工業(yè)機器人技術專業(yè)專業(yè)申請表

1、附件 1河南省高等學校增設高職高專專業(yè)申請表學校名稱（蓋章） ： 學校主管部門： 專業(yè)名稱：工業(yè)機器人技術 專業(yè)代碼： 560309 所屬專業(yè)大類：裝備制造大類 修業(yè)年限：三年申請時間：二 一五年十一月專業(yè)負責人：聯(lián)系電話 ：河南省教育廳制39目錄1. 河南省高等學校增設高職高專專業(yè)申請表2. 申請增設專業(yè)的理由和基礎3. 申請增設專業(yè)人才培養(yǎng)方案4. 教師基本情況表5. 主要課程開設情況一覽表6. 辦學條件情況表1. 河南省高等學校增設高職高專專業(yè)申請表專業(yè)代碼560309專業(yè)名稱工業(yè)機器人技術修業(yè)年限3所在院系名稱汽車與機電工程 學院學校舉辦咼職咼專 教育的年份2004.10現(xiàn)有咼職咼專

2、專業(yè)（個）52學校招生面向全國本校已設的相 近咼職咼專專 業(yè)及開設年份電氣自動化2012數(shù)控技術2012擬首次招生時間 及招生數(shù)2016.09/100 人五年內(nèi)計劃 發(fā)展規(guī)模500人校學術委員會 意見（主任簽字）學校審批 意見（蓋章）年 月曰年 月曰注：專業(yè)代碼按教育部公布的填寫，新的目錄外專業(yè)請?zhí)顚懡ㄗh代碼。2. 申請增設專業(yè)的理由和基礎、增設專業(yè)的主要理由（一）工業(yè)機器人行業(yè)發(fā)展的需要工業(yè)機器人技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、傳感 器技術、接口技術、信號變換技術等多種技術進行有機結合， 并綜合應用到實際中 的系統(tǒng)化的交叉技術。工業(yè)機器人技術應用范圍涉及工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、國

3、防等眾多領域， 是現(xiàn)代工業(yè)技術的基礎和支撐，是高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟中發(fā) 揮著越來越重要的作用。當前，世界經(jīng)濟受國際金融危機的深層次影響，正面臨著經(jīng)濟結構的深度調(diào)整。 同時，隨著科學技術的日新月異，以人工智能、機器人、數(shù)字化制造等為代表的新 技術的快速發(fā)展，正重新構筑國際制造業(yè)的競爭格局。第三次工業(yè)革命中非常重要 的特征就是智能化，發(fā)展機器人產(chǎn)業(yè)也是適應第三次工業(yè)革命的需要。數(shù)據(jù)顯示， 10年前中國單位勞動力成本是美國平均水平的 40%現(xiàn)在已超過美國的70%人力 成本已經(jīng)超過泰國和馬來西亞，一舉成為亞洲新興國家中人力成本最高的國家。 分 析人士預計中國人力成本急速上升的趨勢還將

4、繼續(xù)。此外，中國制造業(yè)在全球所占的份額不斷提升， 也是機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基 石。工信部公布的數(shù)據(jù)顯示，目前中國制造業(yè)已經(jīng)占據(jù)全球制造業(yè)20%勺比重。顯然，隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的進行以及中國制造業(yè)自身的發(fā)展，中國制造業(yè)未來在全球的比重還會不斷攀升。目前，中國在機器人的擁有量上，僅僅只有日本的五分之一， 美國和德國的三分之一。2012年5月30日，國務院通過了“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 工業(yè)機器人等高端裝備制造產(chǎn)業(yè)已列入“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。預計到 2015年，中國機器人市場需求總量將占全球比重 16.9%,成為全球第一大市場。10 年后，機器人產(chǎn)業(yè)將是一個上萬億元產(chǎn)值的產(chǎn)業(yè)集群

5、。工業(yè)機器人技術專業(yè)資源庫 的建設適應了工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。（二）地方經(jīng)濟發(fā)展的需要河南省是中國經(jīng)濟發(fā)展比較遲緩的省份， 近幾年先進裝備制造業(yè)迅速增多，因 此，對工業(yè)機器人專業(yè)的人才需求量巨大。 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對具有此類知識 水平和技能的工業(yè)機器人專業(yè)技術人員的需求還會不斷增加。（三）高等職業(yè)教育發(fā)展的需要職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分， 河南省要成為經(jīng)濟強省，就需要由 高職院校培養(yǎng)和造就大量的高技能專門人才。因此根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需求，合理進行 專業(yè)布局的調(diào)整，加大專業(yè)建設的投入力度，建設一批具有示范和輻射作用的重點 專業(yè)，不僅可以引領河南職業(yè)教育的健康發(fā)展，也可對經(jīng)濟建設和社

6、會發(fā)展起到巨大的推動作用。（四）學院自身發(fā)展的需要fff職業(yè)技術學院成立后，經(jīng)過這幾年的艱苦努力，辦學水平不斷提高，專業(yè) 結構調(diào)整非常順利。學院將積極向綜合性、多學科性的普通高校發(fā)展，非師范類專 業(yè)應放在優(yōu)先發(fā)展的位置，這對學校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型至關重要。 工業(yè)機器人技術 專業(yè)是學院職業(yè)技術特征非常明顯的專業(yè)， 此專業(yè)的設置必將對學院自身的發(fā)展起 到推動作用，使學院面向地方，面向企業(yè)、面向基層，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。二、專業(yè)籌建情況我院老校區(qū)位于fff市中心，占地458畝，羊山新校區(qū)占地2025.43畝。固定 資產(chǎn)6.7億多元，教學儀器總值5775萬元，建筑面積41萬多平方米。學院現(xiàn)有教 職

7、工713人，其中，專職教師659人，教授、主任醫(yī)師22人，副高職稱192,雙 師素質(zhì)教師269人，具有碩士學位教師168人，享受國務院特殊津貼專家、省管優(yōu) 秀專家1人，市廳級以上學術技術帶頭人、專業(yè)技術拔尖人才、青年科技專家39人，聘請兼職教師163人，兼職教授27人。學院擁有完善的教育教學和后勤服務 設施，建有各專業(yè)實驗實訓室125個，校外實習實訓基地157個，這將為學院發(fā)展 提供更大空間。為了申請增設工業(yè)機器人技術專業(yè)，學院領導多次會同有關專業(yè)專家和教師召 開會議，對學院的辦學宗旨、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)基礎、師資力量、學生就業(yè)方向等冋 題進行研討，學院多次前往先進院校和知名工業(yè)機器人生產(chǎn)基地考察

8、學習。近年我院還分批引進一批高素質(zhì)的專業(yè)人才，同時還選派骨干教師到有關院校進行本專業(yè) 的進修學習，充分保證師資隊伍的質(zhì)量。三、學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才需求預測情況（一）學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃學院原是fff衛(wèi)生學校、fff師范學校、fff教育學院和fff商業(yè)學校合并組 建的職業(yè)技術學院，組建后學院專業(yè)都帶有一些原學校性質(zhì)， 如衛(wèi)生、師范類專業(yè) 等，隨著高職教育的發(fā)展，學院將大力發(fā)展職業(yè)技術類應用專業(yè)并力爭辦出特色。專業(yè)建設總體要求是要主動適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需求，以人才市場需求為導向， 適時調(diào)整專業(yè)結構。今后幾年，我們將會按照專業(yè)建設和高職教育的要求，重點加 強專業(yè)建設，一是要按照專業(yè)設置要求認真制定專業(yè)

9、教學計劃， 科學設置專業(yè)課程， 要通過完善專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系， 進一步明確培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量標準； 二是 要建立實踐教學體系，完善管理體制，充分發(fā)揮學院職業(yè)技能鑒定所的職能作用， 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度， 加大實踐技能在專業(yè)教學中 的課程比重，進一步提高實踐教學和職業(yè)教育質(zhì)量； 三是要認真做好精品專業(yè)建設 和精品課程建設，逐步建立學院的品牌專業(yè)。同時要在省級精品課程和試點專業(yè)數(shù) 量上要有新的擴展，在國家級精品課程上要有新的突破。（二）人才需求預測中國工業(yè)機器人市場近年來持續(xù)表現(xiàn)強勁， 市場容量不斷擴大。工業(yè)機器人的 熱潮帶動機器人產(chǎn)業(yè)園的新建。到目前為止，上海、徐州

10、、常州、昆山、哈爾濱、 天津、重慶、唐山和青島等地均已經(jīng)著手開建機器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機器人應用方面的對口專業(yè)， 從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維 護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術、機電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓，而且短期培訓難以達到崗位要求。我省的新型工業(yè)化道路剛剛起步，但是圍繞實施中原經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略，堅持推進經(jīng) 濟增長方式轉(zhuǎn)變和工業(yè)強省戰(zhàn)略深入實施，工業(yè)經(jīng)濟高位運行，企業(yè)效益明顯好轉(zhuǎn)， 各企業(yè)對先進生產(chǎn)設備的投入明顯增大。通過我們的走訪調(diào)查，我市許多很有發(fā)展 前景的企業(yè)，都打算引進先進的機器人生產(chǎn)線，這些先進的設備都需工業(yè)機器人專 業(yè)的人才來

11、維護和運行。例如我市國際家居產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)的一家企業(yè)，一次就需求十幾 名工業(yè)機器人技術專業(yè)的學生。 從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看， 各個行業(yè)中，工業(yè) 機器人專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。 因此，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)機器人專 業(yè)的人才需求量與日俱增。一方面是工業(yè)機器人應用高端技術人才需求飆升，一方面是相應的人才供應奇缺，更為重要的是，工業(yè)機器人應用及高端技術人才的大量 缺口，已經(jīng)開始制約相關技術領域的進展，成為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的掣肘。綜上所述，工業(yè)機器人技術專業(yè)是我國在產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略關健期的緊缺專業(yè)隨 著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展， 使工業(yè)機器人技術方面的人才 市場具有相當大的潛力。3. 申

12、請增設專業(yè)人才培養(yǎng)方案工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案【專業(yè)名稱】工業(yè)機器人專業(yè)【專業(yè)代碼】560309【教育類型】高等職業(yè)教育【招生對象】普通高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生【基本學制】三年（全日制）本方案包括人才培養(yǎng)指導思想、人才培養(yǎng)需求分析、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī) 格、人才培養(yǎng)模式、課程體系的構建、專業(yè)核心課程說明及目標要求、教學計劃安排、 教學團隊與實驗實訓條件建設、教學實施與質(zhì)量保障體系、畢業(yè)條件、專業(yè)建設委員 會成員一覽表等十二個部分。一、人才培養(yǎng)的指導思想以2014年5月2日國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)2014 19號）及教育部教高【2000】2號、【2006】14號、【2006

13、】16號等文件為指導，以服 務于河南及沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的投資與理財行業(yè)為宗旨，跟著市場走，圍著市場轉(zhuǎn)， 以工業(yè)機器人專業(yè)人才需求為依據(jù)，以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，遵循 高職教育教學規(guī)律，堅持“校企合作，工學結合”的改革方向，加強校企合作、聯(lián)合 辦學、專業(yè)共建的嵌入式教學模式，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，人才就業(yè)對接方針。通過以 培養(yǎng)學生工作技能和綜合素質(zhì)為目標，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，建立以工業(yè)機器人技術 崗位職業(yè)能力為特征的“工學結合”人才培養(yǎng)模式，為機器人行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型 專門人才。二、人才培養(yǎng)需求分析（一）工業(yè)機器人技術發(fā)展現(xiàn)狀工業(yè)機器人的普及是實現(xiàn)自動化生產(chǎn)，提高社會生產(chǎn)效率，推動企

14、業(yè)和社會生產(chǎn) 力發(fā)展的有效手段。隨著工業(yè)機器人向更深更廣方向的發(fā)展以及機器人智能化水平的 提高，機器人的應用范圍還在不斷地擴大，已從汽車制造業(yè)推廣到其他制造業(yè)，進而 推廣到諸如采礦機器人、建筑業(yè)機器人以及水電系統(tǒng)維護維修機器人等各種非制造行 業(yè)。此外，在國防軍事、醫(yī)療衛(wèi)生、生活服務等領域機器人的應用也越來越多，如無 人偵察機（飛行器）、警備機器人、醫(yī)療機器人、家政服務機器人等均有應用實例。機 器人正在為提高人類的生活質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。“工業(yè)4.0 ”兩大主題，“智慧工廠”重點研究智能化生產(chǎn)系統(tǒng)及過程，以及網(wǎng)絡 化分布式生產(chǎn)設施的實現(xiàn)；“智能生產(chǎn)”主要涉及整個企業(yè)的生產(chǎn)物流管理、人機互動 以

15、及3D技術在工業(yè)生產(chǎn)過程中的應用等。工業(yè)機器人屬于上述信息物理融合系統(tǒng)(CPS 或“物理計算”理念或課題(Physical Computing )。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界大約有 100 多萬機器人在世界各個角落辛勤工作，特別是在人類難以勝任的危險環(huán)境里。日本是 機器人密度最高的國家，每10萬人中就有295個機器人。目前，全球工業(yè)機器人裝機 總量已達到100多萬臺，主要分布在日本、美國、德國等發(fā)達國家。機器人新增的需 求主要來自中國等新興市場，日本等發(fā)達國家的保有量較為平穩(wěn)。在我國，工業(yè)機器人的最初規(guī)模應用是在汽車和工程機械行業(yè)，主要用于汽車及 工程機械的噴涂及焊接。工業(yè)機器人主要以點焊、弧焊、裝配

16、和搬運機器人為主，我 國的工業(yè)機器人市場已經(jīng)開始形成，特別是加入WTO以后，對各種以工業(yè)機器人為主的先進自動化裝備的需求日益迫切。我國現(xiàn)有的機器人研究開發(fā)和應用的工程單位超 過200家，其中從事工業(yè)機器人研究和應用的超過 80家?；菊莆樟瞬僮鳈C的設計制 造技術、控制系統(tǒng)硬件和軟件設計技術、運動學和軌跡規(guī)劃技術，開發(fā)出弧焊、點焊、 裝配、搬運等機器人，目前生產(chǎn)的各類工業(yè)機器人中有90%上用于生產(chǎn)中。近年來，中國已成為工業(yè)機器人增長最快的國家之一。2004年以來，國內(nèi)機器人市場年均增長率達到40%以上。2011年，我國工業(yè)機器人市場增長率更是高達 51%位 居全球第一。23000臺的絕對增量也僅

17、次于日韓，排在全球第三位。中國工業(yè)機器人幾 年內(nèi)或?qū)⒂瓉砭畤娛桨l(fā)展，而非簡單的線性增長。這種井噴式增長，與我國人口和經(jīng) 濟現(xiàn)狀密切相關。過去我們曾依靠低廉而充沛的人力資源，將中國發(fā)展為世界最大制 造業(yè)大國。但隨著用工成本的增長，“人才紅利”取代“人口紅利”，成為中國制造向 中國智造轉(zhuǎn)變的關鍵。在這樣一個轉(zhuǎn)折點上，工業(yè)機器人的井噴式增長，既反映出這 樣的趨勢，也將為中國制造提“智”奠定堅實基礎。機器人產(chǎn)業(yè)作為高端智能制造的代表，在新一輪工業(yè)革命中將成為制造模式變革 的核心和推進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)動機。數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)工業(yè)機器人市場需求日益強 勁，新安裝量年均增長高達40%三年內(nèi)，機器人的應用會有快

18、速的增加，五年后，機 器人的應用就會有一個直線式的上升。可見，我國機器人的應用是今后發(fā)展的一個大 趨勢。2012年4月，科技部出臺智能制造科技發(fā)展“十二五”專項規(guī)劃和服務機 器人科技發(fā)展“十二五”專項規(guī)劃，提出“十二五”期間將重點培育發(fā)展工業(yè)和服務 機器人新興產(chǎn)業(yè)。其間，我國將攻克一批智能化高端裝備，發(fā)展和培育一批高技術產(chǎn) 值超過100億元的核心企業(yè)。在第二個“規(guī)劃”中，提出攻克工業(yè)機器人本體、精密 減速器、伺服驅(qū)動器和電機、控制器等核心部件的共性技術，自主研發(fā)工業(yè)機器人工 程化產(chǎn)品，實現(xiàn)工業(yè)機器人及其核心部件的技術突破和產(chǎn)業(yè)化。服務機器人規(guī)劃中提 到，全球服務機器人的產(chǎn)值將由 2010年的約

19、171億美元，增加到2025年的517億美 元。我國將重點培育發(fā)展服務機器人新興產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展公共安全機器人、醫(yī)療康復 機器人、仿生機器人平臺和模塊化核心部件等四大任務。2012年8月，財政部公示2012年智能制造裝備項目擬支持單位名單，共有 64個 項目入圍，其中機器人相關的上市公司項目達到9個，包括掛在柴可力的 WP517系列發(fā)動機柔性自動化裝配生產(chǎn)線、軟控股份和賽輪股份的輪胎行業(yè)工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)化、 寶信軟件的基于開放式標準總線大型自控系統(tǒng)、海立股份的空調(diào)壓縮機柔性自動化裝 配生產(chǎn)線、三一重工的自動導引車 AGV系統(tǒng)工程機械產(chǎn)品加工應用、海大集團的面向 包裝物流領域搬運機器人、天地科技的高

20、端液壓支架智能焊接加工車間以及振華重工 的海上鉆井平臺裝備制造智能化焊接車間等。國家政策顯示將大力扶持機器人及工業(yè) 自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，不少教育集團也將目光轉(zhuǎn)向工業(yè)機器人應用人才教育領域， 希望為我國的高端制造業(yè)和工業(yè)機器人應用的發(fā)展添磚加瓦，通過職業(yè)教育和企業(yè)人 才培訓來助力“中國智造”。2015年5月8日公布中國適時公布了實施制造強國戰(zhàn)略的首個十年行動綱領中 國制造2025她被視為中國版的“工業(yè)4.0 ”規(guī)劃，為繼改革開放以來，再次向西方 開放式學習。行動綱領提出：緊密圍繞重點制造領域關鍵環(huán)節(jié)，開展新一代信息技術 與制造裝備融合的集成創(chuàng)新和工程應用。支持政產(chǎn)學研用聯(lián)合攻關，開發(fā)智能產(chǎn)品

21、和 自主可控的智能裝置并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。依托優(yōu)勢企業(yè)，緊扣關鍵工序智能化、關鍵崗位 機器人替代、生產(chǎn)過程智能優(yōu)化控制、供應鏈優(yōu)化，建設重點領域智能工廠/數(shù)字化車間。對于機器人，圍繞汽車、機械、電子、危險品制造、國防軍工、化工、輕工等工 業(yè)機器人、特種機器人，以及醫(yī)療健康、家庭服務、教育娛樂等服務機器人應用需求， 積極研發(fā)新產(chǎn)品，促進機器人標準化、模塊化發(fā)展，擴大市場應用。突破機器人本體、 減速器、伺服電機、控制器、傳感器與驅(qū)動器等關鍵零部件及系統(tǒng)集成設計制造等技 術瓶頸。工業(yè)4.0時代背景下，信息化與全球化融合、個性化和定制化生產(chǎn)方式和生活方 式，以及大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬化生活等等新技術的和理念的

22、涌現(xiàn)，都給現(xiàn)代工業(yè)機器人應用人才培養(yǎng)模式帶來新的挑戰(zhàn)。這就要求我們的職業(yè)教育和人才培訓要培養(yǎng)出適應第三次工業(yè)革命需要的創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動者。（二）工業(yè)機器人人才需求分析傳統(tǒng)制造業(yè)的改造提升、人工成本快速提高促使企業(yè)用工業(yè)機器人來提高產(chǎn)業(yè)附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工業(yè)機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展時機。目前在長三角地區(qū)使用工業(yè)機器人的企業(yè)六千多家，人才缺口達5000人左右。不僅企業(yè)需要工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動化線維護等方面的人才，還需要大量從事工 業(yè)機器人安裝調(diào)試和售后服務等工作的專門人才。隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，預計未來 3-5年，工業(yè)機器人的增速有望達到 25%伴隨著機器人熱的

23、另外一個隱憂也隨之浮出水面，那就是工業(yè)機器人應用工程師 的人才荒。一臺工業(yè)機器人（機械臂）能否投入到生產(chǎn)當中去，以及能發(fā)揮多大的作 用，取決于生產(chǎn)工藝的復雜性、產(chǎn)品的多樣性，還有周邊設施的配套程度。而解決這 些問題卻需要3到5名相關的操作維護和集成應用人才。目前，機器人在汽車制造以 外的一般工業(yè)領域應用需求快速增長，而相應的人才儲備數(shù)量和質(zhì)量卻捉襟見肘。工業(yè)機器人應用（系統(tǒng)集成）是典型的多學科交叉融合的行業(yè)。目前的當務之急，是大量培養(yǎng)掌握機器人系統(tǒng)知識并能與各行業(yè)工藝要求相結合的應用工程人才，幫助 用戶解決機器人應用的實際問題，取得實效，以此開拓機器人市場。從一些招聘要求 不難看出，操作機器人

24、的技術人員，是目前企業(yè)中最缺的技術工人。企業(yè)把工業(yè)機器 人買回來以后，想要把標準的機器人變成一臺可以投入生產(chǎn)的專用自動化設備，這就 需要機器人應用工程師結合生產(chǎn)工藝和工件的類型，通過手動示教編程并結合周邊的 輔助設施，才能使機器人完成特定的任務。fff市作為河南省南部的主要城市之一， 在fff市建設的國際家居產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)、電子 產(chǎn)業(yè)園、電子信息產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，為機械加工、汽車后市場、電子信息類專業(yè)的發(fā)展提 供了強大的支撐，入住的企業(yè)急需高水平技能型的機械加工、電子信息等專業(yè)從業(yè)人 員。此外還有fff周邊地區(qū)、武漢周邊地區(qū)及珠江三角洲和江浙等沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 都需要相關的從業(yè)人員。機器人技術集電子、信息

25、、物流、自動控制、數(shù)控技術于一 體，fff 一些現(xiàn)代化水平比較高的企業(yè)開始越來越多地應用工業(yè)機器人。一方面是工業(yè)機器人應用高端技術人才需求飆升，一方面是相應的人才供應奇缺，更為重要的是， 工業(yè)機器人應用及高端技術人才的大量缺口，已經(jīng)開始制約相關技術領域的進展，掣 肘地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，需要通過強化校企合作、工學結合、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新專業(yè) 申辦，創(chuàng)新崗位實訓等教育模式，引入企業(yè)實訓課程，與企業(yè)共建專業(yè)，提升教育質(zhì) 量。推行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制教育模式，解決 招生和學生就業(yè)問題。二、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)面向現(xiàn)代制造業(yè)中使用工業(yè)機器人完成生產(chǎn)的企業(yè)，以及與工業(yè)機器人技

26、術有關的職業(yè)領域的生產(chǎn)、服務、管理一線崗位。培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應現(xiàn)代 制造業(yè)第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合職業(yè)能力，掌握一定 的專業(yè)理論知識、具有較強實踐能力的高素質(zhì)高技能型人才。要求具備從事專業(yè)工作 所必需的工業(yè)機器人技術專業(yè)基礎知識和科學文化素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代工業(yè)機器人安裝、 調(diào)試、維護方面的專業(yè)知識和操作技能，具備機械結構設計、電氣控制、傳感技術、 智能控制等專業(yè)技能，能從事工業(yè)機器人系統(tǒng)的模擬、編程、調(diào)試、操作和銷售工作， 并能夠?qū)I(yè)機器人應用系統(tǒng)進行維護、維修與管理，服務于生產(chǎn)管理及生產(chǎn)第一線。四、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）素質(zhì)結構1、基本素質(zhì)（1）思想道德素質(zhì)。熟悉

27、我國國情，牢固樹立“國家利益高于一切”的政治思想, 堅持正義，自覺抵制各種危害祖國和人民群眾利益的不良思想和行為。牢固樹立社會 主義“八榮八恥”榮辱觀和法紀觀，自尊、自愛、自律、自強，遵紀守法，尊重他人， 養(yǎng)成恪守職業(yè)道德與行為規(guī)范的習慣，做一個對國家和社會負責任的人。（2）科學文化素質(zhì)。對文學、哲學、歷史、藝術等人文社會科學有一定了解，具 有一定的文化品味、審美情趣、人文素養(yǎng)。（3）心理素質(zhì)。能正確面對困難、壓力和挫折，具有積極進取、樂觀向上和健康 平和的心態(tài)。（4）身體素質(zhì)。具有一定的體育運動和衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，掌 握一定的運動技能，達到國家頒布學生體質(zhì)健康標準的要求。2、

28、職業(yè)素質(zhì)（1）精通業(yè)務，講求信譽；（2）保持公正，實事求是；（3）保守秘密，恪守信用；（4）執(zhí)法守法，愛崗敬業(yè)。（二）能力結構1、方法能力（1）自我學習能力。具有良好的學習習慣，一定的抽象思維能力，較強的形象思 維能力，邏輯思維能力，能夠快速查閱專業(yè)的相關資料和文獻，能夠快速自學專業(yè)領 域的一些前沿知識和技能。（2）信息處理、數(shù)字應用能力。能根據(jù)專業(yè)領域的需要，運用多種媒介、多種方 式采集、提煉、加工、整理信息。掌握專業(yè)所需的計算方法，計算來的數(shù)據(jù)，并對專 業(yè)問題進行分析、預測和評價。（3）實踐動手能力。能綜合運用所學專業(yè)知識，及時、正確地處理生產(chǎn)中存在的 各種問題，能積極主動地解決所在崗位的

29、技術難題。2、社會能力（1）與人交流能力。具有良好的心態(tài)和換位思考的寬廣胸懷，尊重他人，誠以待 人，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)共同的話題和興趣，運用巧妙的方式和對方溝通。（2）與人合作能力。牢固樹立團隊利益高于個人利益的觀點，尊重并理解他人的 觀點與處境，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合 作。（3）解決問題能力。具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并運用所學的綜合知識去努力思 考、積極探索，并且創(chuàng)造性地解決問題的能力。（4）革新創(chuàng)新能力。具有扎實的基礎知識，精深的專業(yè)技能。以高超的學習能力, 敢于冒險的勇氣和敏銳洞察力，堅持不懈地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（5）外語應用能力。能夠運用所學知識閱讀本

30、專業(yè)相關英文資料，能規(guī)范書寫英 文簡歷、總結、假條等應用文，能夠進行簡單的英語交流。3、專業(yè)能力（1）能讀懂機器人應用系統(tǒng)的結構安裝圖和電氣原理圖，整理工業(yè)機器人應用方 案的設計思路；（2）能測繪簡單機械部件生成零件圖和裝配圖，跟進非標零件加工，完成裝配工 作；（3）能維護、保養(yǎng)工業(yè)機器人應用系統(tǒng)設備，能排除簡單電氣及機械故障；（4）能根據(jù)自動化生產(chǎn)線的工作要求，編制、調(diào)整工業(yè)機器人控制程序；（5）能根據(jù)工業(yè)機器人應用方案要求，安裝、調(diào)試工業(yè)機器人及應用系統(tǒng)；（6）能應用操作機、控制器、伺服驅(qū)動系統(tǒng)和檢測傳感裝置，繪制邏輯運算程序;（7）能收集、查閱工業(yè)機器人應用技術資料，對已完成的工作進行規(guī)

31、范記錄和存 檔；（8）能對機器人應用系統(tǒng)的新操作人員進行培訓；（9）能維護、保養(yǎng)設備，能排除簡單電氣及機械故障。（三）知識結構1、基礎知識（1）計算機常用辦公軟件基本知識；（2）應用文寫作基本知識；（3）安全生產(chǎn)、環(huán)境保護和質(zhì)量管理的基本知識；（4）電工電子的基本知識；（5）電氣識圖的一般知識。2、專業(yè)知識（1）具有常用電子元器件、集成器件、單片機的應用知識；（2）具有傳感器應用的基本知識；（3）具有應用機械傳動、液壓與氣動系統(tǒng)的基礎知識；（4）具有PLG變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術的應用知識；（5）具有交流調(diào)速技術的應用知識；（6）具有機械系統(tǒng)繪圖與設計的知識；（7）具有計算機接口、工業(yè)

32、控制網(wǎng)絡和自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)的基礎知識；（8）具有工業(yè)機器人原理、操作、編程與調(diào)試的知識；（9）具有檢修工業(yè)機器人系統(tǒng)、自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)故障的相關知識；（10）具有安全用電及救護常識。五、人才培養(yǎng)模式（一）通過“三個結合”實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)1、理論教學、實踐教學、素質(zhì)教育的結合理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度，為實踐教學提供支撐；實踐教 學從專業(yè)就業(yè)崗位（群）的能力要求出發(fā)，分解為各項技術技能模塊，在安排上，做到 邊做邊學，邊學邊做；素質(zhì)教育中如第二課堂、任意選修課等，納入人才培養(yǎng)計劃中。 以三者的結合為指導，進行創(chuàng)新實踐，以培養(yǎng)合格的投資與理財職業(yè)人才。2、課內(nèi)與課外、學期內(nèi)與學期外

33、、校內(nèi)與校外的結合課內(nèi)與課外結合是將課堂教學延伸到課外，注意開發(fā)教育過程中的有用資源。課 外資源豐富多彩，改革教學內(nèi)容與方法，要加強課內(nèi)外的溝通，特別是在學生走出校 門之前，在教學過程中，包括專業(yè)課程的課堂教學、專業(yè)實訓教學、畢業(yè)實習及畢業(yè) 設計等各環(huán)節(jié)，要引導學生關注崗位職業(yè)要求，培養(yǎng)學生的自主能力；學期內(nèi)與學期 外的結合是利用假期組織學生參加社會實踐，做到與專業(yè)學習的有機結合，并通過考 核給予學分；校內(nèi)與校外結合是指充分利用社會資源，把專業(yè)的實訓安排在企業(yè)或模 擬工廠完成，進行產(chǎn)學合作教育。同時，實施校內(nèi)外課程互認的學分頂替制度，承認 學生在企業(yè)工作實習、學生自學考試和學科或技能競賽成績（

34、成果），替換教學計劃中部分課程和實踐環(huán)節(jié)的學分。三個內(nèi)外結合，要求在教與學的內(nèi)容、方式、途徑、場 所、學習評價和教學指導等方面充分拓展，以滿足技術應用型人才培養(yǎng)目標的要求。3、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的結合即在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定工業(yè)機器人專業(yè)學生畢業(yè)時必須取得有關職業(yè)資格證 書、計算機等級證書等；選取的如英語四級或英語 B級或英語A級證書等，在確定教 學內(nèi)容和課程體系時，將相關證書的考試課程納入教學計劃中，把社會職業(yè)標準融入 課程目標中，實行與專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核制度。這種結合可以推動理 論和實踐教學的重點向以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)的“零距離”。（二）通過第二課堂

35、激發(fā)學生學習專業(yè)技能的熱情第二課堂是對學生進行素質(zhì)教育的重要陣地，是對學生進行德、智、體、美、勞 諸方面培養(yǎng)的重要場所。通過第二課堂的開展，可以構建以學生為本，多渠道、多層 次、全方位的成才環(huán)境，為培養(yǎng)符合時代要求的學生提供與第一課堂協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺。 其內(nèi)容可包括以下幾項：1、成立專業(yè)協(xié)會針對專業(yè)特點，成立以學生為主體的專業(yè)協(xié)會，制定協(xié)會章程，規(guī)范與專業(yè)有關 的能提高專業(yè)素質(zhì)的協(xié)會活動內(nèi)容，廣泛接納專業(yè)學生參與協(xié)會的相關活動。2、開展技能運動會或技能競賽將工業(yè)機器人專業(yè)單項或綜合技能以技能運動會或技能競賽的形式在學生中實 施，提高學生對專業(yè)學習的興趣，在學生中營造“學技能、重應用”的氛圍，鍛煉

36、、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。3、“請進來”與“走出去”結合邀請工業(yè)機器人一線生產(chǎn)企業(yè)管理者舉辦各類講座，與相關從業(yè)人員座談，以此 增強學生對工業(yè)機器人專業(yè)職業(yè)活動及崗位的認識，建立和加強學生的工業(yè)機器人職 業(yè)意識；利用寒暑假，積極組織科技下鄉(xiāng)活動、專業(yè)調(diào)查和社會調(diào)查活動。通過提高 教師的素質(zhì)為提升學生的職業(yè)素質(zhì)提供保障，建設一支具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、善 于調(diào)動學生各方面積極性的高水平教師隊伍是培養(yǎng)人才的關鍵，是對學生進行職業(yè)素 質(zhì)培養(yǎng)的重要措施之一。六、課程體系的構建以工作過程為導向、以工作過程系統(tǒng)化思想為指導設計課程體系。根據(jù)確定的職 業(yè)崗位群，先分析典型工作過程和工作任務（包括工作內(nèi)

37、容、工作對象、工作手段、 工作組織、工作產(chǎn)品等），得出完成典型工作過程和工作任務對應的職業(yè)能力。再結合 國家職業(yè)技能標準要求，按照職業(yè)成長規(guī)律與學習規(guī)律，將職業(yè)能力從簡單到復雜、 從單一到綜合進行整合，歸納出相應的行動領域，再轉(zhuǎn)換為相應的學習領域課程。（一）典型工作任務與職業(yè)能力分析本專業(yè)對應的6個職業(yè)崗位的典型工作任務有：工業(yè)機器人的操作與應用、工業(yè) 機器人工作站的安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)和工業(yè)機器人的銷售與售后， 典型工作任務及其對應的職業(yè)能力詳見表 3-6-1 o表3-6-1典型工作任務與職業(yè)能力分析表典型工作任務職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)D1:工業(yè)機器 人的操作與應 用D1-1 :具有

38、熟練操作設備的能力；D1-2 :具有國家標準的查閱、收集和使用技術信息 與資料的能力；D1-3 :能根據(jù)自動化生產(chǎn)線的工作要求，編制、調(diào) 整工業(yè)機器人的控制流程；D1-4 :能使用常用的電工工具；D1-5 :具備安全操作意識嚴格按照行業(yè)操作規(guī)程進行操作，遵守各項工藝規(guī)程；D1-6 :能夠進行機器人的基本操作，切換坐標，調(diào) 整機器人的運行速度；E1-1 :能夠?qū)W以致用， 把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力E1-2 :嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度E1-3 :用高標準要求自 己E1-4 :重視工作中的每 一個細節(jié)E1-5 :必須有全局觀念E1-6 :樹立積極心態(tài)，D1-7 :能夠在工業(yè)機器人完成控制要求過程中，進

39、行運行軌跡的設置；D1-8 :操作過程中，使用工具、設備等要符合勞動 安全和環(huán)境保護規(guī)定，能夠?qū)σ淹瓿傻墓ぷ魅蝿者M 行安全存檔；D1-9 :具備本專業(yè)新技術、新產(chǎn)品、新設備的消化、 吸收、開發(fā)和應用能力；D1-10 :任意直線運動程序編制；D1-11 :任意曲線運動程序編制；D1-12 :任意曲線運動焊接程序編制及人機界面設 計；D1-13 :任意軌跡運動程序編制及人機界面設計；D1-14 : PLC通信編程D1-15 :雙機通信；D1-16 :具備專業(yè)實驗（訓）室運行與管理的能力。消除消極心態(tài)D2:工業(yè)機器人工作站 的安裝與調(diào)試D2-1 :能夠進行可編程、傳感器、變送器、驅(qū)動器 的安裝、接線

40、以及與組態(tài)聯(lián)接；D2-2 :能夠完成可編程控制器程序的輸入、輸出、 修改及與MCGS組態(tài)聯(lián)接測試；D2-3 :能夠進行可編程控制器變量操作與組態(tài)數(shù)據(jù) 庫的建立及導入導出；D2-4 :能夠完成實現(xiàn)系統(tǒng)功能的運行腳本和控制策 略的編輯；D2-5 :能夠完成上位監(jiān)控主機與現(xiàn)場控制器的通信 設置；D2-6 :能夠進行系統(tǒng)集成的綜合調(diào)試；D2-7 :能識讀低壓電氣產(chǎn)品控制原理圖、接線端子 圖及元件布置圖；D2-8 :會選擇熔斷器、空氣開關、接觸器、繼電器、 電度表、電流表、電壓表、互感器等低壓電氣元件；D2-9 :會識別及選用導線的材質(zhì)、規(guī)格、絕緣等級， 并會識別選用產(chǎn)品柜體規(guī)格及防護等級；D2-10

41、:能執(zhí)行低壓電氣產(chǎn)品的安裝操作規(guī)程；D2-11 :會使用螺絲刀、剝線鉗、互感器、驗電器、E2-1 :重視工作中的每 一個細節(jié)，認真細致，業(yè) 務上不恥下問，工作作 風嚴謹，思維敏捷，在 工作中不斷提高自身業(yè) 務水平。E2-2 :具有團隊合作精 神，善于聽取意見，能 夠團結同事。E2-3 :具有洞察細節(jié)能 力，具備宏觀把握能力E2-4 :以誠信的精神對 待職業(yè)。E2-5 :忠誠于公司，不 辭勞苦，敢于吃苦，敬 業(yè)樂業(yè)。E2-6 :為實現(xiàn)自我價值 而工作。E2-7 :堅持原則，忠于萬用表、電鉆等工具；D2-12 :會標識導線編號；D2-13 :會按接線端子圖接線；D2-14 :會執(zhí)行安裝工藝，以便在

42、柜體中合理的布置 導線及配套低壓電氣元件；D2-15 :會利用螺絲刀及電鉆在安裝板上安裝各電氣 元件；D2-16 :會控制功能測試；D2-17 :會正確判斷電氣控制設備元器件的好壞；D2-18 :會查找、排除電氣控制設備故障；D8-19 :會觸電及電氣火災的應急處理；D8-20 :會按工程驗收標準對產(chǎn)品整機功能的性能與 質(zhì)量進行檢驗；D2-21 :會填寫安裝及試驗記錄；D2-22 :會資料整理、歸檔、保存。職守，作風正派，秉公 辦事，誠實守信。E2-8 :具有洞察細節(jié)能 力，判斷試驗數(shù)據(jù)的各 種異常情況。E2-9 :不做假試驗，不 出假報告。E2-10 :完成任務，履行 職責，堅守承諾，承擔

43、責任。E2-11 :嚴格遵守職業(yè)規(guī) 范和公司制度。E2-12 :以誠信的精神對 待自己的工作。D3:工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)D3-1 :能識讀電路板電路原理圖；D3-2 :會選用基本電氣元器件；D3-3 :會使用萬用表、信號發(fā)生器、示波器、晶體管毫伏表等測量儀表；D3-4 :會測試電器元件的主要性能參數(shù)；D3-5 :知道PLG單片機、變頻器、觸摸屏、交直流 電機、變壓器的基本結構和工作原理；D3-6 :電力拖動系統(tǒng)的運行性能、參數(shù)設定；D3-7 :機器人仿真軟件使用及離線仿真；D3-8 :會萬用表的部分性能測試；D3-9 :能說明電氣線路檢修的基本方法；D3-10 :會排除線路一般故障；D3-1

44、1 :會填寫測試報告與檢修單；D3-12 :掌握工業(yè)自動化技術所必需的基礎理論知識；D3-13 :掌握電工、電子、液壓、氣動在工業(yè)自動化 設備中的應用技術知識；D3-14 :具有機器人及其自動線安裝調(diào)試規(guī)范；D3-15 :具有電子電氣元件的選用和維護技能；E3-1 :用高標準要求自 己。E3-2 :能夠?qū)W以致用， 把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能 力。E3-3 :重視工作中的每 一個細節(jié)。E3-4 :突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神。E3-5 :完成任務，履行 職責，堅守承諾，承擔 責任。E3-6 :樹立積極心態(tài)，消除消極心態(tài)。D3-16 :具有常用儀器儀表的使用和維護技能；D3-17 :具有工廠電氣設備的安裝、

45、調(diào)試、維修技能；D3-18 :具有液壓、氣動傳動系統(tǒng)的安裝、調(diào)整和維 修技能；D3-19 :具有應用計算機、單片機、可編程序控制器 的基本能力；D3-20 :具有工廠供電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試技能；D3-21 :具有電氣設施設備管理的基本能力；D3-22 :在線編程軟件的使用；D3-23 :程序的調(diào)試與應用；D3-24 :檢測方法；D3-25 :機器人及自動線各模塊的檢測與檢修；D3-26 :檢測儀器的使用；D3-27 :測量儀器的調(diào)校與檢修；D3-28 :機器人及其自動線的故障診斷。D4:工業(yè)機器 人的銷售與售 后D4-1 :能夠掌握市場上常見工業(yè)機器人（庫卡、ABB等）的性能特點和技術指標；D4

46、-2 :能夠較熟練地操作產(chǎn)品；D4-3 :能夠?qū)Ξa(chǎn)品進行操作程序輸入；D4-4 :能夠?qū)Ξa(chǎn)品進行安裝調(diào)試；D4-5 :能夠?qū)Ξa(chǎn)品的故障進行分析判斷，并提出報告；D4-6 :能夠?qū)疹惍a(chǎn)品進行性能、技術指標分析比較，并提出報告；D4-7 :能夠快速、準確地口頭表達相關產(chǎn)品的性能、技術指標、特點；D4-8 :能夠操作計算機并能上網(wǎng)查詢市場動態(tài)和相關營銷信息；D4-9 :能夠操作計算機進行營銷購、銷、存及相關文件的制作、整理、打印；D4-10 :能借助詞典翻譯使用英文說明書中的短文；D4-11 :能夠分析顧客價值；D4-12 :能夠擬制產(chǎn)品營銷計劃；D4-13 :能夠?qū)Ξa(chǎn)品市場進行調(diào)研并作出報告；E

47、4-1 :善于學習，適應 變化。E4-2 :學以致用，把知 識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。E4-3 :把復雜的工作簡 單化。E4-4 :成為專家不是最 好，而是與眾不同。E4-5 :積極應對工作中 的困境。E4-6 :嚴格遵守職業(yè)規(guī) 范和公司制度。E4-7 :重視工作中的每 一個細節(jié)。E4-8 :突破職業(yè)思維， 具備創(chuàng)新精神。E4-9 :完成任務，履行 職責，堅守承諾，承擔 責任。D4-14 :能夠分析談判僵局的類別和成因；D4-15 :能夠控制和回避各種商務風險；D4-16 :掌握與媒體保持聯(lián)系的基本方法；D4-17 :掌握新聞稿寫作的基本要求；D4-18 :能夠靈活運用銷售促進方式；D4-19 :能夠

48、協(xié)助測定并實施廣告計劃；D4-20 :能夠協(xié)助進行廣告策劃；D4-21 :熟悉營銷法律法規(guī)；D4-22 :表達能力。注：表中“典型工作任務”欄以D開頭進行編碼，例如“ D1”表示第1項典型工作任務。 “職業(yè)能力”欄以 D-進行編碼，例如“ D2-3”表示第2項典型工作任務對應的第 3項職業(yè)能 力。 “職業(yè)素養(yǎng)”欄以 E-進行編碼，例如“ E3-2 ”表示第3項典型工作任務對應的第 2項職業(yè)素 養(yǎng)。（二）專業(yè)學習領域核心課程設置根據(jù)典型工作任務對應的職業(yè)能力和職業(yè)資格要求，結合工業(yè)機器人應用技術所 需要的機電類相關專業(yè)（如工業(yè)電氣自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)）技術 背景，歸類出單片機應用

49、、PLC應用、電機與電氣控制、電力系統(tǒng)安裝與調(diào)試、變頻器 原理與應用等多個行動領域，轉(zhuǎn)換成5門對應的學習領域課程。專業(yè)學習領域課程及其對應的主要教學內(nèi)容見表3-6-2。表3-6-2 專業(yè)學習領域核心課程設置表專業(yè)核心課程典型工作任務職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)主要教學知識點牛.卄 參考學時H1傳感器與檢 測技術 應用D1D2D3D4D1-2 D1-5D1-12 D1-15D2-1D2-7 D2-22D3-1D3-14D4-5 、E1-1E1-6E2-1E2-12E3-1E3-6E4-1E4-9H1-1溫度傳感器H1-2壓力傳感器H1-3流量傳感器H1-4液位傳感器H1-5接近開關H1-6視覺系統(tǒng)60D4-

50、8D4-10 D4-15D1-2 D1-4D1-7 D1-9D1-12 E1-1D1-15H2可編D2-6 E1-6H2-1 PLC的基本原理、指令、基程控制D1D2-22E2-1本程序設計原理器技術D2D3-1E2-12H2-2 PLC基本控制電路的程序60（西門D3D3-28E3-1設計、安裝、接線子 300D4D4-1E3-6H2-3控制領域的PLC控制電路系列）D4-5 、E4-1程序設計、安裝、接線E4-9D4-7D4-8D4-11 D4-22D1-2 D1-5D1-12 D1-16E1-1D2-1E1-6H3-1工業(yè)機器人發(fā)展歷程認知H3工業(yè)D1D2-3E2-1H3-2工業(yè)機器人行

51、業(yè)安全認知機器人D2D2-5 E2-12H3-3工業(yè)機器人應用系統(tǒng)認知90應用認D3D2-22E3-1H3-4工業(yè)機器人工作內(nèi)容認知知D4D3-1E3-6H3-5工業(yè)機器人工作過程認知D3-5E4-1D3-7 E4-9D3-12D3-15、D3-16D3-23D4-1D4-5D4-7D4-8D4-11 D4-15H4工業(yè)機器人 現(xiàn)場編 程D1D2D3D4D1-1D1-5D1-7 D1-8D1-12 D1-14D2-7 D2-22D3-1D3-4D3-8 D3-13D3-17 D3-21D3-24 D3-25D4-11 D4-14E1-1E1-6E2-1E2-12E3-1E3-6E4-1E4-9

52、H4-1認識KUKA機器人H4-2設計工業(yè)機器人圓弧、直線 軌跡規(guī)劃程序H4-3設計工業(yè)機器人編程語言解析程序H4-4設計工業(yè)機器人編程仿真 程序H4-5工業(yè)機器人工作站現(xiàn)場編程60H5工業(yè)機器人 自動線 安裝、調(diào) 試與維 護D1D2D3D4D1-1D1-5D1-8 D1-9D1-12 D1-16D2-11 D2-13D2-16E1-1E1-6E2-1E2-12E3-1E3-6E4-1E4-9H5-1皮帶運輸分揀控制系統(tǒng)H5-2三軸機械手的安裝與調(diào)試H5-3六自由度工業(yè)機器人的安 裝與調(diào)試H5-4柔性生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試H5-5工業(yè)機器人的故障診斷與 維護60D3-1D3-5D3-9 D3-10

53、D3-16、D3-20D3-23D4-2 D4-3D4-5 D4-22注：表中“專業(yè)核心課程”欄以H開頭進行編碼，例如“ H1”表示第1門專業(yè)核心課程。 “主要教學知識點”欄以“ H- ”進行編碼，例如“ H1-1 ”表示第1門專業(yè)核心課程中第1項主要教學知識點。 “職業(yè)素養(yǎng)”欄以E-進行編碼，例如“ E2-1 E2-12 ”表示第1門專業(yè)核心課程需要E2-1至E2-12項職業(yè)素養(yǎng)。(三)專業(yè)核心課程描述專業(yè)核心課程描述見表表3-6-3。表3-6-3“傳感器與檢測技術應用”課程描述課程名稱傳感器與檢測技術應用學時數(shù)60學習目標讓學生初步掌握檢測技術的基本知識和應用。培養(yǎng)學生使用各類傳感器的能力

54、。使學生能夠進一步應用傳感器解決工程測控系統(tǒng)中的具體問題。工作任務理解不冋傳感器的工作原理，常用的測量電路；能夠?qū)ΤＳ脗鞲衅鞯男阅軈?shù)與主要技術指標進行校量與標疋。掌握傳感器的工程應用方法， 并能正確處理檢測數(shù)據(jù)。職業(yè)能力1.專業(yè)能力：(1) 能夠用常用萬用表、示波器等常用儀器儀表做各種傳感器性能的檢 查，判別其好壞；(2) 能夠根據(jù)檢測要求合理選用各種類型的傳感器；(3) 能夠根據(jù)被測信號的特點，合理設計合理的檢測電路；(4) 能夠用不冋類型的傳感器設計制作相應的模塊測量電路；（5）能夠用制作的模塊電路正確進行物理量的測量；（6）能夠用所學傳感器知識進行常用傳感器測量電路的檢修；2. 方法能力：（1）培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。（2）培養(yǎng)學生獨立學習能力。（3）培養(yǎng)學生獲取新知識能力。（4）培養(yǎng)學生決策能力。3. 社會能力：（1）培養(yǎng)學生的人際交