一下哪種植物媽媽最聰明，它是怎樣

4、送走自己的孩子的？2. 學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。師：請說出你認(rèn)為哪種植物媽媽最聰明， 它是怎樣送走自己的孩子的？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行拓展練習(xí)和朗讀指導(dǎo)（ 1）學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的方法學(xué)生匯報(bào)后教師課件出示降落傘和蒲公英傳播種子的動(dòng)畫， 引導(dǎo)體會(huì)風(fēng)傳播。（相機(jī)板書：蒲公英）打開小禮包，觀察蒲公英種子，用嘴吹一吹，感受它的特點(diǎn)。師：蒲公英媽媽真聰明，有了降落傘，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就會(huì)紛紛出發(fā)，想象一下，它們可能飛到哪里呢？（句式練習(xí)：有的孩子飛到了（），有的孩子飛到了），還有的孩子飛到了（）。這就叫四海為家。指導(dǎo)朗讀：是什么樣的風(fēng)，怎樣才能讀出風(fēng)的輕柔呢？（ 2）學(xué)習(xí)蒼耳傳播種子的

5、方法學(xué)生匯報(bào)后教師課件出示鎧甲和蒼耳傳播種子的動(dòng)畫， 引導(dǎo)體會(huì)動(dòng)物傳播。（相機(jī)板書：鎧甲）打開小禮包，觀察蒼耳種子，用手摸一摸蒼耳種子，感受它的特點(diǎn)。師：蒼耳媽媽也很聰明，有了帶刺的鎧甲只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能走到田野、山洼。指導(dǎo)用“只要就”說話指導(dǎo)朗讀：穿上鎧甲很威風(fēng)， 怎樣才能讀出孩子們的威風(fēng)和勇敢呢？（ 3）學(xué)習(xí)豌豆傳播種子的方法學(xué)生匯報(bào)后教師課件出示豆莢和豌豆傳播種子的動(dòng)畫， 引導(dǎo)體會(huì)動(dòng)物傳播。（相機(jī)板書：豆莢）打開小禮包，觀察豆莢，并用手扒開豆莢，感受它的特點(diǎn)。師：豌豆媽媽也很聰明，只要讓豆莢曬在太陽底下， “啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就會(huì)蹦跳著離開媽媽。指導(dǎo)朗讀：說到孩子們

6、蹦跳著離開媽媽。 你仿佛看到了怎樣的畫面，可以體會(huì)到這群小豆子怎么樣？怎樣才能讀出小豆子的活潑可愛呢？你們出去旅行心情怎么樣？請把自己當(dāng)成這群小豆子中的一員，再高興地讀一讀。3. 小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 ?( 指名口答，結(jié)合學(xué)生的回答板書板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽)( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上充分體會(huì)這幾種植物傳播種子的方法， 匯報(bào)交流時(shí)充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 )4自由讀第 5 小節(jié)植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第 5 小節(jié)，邊讀邊想

7、：從這一節(jié)中你知道了什么?怎樣的小朋友才會(huì)得到它呢？老師把仔仔細(xì)細(xì)換成仔細(xì)，把許許多多換成許多行不行？為什么？師：對(duì)，疊詞不但讀起來朗朗上口，而且還能增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)的作用。你能試著說出幾個(gè)像 “仔仔細(xì)細(xì)”和“許許多多”這樣的詞語嗎？四 . 拓展延伸，積累內(nèi)化植物媽媽的辦法還有很多很多， 你還知道哪些植物傳播種子的方法?能試著模仿課文的 2、3、4 小節(jié)說一說嗎？( 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文是為了用語文，學(xué)生學(xué)完課文后，模仿課文從讀學(xué)說，進(jìn)行句段訓(xùn)練， 既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)語文、用語文的意識(shí)。 )五. 總結(jié)全文同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活，使我們的生活多姿多彩，充滿了詩情畫意。只要我們細(xì)心地去觀察 ，在大自然的懷抱里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有