25黃鶴樓送別

1、25黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、借助課文語言，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。3、在反復(fù)朗讀中想象送別的情境，體會(huì)作者豐富的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五課（生齊讀課題）。師：課文講的誰送誰？（李白送孟浩然）板書：李白 孟浩然 師：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙引讀第一自然段。二、抓“藏”，體會(huì)惜別之情。1、一對(duì)朋友今天就要分別了，同學(xué)們，輕輕打開書，默讀課文第二自然段，找一找，哪個(gè)詞最能表達(dá)他們此刻的心情。2、交流。（1）學(xué)生提出“依依惜別”。 師：依依惜別是什么意思？（感情很深，不忍心分別）師：你

2、能把這種感情送到詞中讀一讀嗎？指名讀“依依惜別”。（2）師：走進(jìn)課文，體會(huì)他們的依依惜別之情。誰讀第一自然段。（指名讀）3、師：老師也找到了一個(gè)字，你們一起幫著我來體會(huì)體會(huì)。（“藏”顯紅） 師：一起讀。（齊讀）藏的是什么？（藏在心里的依依惜別之情） 師：既然是藏，他們?cè)敢庾寣?duì)方知道嗎？你是從哪兒看出來的？ （學(xué)生聯(lián)系上文談：“有意不去觸動(dòng)”“一會(huì)兒一會(huì)兒”） 師：也就是說，他們不是在欣賞風(fēng)景，而是在強(qiáng)抑內(nèi)心的情感，他們都不想讓離別的時(shí)刻到來，都想讓相聚的時(shí)光再延長些許。一藏字包含了多少深厚的心意啊。誰來讀這段話。（指名讀）4、師：往常，李白與孟浩然會(huì)在黃鶴樓干什么？（吟詩，喝酒，聊天，賞景）

3、師：吟詩，喝酒，聊天，賞景，這是多么愜意，多么瀟灑的事情啊，可是今天，他們卻要分別了，誰再來讀一讀，讀出這一分離別之情。 （指名讀）三、抓對(duì)話，體會(huì)惜別之情。1、師：所謂“送君千里，終須一別”，終于，李白舉起了酒杯說（指名讀李白的話）2、師：把酒送別，情濃意厚，自由讀這段話，你能讀出哪些情感？（學(xué)生自由朗讀，體會(huì)）3、師：請(qǐng)你靜靜地用心體會(huì)，在你注意到的詞語上面畫上圈。4、交流。（1）    六個(gè)“您”，體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰。（2）    “夫子”，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的尊敬。理解“夫子”（3）    “

4、兄長和老師”，體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰。師：李白敬仰的是孟浩然的什么呢？（人品與詩篇）師：孟浩然是唐朝最早創(chuàng)造山水詩的詩人。你知道他的哪些詩？（指名背誦）春曉：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！边^故人莊：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！彼藿ǖ陆骸耙浦鄄礋熶?，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！睅煟何覀兊耐瑢W(xué)都是聽著這些詩長大的，所以李白說，您的詩篇（生讀“譽(yù)滿天下”）。師：李白不僅敬仰詩篇，還敬仰他的人品，李白曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孟浩然。（出示贈(zèng)孟浩然）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。（指導(dǎo)理解）

5、師：這樣的孟浩然怎么不令李白敬仰，他們是志同道的（知己），如果你就是李白，現(xiàn)在就請(qǐng)你面對(duì)你的兄長與老師，說出你的敬仰之情吧?。ㄉR讀）（4）“何日才能再見面”體會(huì)兩人之間的不舍。師：是呀，在這交通不發(fā)達(dá)的古代，也許這一別就再也見不了面的，誰再來讀讀這句話？（指名讀）這杯中盛的僅僅是滿滿的酒嗎？是什么？（敬意、不舍與祝福），讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x一遍。（齊讀）5、師：作為知已的孟浩然當(dāng)然也體會(huì)到了李白的這份情，他接過酒杯，（一飲而盡），然后說：（引讀孟浩然的話）。師：孟浩然引用王維的詩，想說什么？（不管兩人在哪里，我們的心在一起，像鄰居一樣永不分開。）師：孟浩然當(dāng)然也不想和李白分別，作為兄長的他

6、此時(shí)只是在（安慰）李白。（再讀本句）師：除了安慰，孟浩然還有什么意思在里面？（引導(dǎo)體會(huì)“永世不絕”）這里不僅是說長江的波濤永世不絕，更是說，我們的友誼（天長地久）。6、配樂分工朗讀兩人的對(duì)話。四、抓“佇立”，體會(huì)惜別之情。1、師范讀第四自然段。2、師：從這段話中的哪些詞語，可以看出他們?cè)谟亚楹苌睿浚暎┧暤氖鞘裁矗浚虾迫?，船，江水?、師：你們理解“佇立”嗎？（久久站立） “佇立”前面的還有一個(gè)詞，是（依然）？從這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？（李白在江邊站了很久，一直目送孟浩然離去。）4、師：白帆漸行漸遠(yuǎn)，朋友也漸行漸遠(yuǎn)，李白的目光卻未曾稍離，直至白帆早已消失。這目光里面是什么？請(qǐng)你閉起眼睛，在樂聲中細(xì)細(xì)想象一下。請(qǐng)你動(dòng)筆寫下你的只字片語。（學(xué)生寫話）5、師：讓我們來聽聽詩人的心聲：（學(xué)生圍繞留戀，回憶，祝福進(jìn)行交流。）5、師：此時(shí)此刻，李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩（出示詩句）（學(xué)生齊誦）6、師：學(xué)到這兒，這首詩的意思大家懂了嗎？自由對(duì)照課文，理解詩意。交流。（抓?。褐?、孤帆）（理解完）師：孤帆呢？為什么是一只？難道這么大的江面上只有一只船嗎？（眼中只有這一只船而已）。是呀，長江滔滔，船只穿梭，而在李白的眼睛里，只有那一葉載著孟浩然的白帆。這一葉帆，凝聚過李白深情的目光；這一條江，也見證過兩位大詩人的深情厚誼。誰再來深情地讀一讀。（指名讀