2014高考生物總復(fù)習(xí)(選修一)專題二植物的組織培養(yǎng)技術(shù)和(精)

1、教師精品題庫 考點分類抓基礎(chǔ) 點點擊破我能行 1. （2011上海卷）下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯誤的是（ ） A .外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞 B.培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行 C .以花粉作為外植體可得到單倍體植株 D .不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同 答案：A 解析： 在植物組織培養(yǎng)中， 外植體必須是具有活性的細(xì)胞，通常 是分生能力強(qiáng)的細(xì)胞； 培養(yǎng)需在無菌條件下進(jìn)行； 花粉為植物的配子， 作為外植體可得到單倍體； 在形成根和芽的過程中， 要調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂 素與生長素的比例。 B、C、D 三項正確，應(yīng)選 A 項。 2. （2011江蘇卷）下列有關(guān)酶的制備和應(yīng)用的敘述，正確的是

2、 （）（） A .酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶 B.透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離與純化 C .棉織物不能使用添加纖維素酶的洗衣粉進(jìn)行洗滌 D .多酶片中的胃蛋白酶位于片劑的核心層 答案： A 解析：酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶， A 項正 確。透析、電泳等方法常用于酶的分離和純化，不能用酸解法， B 項 錯誤。棉織物可以使用添加纖維酶的洗衣粉洗滌，以去除表面浮毛。 多酶片的酶用特殊的物質(zhì)包裹，胃蛋白酶位于外層，保持其他酶在胃 中不被破壞，C、D兩項錯誤 3. 下圖是利用基因型為 AaBb的某二倍體植物作為實驗材料所 做的一些實驗示意圖，請分析回答： 埔鏈I

3、(1) 在途徑1、2、3中過程所采用的生物學(xué)技術(shù)是 _ 。 (2) 由途徑1形成的植物B的可能基因型為 _ 植株B 成熟時不可育的原因是 _ 。 (3) 從0 AK到O CK的培育過程，需要調(diào)控的植物激素至少有 (4) 一般情況下，相同發(fā)育程度的植株 C與植株E的性狀 _ 。( (填“相同” “不相同”或“不一定相同”) ) (5) 從植株A到植株C的過程屬于 _ ,從植株A到植株 D的過程屬于 _ 。(均填生殖方式) ) (6) 在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下，植株 D表現(xiàn)型同于植 株A的可能性為 _ 。 答案：( (1)植物組織培養(yǎng) (2) AB、Ab、aB、ab減數(shù)分裂時因無同源染色體

4、，因而無法進(jìn) 行正常聯(lián)會，故不能形成正常的生殖細(xì)胞 (3) 細(xì)胞分裂素與生長素 相同 (5)營養(yǎng)生殖(或無性生殖) )有性生殖 ( (6)9/16 解析： 這是一道綜合型能力考查題。 (1)途徑 1、2、3 中過 程是把植株 A 的部分組織培養(yǎng)成一個植株的過程，則該過程屬于植 物組織培養(yǎng)； (2)由途徑 1 培養(yǎng)成的單倍體幼苗的基因型和花粉粒中 生殖細(xì)胞的基因型一樣，即 AB、Ab、aB、ab；由于植株B是單倍 體，所以成熟時植株的減數(shù)分裂染色體無法進(jìn)行聯(lián)會， 不能形成正常 的生殖細(xì)胞；( (3)從OA K到O C K的過程屬于植物的組織培養(yǎng)過程， 需要的激素有細(xì)胞分裂素和生長素； (4)植株

5、 C 是由基因型為 AaBb 的二倍體植物的葉肉細(xì)胞培育的，所以二者基因型相同； (5)植株 A 到植株 C 的過程屬于組織培養(yǎng)，生殖方式屬于無性生殖，植株 A 到 植株D的過程屬于有性生殖；( (6)植株A的基因型為AaBb，表現(xiàn)型 為A-B-,自交產(chǎn)生的后代中表現(xiàn)型為 A-B的個體占9/16。 4. (2011上海卷)回答下列關(guān)于微生物和酶的問題。 環(huán)境污染物多聚聯(lián)苯難以降解， 研究發(fā)現(xiàn)聯(lián)苯降解菌內(nèi)的聯(lián)苯水 解酶是催化多聚聯(lián)苯降解的關(guān)鍵酶。 (1) _ 下列培養(yǎng)基中能有效分離聯(lián)苯降解菌的是 _ ，原因是 _ 。 A 培養(yǎng)基( (g/L):某生長因子 2.0, (NH4) )2SO4 2.0

6、, K2HPO4 3.0, MgSO4 1.0， pH 7.4，多聚聯(lián)苯 50mL。 B培養(yǎng)基(g/L):牛肉膏10.0,蛋白胨20.0,葡萄糖20.0,NaCI 5.0, pH 7.4。 C培養(yǎng)基( (g/L):某生長因子2.0,淀粉20.0, NH4 NO3 2.5, MgCL 0.5, K2HPO4 3.0,多聚聯(lián)苯 50mL, pH 7.4。 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，不同的金屬離子對聯(lián)苯水解酶的活性有一定影 響，結(jié)果見下表： 金屬離子金屬離子( (mmol/L) 相對活性相對活性(% )(% ) 對照組對照組 100 Mn2 + 123 Co2 + 79 Mg2 + 74 (2) _ 依據(jù)表中

7、結(jié)果，金屬離子 寸該酶的活性有一定的促 進(jìn)作用。金屬離子對酶的活性有促進(jìn)或抑制作用，可能的原因是 (3) 通過酶工程可將聯(lián)苯水解酶用于生產(chǎn)實踐。酶工程通常包括 酶的生產(chǎn)、 _ 酶的固定化和酶的應(yīng)用等方面。 酶固定化的好 (4) 下圖實線表示聯(lián)苯水解酶催化的反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系， 虛線表示在其他條件不變的情況下， 底物濃度增加一倍，反應(yīng)速度與 酶濃度的關(guān)系，能正確表示兩者關(guān)系的是 _。 (5) 紅球菌和假單孢菌都能降解多聚聯(lián)苯，但研究發(fā)現(xiàn)以每克菌 體計算，兩種菌降解多聚聯(lián)苯的能力有所不同， 對此現(xiàn)象合理的假設(shè) 是 _ 或 _ 。 答案： (1)A 該培養(yǎng)基中的多聚聯(lián)苯為唯一碳源 (2) Mn

8、2 金屬離子與酶結(jié)合可以改變酶的空間結(jié)構(gòu) (尤其是活 性部位的結(jié)構(gòu) ) (3) 酶的分離純化 便于重復(fù)利用，能連續(xù)進(jìn)行反應(yīng) (4) B (5) 兩種菌內(nèi)酶量不同 兩種菌內(nèi)酶基因的結(jié)構(gòu) (酶結(jié)構(gòu) )不同 解析： 要分離聯(lián)苯降解菌， 需使用選擇培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基中需加 入多聚聯(lián)苯作為唯一碳源。依表分析， Mn 2可使該酶活性超過對照 組，對該酶活性有一定促進(jìn)作用。 金屬離子與酶結(jié)合可以改變酶的空 間結(jié)構(gòu)，從而有促進(jìn)或抑制的作用； 酶工程通常包括酶的生產(chǎn)、酶的 分離純化、 酶的固定化和酶的應(yīng)用等方面。 酶固定化的好處是便于重 復(fù)利用，能連續(xù)進(jìn)行反應(yīng)。在其他條件不變的情況下， 底物濃度增加 一倍，酶促反

9、應(yīng)速度也會增加， 但在反應(yīng)前期酶促反應(yīng)速度相差不明 顯。紅球菌和假單孢菌都能降解多聚聯(lián)苯， 說明它們體內(nèi)均有聯(lián)苯水 解酶。兩種菌的降解能力不同是因為兩種菌內(nèi)酶量不同或兩種菌內(nèi)酶 結(jié)構(gòu)不同。 5. (2008上海生物) )利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能 纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關(guān)問題。 A. B. 反應(yīng)越牢 C. D. 實驗?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。 實驗原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖， 用葡萄糖的產(chǎn)生 速率表示酶活性大?。挥贸噬磻?yīng)表示葡萄糖的生成量。 實驗材料：三種微生物( (AC)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取 液中酶蛋白濃度相同。 實驗步驟：

10、 (1) 取四支試管，分別編號。 (2) 在下表各列的一個適當(dāng)位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按 表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。 試管號 試劑(mL) f_ 1 2 3 4 蒸餾水 1.4 1.4 1.4 pH7.5的緩沖液 0.2 0.2 0.2 纖維素懸浮液 0.3 0.3 0.3 微生物A提取液 0.1 微生物B提取液 微生物C提取液 0.1 總體積 2.0 2.0 2.0 2.0 將上述四支試管放入37 C的水浴中，保溫1 h。 (4) _ 在上述四支試管中分別加入 _ 試劑，搖勻后，進(jìn)行 _ 理。 (5) 觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺 實驗結(jié)果： 微生物 微生 微生 A提

11、取 物 物B 提取 物 物C 提取 物 顏色深 淺程度 + + + + + + 分析討論： (1) 該實驗中的對照組是 _ 試管。 (2) _ 實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是 _ 但深淺不同。 (3) 上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同， 但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因 你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是 從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于 答案：實驗步驟: 試管號 試劑(mL.、 1 2 3 4 蒸餾水 1.5 pH7.5的緩沖液 0.2 纖維素懸浮液 0.3 微生物A提取液 微生物B提取液 0.1 微生物C提取液 總體積

12、(4)班氏加熱(加熱至沸騰) ) 分析討論 (1) 4 (2) 紅黃色 (3) 不同酶的氨基酸序列不同( (不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同) ) (4) 微生物B (5) 葡萄糖可用做制取酒精的原料；用纖維素代替化石能源 ( (言之 有理即給分) ) 解析：本題考查了對微生物培養(yǎng)實驗的分析綜合能力。 解決這類 題目首先要對題中所給信息了解透徹。纖維素在纖維素酶的作用下分 解產(chǎn)物是葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生來表示酶活性的大小， 用呈色反應(yīng) 表示葡萄糖的生成量。可以用班氏試劑來檢測葡萄糖的生成， 加熱后 根據(jù)生成顏色的深淺來判斷葡萄糖的生成量。 明確了這幾點后，根據(jù) 實驗設(shè)計的原則：對照原則、等量原則、單一變量原則等，進(jìn)行實驗 的設(shè)計與分析。要比較三種微生物所產(chǎn)生的酶的活性， 所以所設(shè)計的 實驗組是三組，對照組是一組，這四組所用液體的量是一致的 (體現(xiàn) 等量原則)， 實驗組與對照組相比只有一個變量， 實驗組之間相比它 們的變量各不相同。據(jù)此可完成題中表格的填寫。4號管作為對照組， 其余三支管加入的是等量的不同微生物的提取液 0.1 mL, 4號管中加 入的是等量的蒸餾水，所以在添加蒸餾水一欄中加入的是