10[1]豐碑教案

1、10、豐碑 （第四中學小學部 劉曉敏）教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。3、了解文中含義深刻的句子，通過對軍需處長凍死時的神態(tài)、動作、外貌及將軍的神態(tài)描寫的學習來體會軍需處長毫不利己、專門利人的獻身精神。4、理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。教學重點：了解文中含義深刻的句子，通過對軍需處長凍死時的神態(tài)、動作、穿著及將軍的神態(tài)描寫的學習來體會軍需處長毫不利己、專門利人的獻身精神。教學難點：在讀懂課文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生初步領(lǐng)會文章先抑后揚及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。課前準備：1、關(guān)于紅軍長征的視頻2、課件。教學過程：一、 激

2、情導入同學們，為了新中國的勝利，為了我們今天的幸福生活，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌，今天，我們將把紛飛的思緒再次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征途中的一個感人肺腑的故事，認識是一位無名英雄。（師板書）生齊讀課題豐碑。1、齊讀課題2、誰告訴大家，“碑”是什么？有什么作用？“豐碑”是什么意思？二、檢查預習情況冰坨 呼嘯 惡劣 殘酷 襲擊 豐碑樹干 塑像 單薄 嚴峻 倚靠 安詳通過昨天的預習你知道了什么？還有哪些不理解的地方？三、出示學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。3、了解文中含義深刻的句子，通過對軍

3、需處長凍死時的神態(tài)、動作、外貌及將軍的神態(tài)描寫的學習來體會軍需處長毫不利己、專門利人的獻身精神。4、理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。（指名讀目標，說說我們重點學習什么）四、學習課文1、快速默讀課文的1、2自然段，想一想戰(zhàn)士們將面臨怎樣的考驗？（師出示課件視頻）可能、可能2、請同學們快速閱讀課文，看看文章哪一段點明了這是一座晶瑩的豐碑，是用來紀念軍需處長的。（1）自由讀讀這段文字，想一想，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題，需要提出來與大家共同研究？（2）為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？肯定：好，你提出了一個很有價值的問題！讀書是解決問題最好辦法，先自學會使你變得更聰明。

4、（請同學們看自學提示）3、出示自學提示v讀：輕聲自由地讀課文。 v畫：用橫線畫出描寫軍需處長神態(tài) 、 動作的語句。v思：看到軍需處長后，你有什么感 受？與小組內(nèi)的同學說一說。(學生在小組內(nèi)學習)(1)、誰告訴大家，軍需處長神態(tài)描寫的部分在文章的哪一自然段？指名說一說自己對句子的理解。a、從衣著描寫描寫上理解豐碑含義：“單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上”b、從動作描寫上理解豐碑含義：“一個凍僵的老戰(zhàn)士，依靠老禿禿的樹干坐著”；“右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅，左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火”。c、從神態(tài)描寫上感受豐碑：“他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他

5、的面目，但可以看出他的神態(tài)，十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。師：同學們，從老戰(zhàn)士的神態(tài)上我們感受到了他強大的內(nèi)心世界。是一個錚錚鐵骨的好男兒?。∈俏覀冃哪恐械呢S碑。師：同學們通過剛才的讀文，我們從軍需處長的衣著、動作、神態(tài)，這三個方面讓我們感受到了他確實是我們心目中一座晶瑩的豐碑.通過作者的描寫，我們仿佛真的看到，在大風雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影，從雪山的那一面艱難的、一步一步的走過來，他累極了，他只想依靠光禿禿的樹干歇一歇，可這一歇就再也沒有站起來，讓我們懷著無比崇敬的心情，再把這一段讀一讀，請看屏幕。生：齊讀第七自然段過渡語：老戰(zhàn)士在我們的心目中是一座晶瑩的豐碑，那文中哪些人也把他

6、看成了豐碑呢？4、出示自學提示師：將軍的感情發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學繼續(xù)學習，請同學們看自學提示。v讀：輕聲自由地讀課文。 v畫：用曲線畫出描寫將軍神態(tài)、動作的語句。v思：將軍每次神態(tài)變化都是因為什么？與小組內(nèi)的同學說一說。（學生在小組內(nèi)學習）從將軍心中感受豐碑的含義師：是啊，經(jīng)歷過無數(shù)次血與火考驗的將軍，絕對沒有想到眼前的老戰(zhàn)士就是軍需處長??！男兒有淚不輕彈的他，此情此景卻感動了,他感動之余，他把一個軍人最崇高的軍禮獻給了這位偉大的軍需處長，請看屏幕，他在將軍的心目中成了一座晶瑩的豐碑。師：多么可愛的軍需處長啊！有誰能不為之感動呢？此時此刻也讓我們把少先隊員最崇高的隊禮獻給他，全體起立，向

7、這位偉大的軍需處長敬禮。師生：敬禮師：禮畢，請坐師：為了更好地體會將軍感情的變化，我們把這部分內(nèi)容讀一讀，請大家先練習練習，生：練讀（將軍的臉色軍禮）師：誰愿意扮演文中的將軍，誰來讀解說部分生：讀（兩組同學會報讀）師：看到風雪中的軍需處長，戰(zhàn)友們心中波瀾起伏，會怎么想？同桌討論討論。師：戰(zhàn)友們更加堅定了取得勝利的信心，此時的將軍什么話也沒說大步走進漫天的風雪中，請同學們端起書69頁,他聽見,接讀（生齊讀）師：“最后一句是一個反問句？老師把它變成另外一種說法，大家對比讀讀，哪一句效果更好。師：更能突出勝利只屬于這樣的隊伍，不會屬于別人。師：那你怎樣理解這句話呢？五、撰寫碑文師：實踐證明，紅軍戰(zhàn)士走出了雪山，革命取得了勝利，而我們這位偉大的軍需處長卻永遠地長眠在雪山之中，如果我們?yōu)樗⒁粔K碑，你想在碑上寫點什么呢？生：我想寫”舍己為人，勇于獻身“這八個字。生：永垂不朽的軍需處長。生：您把生的希望留給別人，把死亡的威脅留給自己，這種精神值得我們學習。六、知道課外閱讀師：同學們，紅軍長征期間發(fā)生的感人故事還有很多很多，比如一袋干糧、翻越夾金山、金沙水拍云崖暖、長征中最慘烈的一仗等等，老師建議大家利用課余時間多讀一讀，讓我們深入體會紅軍精神。七、總結(jié)師：同學們課文我們學完了，像軍需