早期教育：怎樣培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

1、早期教育：怎樣培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感什么是節(jié)奏感節(jié)奏的概念比較抽象，幼兒難于理解，但幼兒對節(jié)奏卻是敏感的, 節(jié)奏就存有于我們的周圍生活中，因而要讓幼兒理解節(jié)奏，對節(jié)奏感 興趣，必須從現實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如下雨的嘩啦聲, 貓、狗的叫聲、打鼓聲、馬蹄聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在 活動中，我告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓幼兒自己去 尋找節(jié)奏，幼兒對此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車 的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當幼兒發(fā)現一種新的有 節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會自豪的說：這是我聽出來的。由 此，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲

2、音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現出來，讓幼 兒反復傾聽，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識。雖然幼兒本身對“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節(jié)奏，對節(jié)奏 產生了濃厚的興趣。怎樣培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感一、尋找身邊的聲音來訓練幼兒的傾聽水平，激發(fā)幼兒對音樂節(jié) 奏的喜愛。幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏無處不在，無處不有。叮鈴鈴的 電話鈴聲，自行車鈴聲，汽車喇叭聲，小鬧鐘的嘀噠嘀噠聲，小鳥的 嘰嘰喳喳聲，各種小動物的叫聲。各種各樣的聲音里有著不相同的節(jié) 奏，“聽”是學習音樂的重要前提。引導幼兒傾聽這些聲音、模仿這 些聲音，拍打這些節(jié)奏。孩子們在尋找生活中各種各樣節(jié)奏的過程中， 他們

3、對節(jié)奏的興趣更濃了。二、利用身體的各個部位來表現節(jié)奏，加深幼兒對節(jié)奏的感知。幼兒特別喜歡用身體的各個部位來表現節(jié)奏，如：拍手、拍肩、 跺腳，一邊拍手一邊唱歌，讓幼兒在有音樂伴奏和無音樂伴奏時把自 己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現出來，這種表現自如、靈活, 教師只不過是加以引導。如小班的“拍手點頭”，孩子們邊唱邊拍拍 小手點點頭，孩子們很自然地和著節(jié)拍拍手點頭；如中班的“機器人” 律動，孩子們搖手、走步、彎腰、轉頭，把機器人的那種滑稽形象表 現的淋漓盡致，如大班“開鎖”游戲，孩子們很熟練地伸出一個手指 頭做開鎖的動作，隨著音樂找準強拍，在強拍處開鎖，其他孩子拍手 拍腿，感受音樂的強弱，孩子們

4、通過毫無拘束的身體動作表現節(jié)奏的 同時，也發(fā)展了身體各個部位的協(xié)調性能。三、利用身邊的物品敲打節(jié)奏，深化對節(jié)奏的理解。孩子們平時就喜歡敲打手中的物品，如拿到幼兒畫冊，他們也要 用手拍幾下，拿到玩具他們也會敲幾下發(fā)出聲音來感覺到很好玩。就 連吃飯時也會拿出勺子或筷子敲小碗呢。為了培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，我 將孩子們喝過的椰子汁瓶或一些飲料瓶收集起來，分別裝上玉米、沙 粒、樹葉，讓孩子們利用這些東西打出不同的節(jié)奏，特別響的打強拍, 聲音小的打弱拍。四、給孩子多聽兒歌，讓孩子接觸音樂的節(jié)奏感傳統(tǒng)兒歌都是一代傳一代，邊說邊比畫，動作幅度大，表情又夸 張。為什么兒歌能一代又一代地傳下來呢？其生命力來源于兒歌的

5、節(jié) 奏感和做兒歌游戲時母子間的親密接觸，媽媽充滿了愛的眼神和語調 將深深印刻在孩子的腦海中。五、選擇適合少兒的音樂實行節(jié)奏訓練對于少兒的舞蹈教育，音樂的選擇也是非常重要的，因為少兒的 年齡段特點，思維還不夠成熟，對事物的理解是非常有限的，所以在 少兒的教育階段，要選擇相對淺顯明了的，節(jié)奏鮮明愉快的，內容積 極向上且簡單的音樂。如：春天在哪里、愛我你就抱抱我、找朋友等兒歌。能夠在每次上課的時候，先放些音樂讓孩子們聽, 慢慢的滲透音樂，逐漸地使少兒聽懂、明白音樂中所講的內容。六、游戲化的手段和方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。事實證明孩子在幼兒期最感興趣的活動就是游戲，所以把培養(yǎng)幼 兒的節(jié)奏感融入到游戲當中來勢必會激發(fā)幼兒的興趣，效果自然要更 好一些。就是普通的節(jié)奏譜也能夠加上有趣的情節(jié)和動作來表示以更 好的吸引孩子們的興趣。例如：前十六后八的節(jié)奏型（XXXXXX）如果用枯燥的視譜演奏的方法來練習效果肯定不會太好，如果我們以 母雞下蛋的聲音（咯咯噠、咯咯噠）來形象的比喻，相信孩子們掌握 起來就會很容易。生活中這樣的例子很多，如果留心的話，那么我們 就會把