小學(xué)音樂《種太陽》說課設(shè)計

1、種太陽說課設(shè)計音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟，表現(xiàn)，創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反應(yīng)，下面把我對種太陽這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。一、說教材本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課種太陽。這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，

2、由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。二，       學(xué)情分析教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，喜歡表演，課堂上我采用紅星鼓勵的方法，有專心學(xué)習(xí)的“智多星”，有傾情投入的“表演星”，還有發(fā)言積極的“智慧星”，這種評價機(jī)制受到了孩子們的歡迎，促使他們情緒高漲，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。三，說教學(xué)目

3、標(biāo)1，情感體驗(yàn)與態(tài)度通過營造氛圍和參與各種實(shí)踐活動，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，感受音樂的美2，過程與方法 通過表演，小組合作和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。3，知識與能力A，能夠用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲。B，通過指導(dǎo)學(xué)生自編動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。     說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：葉圣陶先生說過“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也。”音樂的教學(xué)過程，應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教

4、學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的表現(xiàn)，對歌曲的理解，以及吐字咬字，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學(xué)生情感的琴弦。說教具準(zhǔn)備 教具有多媒體課件，鋼琴，學(xué)生自備太陽小卡片。通過這些教具的運(yùn)用不僅活躍了課堂的氣氛，而且大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。   四， 說教學(xué)過程 營造氛圍，導(dǎo)入新課愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。關(guān)注和重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動力，是學(xué)生在音樂方面持續(xù)

5、發(fā)展，甚至終生熱愛音樂的根本保證。因此，在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了學(xué)生喜愛的歌曲和自己動手布置教室的方法，引導(dǎo)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 首先，聽著音樂種太陽走進(jìn)教室，營造一種音樂氛圍，讓學(xué)生置身在良好的音樂氛圍之中，師生一起跳起來，讓學(xué)生一進(jìn)教室就萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂的興趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入的成敗與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)系到教師在學(xué)生心目中的“第一印象”。在這里師生談話法的運(yùn)用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我趁熱打鐵，出示太陽的卡片，多媒體的使用顯得十分重要，既可以把課堂的氣氛烘托的更加熱烈，有可以引起學(xué)生的注意力。使他們更加有“種太陽”的欲望

6、。于是我就引導(dǎo)學(xué)生說：同學(xué)們，我們每個人的心中都有一個美好的愿望，你們能說一說嗎？學(xué)生談。老師在小時候也有一個愿望，你們想知道嗎?用歌聲告訴孩子們。知道老師的愿望是什么了嗎？今天，老師也為你們種下了一顆太陽，現(xiàn)在請你們把它拿出來，將你們的愿望寫在上面，寫好后把它還放在原來的位置。（學(xué)生寫愿望）我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，下面我們就來學(xué)習(xí)種太陽。教學(xué)效果良好！   新課教授 學(xué)生小聲跟唱旋律，出示多媒體課件，兩拍子，三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。節(jié)奏型：XX X X X 生試著打節(jié)奏，接著發(fā)生練習(xí)，旋律練習(xí)，看譜例，找出相同的句子。多媒體出示相應(yīng)的樂句。出示歌詞接著旋律接龍，學(xué)

7、生唱上面的樂句，老師唱下面的樂句。視聽結(jié)合，整體感知我根據(jù)四年級學(xué)生愛表演，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，把歌曲說成是六一聯(lián)歡會上的節(jié)目，同學(xué)們的表現(xiàn)都很積極，希望節(jié)目排練馬上開始，播放fish，讓學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力國際21世紀(jì)教育委員會層指出：學(xué)會共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一。而這個“共處”即指人的“合作能力”。它是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的必備因素，在日益強(qiáng)調(diào)個性教育的今天，我們不能忘

8、記培養(yǎng)學(xué)生在踏上社會以后與他人和諧共處的素質(zhì)與能力。所以，我讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力，自由組合，自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的一兩個樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一位學(xué)生，你認(rèn)為這一樂句應(yīng)該怎樣演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己的方法教大家，讓學(xué)生自己在歌曲中找出難點(diǎn)，這樣更科學(xué)。因?yàn)槔蠋熣页龅碾y點(diǎn)具有普遍性，但個別感覺困難的地方老師很難發(fā)現(xiàn)，所以讓學(xué)生自己找難點(diǎn)，可以很有效的避免疑難點(diǎn)解決的盲區(qū)。教師放手讓學(xué)生自己學(xué)自己教，老師給予積極的評價，指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。教師抓住全曲的靈魂句：“到那個時候，

9、世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”進(jìn)行渲染，問：老師為什么要把種下的太陽南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽送過去后那些地方會變的怎樣了呢？哦，原來這個太陽的作用這么重要？那就讓我們一起來種太陽吧。無疑，師生間，同學(xué)間融洽互相學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個音符，達(dá)到德育的目的。教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，節(jié)奏，咬字，吐字及聲音的運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴之間引導(dǎo)，組織的作用。體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情建構(gòu)主意學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：情景，協(xié)作，會話，意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景，協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要，所以歌曲學(xué)完之后，讓孩子們用舞蹈變現(xiàn)歌曲，然后師生一起跟著音樂表演，將課堂推向高潮，學(xué)

10、生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言。聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感互相碰撞，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課后延伸，資源共享新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生唯一獲取知識的渠道，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我在教學(xué)本科后，就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解；在下一節(jié)課的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)像課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)的發(fā)展教育，這一舉措是教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個更加開放，更加廣闊的空間，是以知識為中心的教學(xué)設(shè)計向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會。精心板書 本節(jié)課，我采用了繪畫的板書方法，與學(xué)生一起設(shè)計，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了預(yù)期的效果、     教學(xué)反思 整節(jié)課我圍繞課題“種太陽”來設(shè)計活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的活動形式。始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。教學(xué)過程的設(shè)計，采用鼓勵法，小組合作等多種教學(xué)手法，從