師傅教學(xué)工作總結(jié)

1、師傅教學(xué)工作總結(jié)師傅教學(xué)工作總結(jié)我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)展開(kāi)已有1 個(gè)學(xué)期了 . 在這個(gè)學(xué)期內(nèi) , 我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù) . 雖然心中有幾許壓力 , 背上添了許多額外的責(zé)任, 但我還是能蘇醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性 , 也很清楚自己作為師傅, 對(duì)小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用 . 在這 1 學(xué)期的朝夕相處中 , 我仿佛又取得了許多新的感悟與啟發(fā).1、從容應(yīng)對(duì)平常工作從小史身上我恍如看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己 . 這 1 個(gè)時(shí)期的新教師就猶如人生的孩童階段 , 每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn) , 也會(huì)遭受許多未曾碰過(guò)

2、的困惑與疑問(wèn) . 當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作 , 開(kāi)始享受自若的工作狀態(tài)的時(shí)候 , 常常會(huì)遭受新的壓力 , 新的困惑 , 或是產(chǎn)生新的沒(méi)法解決的問(wèn)題 . 當(dāng)自己 1 個(gè)人默默地努力 1 段時(shí)間后 , 教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷漠而減退 , 褪盡教育激 - 情與教學(xué)熱忱的教師 , 其實(shí)后面的路或會(huì)走得索然無(wú)趣 , 或就循序漸進(jìn) , 這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊 , 乃至?xí)?dòng)搖她們的信心 .針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn) , 我首先肯定她在執(zhí)教進(jìn)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì) , 主動(dòng)施壓 , 側(cè)重讓她擺正心態(tài) , 積極地應(yīng)對(duì)每次的教學(xué)研討活動(dòng) , 使她在教學(xué)技能上取得新的提升 . 同時(shí)也

3、鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教進(jìn)程中比較成功的經(jīng)驗(yàn) , 整理成功教學(xué)案例 , 這對(duì)她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基矗2、努力研究平常教學(xué)工作的積極性是不是高漲全在于工作態(tài)度, 當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí) ,1 切也就沒(méi)有了努力的理由 . 師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是 1 種高層次的幸福 , 更是 1 份光榮 , 催促著我們師徒共同去摸索、 尋求 , 努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂” . 小史常常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課 , 為了準(zhǔn)備 1 節(jié)充分的亮相課 , 她會(huì)不斷地試教 . 這些都可以看出 , 新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、 積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí) , 她更清楚地意想到 , 會(huì)上課 , 上好課

4、, 上孩子喜歡的、難忘的課 , 這才是作為 1 個(gè)教師最根本的生存之道 . 小史能把自己定位準(zhǔn)確 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 努力在“可行性、可操作性”上下工夫 , 多動(dòng)腦 , 認(rèn)真研究教材 , 自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn) , 漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平 , 這 1 點(diǎn)是難能寶貴的 .3、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)1 個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)” , 它讓我意想到本身的諸多不足 . “學(xué)然后知不足 , 教然后知困” , 其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的 , 但既然接受“教與導(dǎo)”的重?fù)?dān) , 就只能努力縮小學(xué)科差距 , 減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了 . 在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí) , 我也逐日努力充實(shí)自己 , 勇于向自己的薄弱

5、面進(jìn)行自我挑戰(zhàn) , 試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐漸凝聚自己的教學(xué)特點(diǎn) , 然后才能用“1 桶之水中去舀取 1 瓢之水” , 施與他人的同時(shí)亦取得自我發(fā)展與自我提升 .相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中 , 我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟小史 , 說(shuō)教的力度也會(huì)更強(qiáng) , 指點(diǎn)的深度與廣度亦能得到進(jìn) 1 步的深掘與拓寬 . 師傅教學(xué)工作總結(jié)從去年 9 月接到帶教青年教師苑廣輝 ( 教育、班主任工作 ) 、秦臻 ( 班主任工作 ) 任務(wù)，心中感慨。首先，很感謝學(xué)校訂我教育工作的肯定和信任 ; 另外一方面，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。 雖然我也曾帶教過(guò)幾位

6、青年老師， 在帶教陣線上可以算得上 1 個(gè)老兵，但作為 1 名新時(shí)期的教師特別是成為家長(zhǎng)、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大 ! 但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任的笑容、青年教師充滿期待的眼光，我覺(jué)得信心倍增。我決心踏踏實(shí)實(shí)，勤勤奮懇 ; 在完善本身素質(zhì)的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使新教師受益。但靜下心來(lái)，試著從另外一個(gè)角度思考，我又感到非常親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異， 但年齡不是問(wèn)題， 我們都有著一樣的夢(mèng)想對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著尋求。 所以，“帶教工作”并不是純潔的對(duì)青年教師進(jìn)行指點(diǎn)和傳授， 倒不如視之為我和她們相互交換，相互增進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的 1 個(gè)好機(jī)會(huì)。青年教師，有許多優(yōu)點(diǎn)，年輕

7、、好學(xué)、有生氣又有沖勁。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性， 更欣慰于她們的那份難能寶貴的但非所有青年教師身上都具有的那種對(duì)工作的鉆勁、對(duì)孩子們的愛(ài)惜和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私投入的美好情感。1、 以身作則、處處榜樣。古人云：師者，傳道解惑也; 更所謂： 1 日為師，畢生為父。可見(jiàn)，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣1 句話：嚴(yán)師出高徒。難道不是嗎 ?只有師父對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣也會(huì)去認(rèn)真做好每件事; 在徒弟的眼里：師傅是能干的，她曉得如何藝術(shù)地管理班級(jí)、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的矛盾; 師傅是奇異的， 她的 1 個(gè)眼神、1個(gè)微笑，就可以改變 1 個(gè)學(xué)

8、生 ?就沖著這股子百分百的信任和尊重，相信這股奇異的氣力也會(huì)隨著徒弟無(wú)數(shù)次的實(shí)踐、反反復(fù)復(fù)的琢磨和領(lǐng)悟以后，奇跡般地出現(xiàn)! 繼而成為她們工作中的1 樣多么有戰(zhàn)役力的寶貝!值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強(qiáng)，不用我手把手地去交教， 1 件小事、 1 次對(duì)話、 1 份對(duì)孩子的關(guān)注 ?她們都會(huì)一覽無(wú)余，吸取經(jīng)驗(yàn)，然后以此為標(biāo)榜，她們也會(huì)用一樣的仔細(xì)、關(guān)心和耐心去處理班級(jí)里的每件小事，工作起來(lái)，她們更加得心應(yīng)手了?？粗某砷L(zhǎng)，作為師傅的我怎能不替她們感到由衷的自豪和高興呢 ?2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高本身修養(yǎng)。作為帶教師傅， 催促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作沉重，但我還仍不忘催促她們

9、：認(rèn)真投入教學(xué)工作外，必須要加強(qiáng)本身修養(yǎng)， 特別是靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)班主任理論、瀏覽 1 些增進(jìn)自我提高的德育書籍 ; 更重要的是要多多深入班級(jí)工作，從實(shí)踐中提升理論、完善自我。 1 學(xué)期來(lái)，她們對(duì)班主任工作職責(zé)有了很深的的認(rèn)識(shí)， 并通過(guò)積極主動(dòng)的參與和實(shí)踐， 提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。我常常告知她們， 對(duì)待教育就像對(duì)待自己的孩子， 你要付出全身心的愛(ài)，才能收獲更多的愛(ài)。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬(wàn)不要滿足于自我，這是要不得的。1步1個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)工作，是1 個(gè)好班主任不懈努力的，永無(wú)止境的。只要 1 有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、

10、談?wù)勑?。讓她們?cè)? 次次實(shí)踐的碰撞中，取得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí)，我還指點(diǎn)她們，工作的同時(shí)也要調(diào)理自己，釋放壓力，不要把不開(kāi)心的帶到教室，面對(duì)孩子，就要把最好的 1 面顯現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)她們做 1 個(gè)快樂(lè)的老師。我的反思：通過(guò) 1 個(gè)學(xué)期的帶教工作， 她們?cè)诎嗉?jí)管理、 班主任建設(shè)方面有了非?？上驳倪M(jìn)展 ! 這與她們本身的努力和上進(jìn)分不開(kāi)，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，處處為青年教師搭設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓她們成長(zhǎng)的更快、更出色。但未來(lái)的路還很長(zhǎng)，她們才剛剛邁出教育第 1 步，如何更好的走下去 ?走出屬于她們的個(gè)性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，固然，作為她們的師傅，我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)，共同揚(yáng)長(zhǎng)避

11、短，攜手她們 1 起快樂(lè)、自信地走下去。師傅教學(xué)工作總結(jié) 1、 結(jié)合教師的原有水平，制定師徒計(jì)劃每一個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，因而我認(rèn)真分析王岳老師的優(yōu)缺點(diǎn)， 對(duì)她好的地方， 提出來(lái) 1 起學(xué)習(xí)，對(duì)不足的地方，幫助其改正，使其在原本的基礎(chǔ)上能夠得到1 定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制定出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃展開(kāi) 1 系列的活動(dòng)。2、虛心學(xué)習(xí)，努力提高本身素質(zhì)雖然我是師傅，但“3 人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。 所以，本學(xué)期我把提高本身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之 1。首先，我常常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)1 步的提高。

12、其次，在其他老師上公然課時(shí)，我1 定前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有 1 定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里， 我常常尋覓有關(guān)資料、多看相干書籍，使自己的專業(yè)理論也有1 定的提高。3、做好示范，做好指點(diǎn)，共同提高在這個(gè)學(xué)期里，我把每節(jié)課都當(dāng)做示范課，充分準(zhǔn)備，不論是教具、教學(xué)進(jìn)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡可能把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。在指點(diǎn)徒弟時(shí)， 我常常讓她論述備課的構(gòu)思， 所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。 我 1 旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正， 從而使她的備課水平有了提高。 在本學(xué)期的師徒同課異構(gòu)公然課中， 我盡力幫她分析透教材， 設(shè)計(jì)出科學(xué)公道的教學(xué)環(huán)節(jié)， 精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)， 并指點(diǎn)她屢次試教，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn) 1 些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。比如她上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、 小組討論等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定 ; 對(duì)她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少豪情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少語(yǔ)速過(guò)快，對(duì)全部學(xué)生關(guān)注不夠，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等， 我都直言不諱地給