19《捕蛇者說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19捕蛇者說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解本文運(yùn)用襯托、對(duì)比寫(xiě)法， 突出中心思想：賦斂之毒有甚是蛇。2.掌握積累本文的文言詞語(yǔ)（古今異義、詞類活用、一詞多義）； 3.認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理解本文運(yùn)用襯托、對(duì)比寫(xiě)法2. 掌握積累本文的文言詞語(yǔ)（古今異義、詞類活用、一詞多義）【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課本文作者是我們熟悉的一位古代文學(xué)家，初二我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他的什么作品？從他的那篇作品中我們感受到他的情感變化，是什么原因引發(fā)他如此大的情感波動(dòng)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹他寫(xiě)作小石潭記的背景。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章也是作者被貶謫到永州時(shí)所作的一部作品，

2、從小石潭記中我們感受到的是作者悲己，今天我們?cè)賮?lái)感受一下作者憐人的情感。二、預(yù)習(xí)展示1. 作者介紹 柳宗元，字_子厚_，山西人，世稱_柳河?xùn)|，_唐_代著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。柳宗元被貶永州后寄情山水寫(xiě)下了著名的永州八記,我們學(xué)過(guò)其中的 小石潭記2. 寫(xiě)作背景 柳宗元時(shí)代，唐封建王朝漸漸衰落，中央集權(quán)制統(tǒng)一國(guó)家逐漸解體，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。加以封建統(tǒng)治階級(jí)生活腐化奢侈，宦官專權(quán)，土地兼并劇烈，農(nóng)民在重重剝削壓迫下，失去耕地，紛紛逃亡，客戶占了全國(guó)人民的半數(shù)?？蛻羰遣唤蛔獾?，國(guó)家收入大減，卻加養(yǎng)了無(wú)數(shù)的兵士、和尚，統(tǒng)治者就不得不向人民橫征暴斂。到德宗李適時(shí)代，改革了“租庸調(diào)”的稅法，全國(guó)實(shí)行

3、兩稅法。所謂兩稅，是指分春秋二季征收戶稅和田稅；收稅數(shù)目沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)，乃按照財(cái)產(chǎn)多寡采定的。在頒布實(shí)行兩稅法的時(shí)候，說(shuō)明國(guó)家不再收其他稅?？墒遣痪糜旨由消}稅，間架稅（房稅），除陌錢(qián)法（買(mǎi)賣(mài)貨物稅）。人民除了稅上加稅以外，還有另一種說(shuō)不出的痛苦。即初定兩稅法時(shí)，物價(jià)較高，人民用錢(qián)交稅的，要按照初定兩稅法時(shí)的物價(jià)交納；人民用實(shí)物交稅的，又照當(dāng)時(shí)低價(jià)折算。以絹價(jià)來(lái)說(shuō)，柳宗元時(shí)代人民賦稅的負(fù)擔(dān)，比德宗時(shí)代無(wú)形增加了二倍以上。 捕蛇者說(shuō)就是實(shí)行兩稅制以后，人民陷于水深火熱中的痛苦生活的具體反映。3. 解題 我們學(xué)過(guò)哪些“說(shuō)”這一體裁的文章的？你能從愛(ài)蓮說(shuō)馬說(shuō)等文章中看出說(shuō)這一體裁有怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生生

4、的回答總結(jié)：“說(shuō)”是我國(guó)古代的一種文體，或敘事兼議論，或議論兼敘事，將敘事和評(píng)論結(jié)合起來(lái)，以說(shuō)明一個(gè)道理。其內(nèi)容大多是一事一議；也就是借一件事或一種現(xiàn)象來(lái)表述作者對(duì)某些事情或某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解，常具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)；在形式上敘議結(jié)合。4.讀準(zhǔn)字音嚙（ ） 臘（ ）餌（ ） 攣（ ） 踠（ ）瘺（ ） 癘（ ） 當(dāng)（ ）其租入  嗣（ ） 幾（ ）死者數(shù) （ ）矣 蒞（ ）   蹙（ ）  殫（ ） 徙（ ） 踣（ ）   死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ）   恂（ ） 

5、0;  缶（ ） 弛然( ) 謹(jǐn)食（ ）之   熙（ ）  以俟（ ）夫（ ）5.注意斷句1.今/吾/嗣為之/十二年，幾/死者數(shù)矣。2.而鄉(xiāng)鄰之生/日蹙，殫/其地之出，竭/其廬之入。3.孰知/賦斂之毒/有甚/是蛇者乎？4.故/為之說(shuō)，以俟夫/觀人風(fēng)者/得焉。三、探究展示你能通譯1-3段，并指明句中的重點(diǎn)字詞及特殊用法嗎？探究要求：小組合作探究，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員全員參與；字字落實(shí)，特殊用法指明；組內(nèi)不能解決的疑問(wèn)可以隨時(shí)舉手求助老師或者探究結(jié)束后組間互助完成。展示要求：1.按課文段落順序，從前至后逐句匯報(bào)（重點(diǎn)字、特殊用法、疏通句子）；2.按小組

6、順序先后展示，每人一句，全員參與。四、作業(yè)布置1.“三行格式”翻譯捕蛇者說(shuō)1-3段。2.背誦課文1-3段課下注釋及補(bǔ)充的解詞，家長(zhǎng)書(shū)面考查15個(gè)并簽字。第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口頭檢查前三段解詞及重點(diǎn)句子譯文。(每題2分，比比哪個(gè)小組加分最高哦！)2、 探究展示你能通譯4-5段，并指明句中的重點(diǎn)字詞及特殊用法嗎？探究要求：小組合作探究，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員全員參與；字字落實(shí)，特殊用法指明；組內(nèi)不能解決的疑問(wèn)可以隨時(shí)舉手求助老師或者探究結(jié)束后組間互助完成。展示要求：1.按課文段落順序，從前至后逐句匯報(bào)（重點(diǎn)字、特殊用法、疏通句子）；2.按小組順序先后展示，每人一句，全員參與。三、復(fù)習(xí)鞏固1.請(qǐng)同學(xué)們

7、熟讀課文，并識(shí)記解詞。（看誰(shuí)記的又快又準(zhǔn)哦?。?.完成課后“探究練習(xí)題”第二題。四、作業(yè)布置1.“三行格式”翻譯捕蛇者說(shuō)4-5段。2.背誦課文4-5段課下注釋及補(bǔ)充的解詞，家長(zhǎng)書(shū)面考查15個(gè)并簽字。第三課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 書(shū)面抽查文中重點(diǎn)解詞15個(gè)。二、探究展示 探究展示（一）文中提到的毒蛇主要異在何處？ 色彩異：黑質(zhì)而百章 毒性異：觸草木，盡死。以嚙人，無(wú)御之者。 用途異：可以 是極珍貴的藥材總結(jié)：第一段主要敘述異蛇毒性之劇極其特殊的醫(yī)療功能，還交代永洲之人爭(zhēng)相捕蛇的原因。探究展示（二） 第2段先說(shuō)蔣氏“專其利三世矣”，看來(lái)令人羨慕，請(qǐng)問(wèn)“利”指的是什么？你是怎樣看這個(gè)“利”字的？ 利”指的

8、是以捕蛇抵擋賦稅。 這個(gè)“利”是用死換來(lái)的，利的背后隱藏著無(wú)限的痛苦和悲傷，這個(gè)利是用生命換來(lái)的，說(shuō)明捕蛇給三代人帶來(lái)痛苦之深。搶答題：（1） 蔣氏面對(duì)作者提出的“更役”“復(fù)賦的建議為何還會(huì)“汪然出涕曰”？（1分）（因?yàn)樗麑?duì)賦斂極為地恐懼。）（2） 從蔣氏的自述中，我們可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問(wèn)題？（2分）（苛捐雜稅給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。）探究展示（三） 第五節(jié)主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？本節(jié)中哪兩句能點(diǎn)明文章的主旨、寫(xiě)作意圖？這表明作者有一種什么思想感情？（4分）是為了說(shuō)明苛政害民具有社會(huì)普遍性，不是一時(shí)一地的現(xiàn)象。點(diǎn)明主旨的話：熟知賦斂之毒有甚于蛇之乎點(diǎn)明寫(xiě)作意圖的話：以俟夫觀人風(fēng)者得焉表明作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情。探究展示（四） 本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法,你能對(duì)照課文談?wù)剢?“毒”非死則徙爾吾以捕蛇獨(dú)存蛇賦斂之毒甚于蛇（）（）（）毒鄉(xiāng)鄰旦旦有是一歲犯死者二賦斂毒（題旨）雞狗不得寧焉吾則弛然而臥則熙熙而樂(lè)寫(xiě)法總結(jié)：襯托。寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。對(duì)比。以其鄉(xiāng)鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。