24全球氣候變化教案

1、2.4 全球氣候變化安順二中 吳有芳一 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識全球氣候變化及其對生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展的影響。認(rèn)識全球變暖的成因以及危害，了解大氣環(huán)境保護(hù)的措施，從而使學(xué)生樹立正確的全球環(huán)境觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。2過程與方法：通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解、讀圖能力能力，分析問題、解決問題的能力。講學(xué)稿的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的動手能力。發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位3情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)全球變暖的原因、危害，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的意義，樹立環(huán)境保護(hù)意識、合作意識，并能夠在生活和學(xué)習(xí)中身體力行作環(huán)境的好衛(wèi)士。二 教學(xué)重、難點(diǎn)全球氣候變暖的原因、可能

2、危害和防范措施。三 教學(xué)過程導(dǎo)入學(xué)生探究教師講解板書過渡學(xué)生判斷對錯幻燈顯示教師提問學(xué)生回答教師總結(jié)過渡出示地質(zhì)時期的氣候變化圖學(xué)生看書思考問題學(xué)生回答過渡出示近百年的氣候變化學(xué)生回答教師總結(jié)主要溫室氣候表格出示二氧化碳與氣溫關(guān)聯(lián)圖板書過渡活動探究播放視頻過渡板書學(xué)生活動教師學(xué)生活動參與公益活動學(xué)生活動唐代詩人杜牧過華清宮絕句三首節(jié)選：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。利用導(dǎo)學(xué)案知識和中國地形圖探究：楊貴妃吃的荔枝來自哪里？在中國歷史上，唐朝時四川境內(nèi)大規(guī)模種植著荔枝。據(jù)考古學(xué)家考證，楊貴妃吃的荔枝來自今天四川的涪陵。唐明皇李隆基為了貴妃能吃上新鮮的荔枝，甚至專門

3、修了涪陵到長安的快遞專線荔枝道。保證荔枝在三天內(nèi)快馬加急可以送到長安城。由此可見，唐時期的氣溫比現(xiàn)在溫暖。說明氣候是不斷變化的。不光中國如此，全球的氣候都在不斷的變化之中2.4 全球的氣候變化一 全球的氣候在不斷變化之中1、什么是氣候變化判斷下列說法哪些屬于氣候變化. 最近幾天降溫了。. 今年冬天比去年冷. 公元七、八世紀(jì)（唐），黃河流域氣候一度轉(zhuǎn)暖，估計(jì)年均溫度高出現(xiàn)今2。. 從戰(zhàn)國時代開始至西漢中葉，寒冷氣候開始侵襲中華大地。該時期地球上出現(xiàn)了相應(yīng)的人類活動：匈奴人南侵與西遷，亞歐民族大遷移。氣候變化長期大氣狀態(tài)變化的反映。長期：地質(zhì)時期萬年、億年 歷史時期千年 近現(xiàn)代最近一兩百年用一個字

4、來概括這節(jié)課的主題，你會用哪個字呢？“變”字對，今天針對一個“變”，我們要了解氣候“如何變？為何變？變好還是變壞？有哪些措施來應(yīng)對這種變化？”我們先來了解氣候如何變化？一起來看看時間尺度最大的氣候變化吧！1、地質(zhì)時期的氣候變化表現(xiàn)在哪些方面？2、地球誕生以來，有幾次冰期？每次冰期的間隔時間一樣嗎？3、現(xiàn)在處于冰期還是間冰期1、冷暖干濕交替2、三次冰期，周期不一3、現(xiàn)在處于間冰期我們最關(guān)心現(xiàn)代氣候如何變化呢？1、近百年來，全球氣候如何變化？2、導(dǎo)致這種變化的原因是什么？1、近百年來，氣溫波動上升（強(qiáng)調(diào)就是談之色變的氣候變暖）2、自然原因，主要是人為原因。近現(xiàn)代氣候變化原因一部分是因?yàn)楝F(xiàn)在處于間冰

5、期，按氣候演變的規(guī)律現(xiàn)在處于較溫暖的時期。課時近150年來氣溫上升了0.8度，這個速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了氣候變化的正常速度。所以氣候變暖的主要因素應(yīng)是人類活動導(dǎo)致的。人類排放溫室氣體？師：根據(jù)表格資料，哪種溫室氣體對氣候變暖影響最大？生：二氧化碳科學(xué)家們針對二氧化碳對氣候的影響做了大量的研究，我們來看看研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。師：二氧化碳導(dǎo)致氣候變暖的原理是什么？生：二氧化碳能吸收地面的長波輻射，存儲熱量，導(dǎo)致氣溫上升。二 氣候變暖的原因1、氣候自然演變2、人類活動： 溫室氣體排放，破壞雨林氣候變暖對地理環(huán)境和人類社會來講，是好事還是壞事呢？有哪些影響呢？提前布置任務(wù)。分小組收集和調(diào)查資料。并將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)：

6、第一組：氣候變暖對海洋的影響第二組：對農(nóng)業(yè)的影響第三組：對物種的影響第四組：對水循環(huán)的影響第五組：對人體的影響除此外，還會影響哪些方面？比如：自然災(zāi)害改變世界的6度師：視頻給我們展示了如果人類不采取行動，在本世紀(jì)末，地球氣溫上升6度的模擬場景，冰川融化，海平面上升，自然災(zāi)害頻繁。對人類來講，更是滅頂之災(zāi)。關(guān)系整個人類的生死存亡。我們能不能擺脫這場夢魘呢？生：能！那么我們需要立刻馬上采取措施，畢竟時間已經(jīng)不多了？三、應(yīng)對措施1、控制溫室氣體排放2、增加溫室氣體吸收3、適應(yīng)氣候變化4、加強(qiáng)國際合作 角色扮演：分工合作學(xué)生自行選擇下面四個角色之一：政府、企業(yè)主、科學(xué)家、個人。寫出不同角色應(yīng)對氣候變暖的措施。教師將不同角色的答案投影到屏幕。讓大家討論是否合理?？偨Y(jié)：政府1）制定相關(guān)的法律法規(guī) 2）制定經(jīng)濟(jì)政策，能源政策 3）加強(qiáng)教育宣傳，鼓勵民眾參與企業(yè)主：采用新能源；提高能源利用率；采用新的節(jié)能減排生產(chǎn)技術(shù)；清潔生產(chǎn)。學(xué)者：研究氣候變暖的規(guī)律 研發(fā)節(jié)能減排的技術(shù) 尋找研發(fā)新的能源或者替代品 為政府或者企業(yè)主提高理論依據(jù)個人：寫出四條你生活中為減少碳排放可以做的事情每周可減少一度電可行的，而且收益很大的只要一個小小的行動：拔掉不經(jīng)常使用的電器的電源。如果我們學(xué)校的每個人都做到，節(jié)省的電相當(dāng)于兩座小型發(fā)電站的發(fā)電