大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《不見了》_第1頁
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文檔簡介

1、大班語言優(yōu)秀教案及教學反思不見了活動目標：1、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌河變河脮?、課件、大書(教師用)活動過程：一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。2.師：我們接著聽師：我的手帕不見了，它又會

2、去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了它會變成青蛙的船帆嗎?師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經驗)小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片聽寶寶說：我的紐扣不見了他會變成星星飛上天嗎?依次欣賞每句散文詩三、利用大圖書，感受、理解散文詩內容師：這就是我們今天要看的圖書的內容，名字叫不見了1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))師：你們聽到，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?寶寶怎么會有這樣的想法呢?2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的?依次理解每句散文詩四、師幼完整閱讀圖書幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應的畫面。師：我們今天看的這本書名字叫不見了，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎?活動反思：大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些

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