【公開課教案】人教版七年級語文上冊第二單元：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

1、 第一次真好【教材分析】周素珊的第一次真好是人教版七年級語文上冊第二單元的一篇自讀課文，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對比較多。學(xué)習(xí)本文在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，通過朗讀教學(xué)與合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生體會更多更寶貴的生命體驗(yàn)。同時(shí)要學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，抓住議論，探究“議”與“敘”的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解課文內(nèi)容。以學(xué)促寫，使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一，真正使學(xué)生明確閱讀教學(xué)的意義，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和寫作水平。對于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)進(jìn)行理性的思索

2、，對于初一學(xué)生來說難度還是比較大的?！緦W(xué)情分析】 每個(gè)人都經(jīng)歷過不少的第一次，而且感受也比較深刻。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，教學(xué)中，可以從學(xué)生生活的第一次入手來請學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生應(yīng)該能夠找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，可以讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師主要起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用就可以了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，制定本節(jié)如下的三維教學(xué)目標(biāo)：一、知識和技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)議論性文字對表達(dá)文章主旨的作用。2、揣摩形

3、象而含蓄的語言，學(xué)習(xí)使用形象化的語言進(jìn)行表達(dá)。3、初步了解散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)以小見大、夾敘夾議的寫法。二、過程和方法目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)過程中，自主、合作、探究最終形成認(rèn)識2、讓學(xué)生多讀，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會文章的含義。3、讓學(xué)生在了解散文的特點(diǎn)后，學(xué)習(xí)以小見大，夾敘夾議的寫法后，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，從而加深、鞏固知識。三、情感和價(jià)值目標(biāo)1、讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞的“第一次”。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解課文的深刻內(nèi)涵。2、初步了解散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)以小見大、夾敘夾議的寫法。【教學(xué)關(guān)鍵】本節(jié)課突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過合作探究的方式，讓學(xué)生在不

4、斷讀、思考、感悟的過程中通過觀察、比較，得出結(jié)論生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩?！窘谭ㄟx擇】（1）為了克服學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足的弱點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在課件的運(yùn)動(dòng)變化中觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)；（2）根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生合作共事的團(tuán)隊(duì)精神，這節(jié)課還采用了“自主、合作、探究法”，讓學(xué)生共同探討、合作學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、形成共識【學(xué)法指導(dǎo)】  初一年級學(xué)生無論從生活體驗(yàn)，還是知識積累與語文綜合能力運(yùn)用方面都還很薄弱，并且初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解不夠深入，特別是語文綜合運(yùn)用能力亟待提高；因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中

5、更應(yīng)注重對學(xué)生生活體驗(yàn)和感悟的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積累，側(cè)重學(xué)生聽說讀寫等方面方法的指導(dǎo)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重對學(xué)生寫作方面共同問題的訓(xùn)練。【教學(xué)過程】本節(jié)課的教學(xué)，大致按照“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)整體感知合作探究拓展延伸總結(jié)全文”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖一、創(chuàng) 設(shè) 情 境，鋪 墊 導(dǎo) 入人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（出示三張幻燈片：如1969年7月美國宇航員阿姆斯特朗第一次登上月球。2003年10月我國首位宇航員楊利偉登上太空。2004年8月雅典奧運(yùn)會上我國選手劉

6、翔以12秒91的成績第一次在奧運(yùn)會競賽項(xiàng)目上奪得冠軍）第一次使用火、第一次發(fā)明電燈、第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助等等) 是呀，第一次是多么難忘的經(jīng)歷啊，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩；正是這些數(shù)不清的第一次，也給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？臺灣女作家周素珊的第一次真好或許能給我們一個(gè)很好的啟示。（引出課題）以學(xué)生感興趣的話題引入新課，有利于學(xué)生感受到語文來源于現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的的興趣 9 教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、（出示幻燈片）你認(rèn)識這些詞語嗎？果實(shí)累累 沉甸甸 霎時(shí)間 玲瓏剔透

7、 十姊妹孵出來 雛形 豐碩 稀疏 柚子2、你明白這些詞語的意思嗎？玲瓏剔透 具體而微 不可磨滅 回味無窮 多姿多彩3、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？找出文中適當(dāng)?shù)恼Z句。討論后明確：（相機(jī)板書）“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。4、作者是怎樣安排以上這些材料的？為什么要這樣安排這些材料？討論后明確：“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，朗讀、正音、梳理詞義，讓學(xué)生正確

8、理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣為新知的發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)后，提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，既明確了學(xué)習(xí)目的，又激發(fā)起學(xué)生的求知熱情教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖三、合 作 學(xué) 習(xí)，探 索 新 知1、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價(jià)第一次感受的語句。好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。2、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比

9、如我第一次做錯(cuò)了事挨批評。中國第一次申辦奧運(yùn)會失敗了，可是中國人記住了這個(gè)教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。3、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷越多，感受也越多，所以生命便多姿多彩，所以我們要隨時(shí)留心、尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。學(xué)生在合作交流的探究氛圍中思考、質(zhì)疑、傾聽、表述，體驗(yàn)到成功的喜悅，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作的目的。在整個(gè)新知形成過程中，教師的身份始

10、終是啟發(fā)者、鼓勵(lì)者和指導(dǎo)者，以提高學(xué)生概括、分析歸納等基本的語文思維能力 教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖四、拓展延伸，鼓 勵(lì) 創(chuàng) 新1、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？要求：學(xué)生用23分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。 小結(jié)：同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生活也變得多姿多彩。因此作者在文章的結(jié)尾處說愿你珍重第一次2、這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。（出示幻燈片98年的特大洪災(zāi)、03年的非典、0

11、9年的流感）人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下明確:心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見“問起于疑，疑源于思”，課堂最積極的成分是問題，提出問題并解決問題是語文教學(xué)的靈魂聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣五、歸 納 小 結(jié) ，反 思 建 構(gòu)1、課堂小結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)檫@么多精彩的第一次，才推動(dòng)了我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展。因此在生活中，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，編織成我們五彩斑斕的人生；讓這不尋常的第一次，把我們?nèi)祟愅葡蚋用篮玫拿?/p>

12、天！最后讓我們牢記奧斯特洛夫斯基的名言（出示幻燈片）生命屬于人們只有一次為全人類的解放而斗爭。2、小練筆：請將自己記憶最深刻的“第一次”寫出來，要求：寫出感受，以第一次，我忘不了你為題寫一篇300字左右的小練筆。通過課堂小結(jié)，深化對知識理解，完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟思想精髓，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，提高認(rèn)識能力通過小練筆，將課內(nèi)延伸至課外，既化解了難點(diǎn)，又能達(dá)到訓(xùn)練效果?！景鍟O(shè)計(jì)】 敘 議第一次真好夾敘夾議 以小見大【教學(xué)反思】新大綱指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到聽、說、讀、寫相結(jié)合；自主、合作、探究相結(jié)

13、合；閱讀、思考、感悟相結(jié)合，借助多媒體課件幫助理解突破。使學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，探究，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，本節(jié)課始終貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線、思維為核心”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)全過程中我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，走進(jìn)廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課內(nèi)遷移到課外，遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。其次，在教學(xué)方式上，我力爭突出學(xué)生的主體地位。緊抓課前預(yù)習(xí)，在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通